《我们的国粹》

---“引人入胜的京剧”

执教 八都中心小学 林晓娜

指导教师 蕉城区进修校 刘善琨

【教材分析】

《品德与社会》课标明确指出“要让学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界闻名的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心.”人教版《品德与社会》五年级下册第三单元就以“独具魅力的中华文化”为单元主题，使学生在学习中能够感悟到中国文化的精髓。从而生出民族自豪感。"引人入胜的京剧"是第三课《我们的国粹》一课中的第一个小主题。

本课通过欣赏、感受、模仿等各种体验活动，引导学生欣赏京剧的特色;认通过各种体验活动，能让学生进一步了解京剧，演唱京剧，调动学生的艺术兴趣, 培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情.

【学情分析】

大部分学生对京剧不感兴趣或不了解，京剧对他们而言是居庙堂之高的，最多只能做到“耳熟”而不“能详”，对京剧为什么被称为“国粹”以及京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，无法做到珍视中华传统文化──京剧。

生活中，家长和老师应该有效地引导学生对京剧的好奇心，激发其兴趣。教学中，教师必须通过营造浓厚的课堂环境氛围、教师与学生共同参与互动，才能引发学生的兴趣，引起共鸣，从而实现本课的教学目标，培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情，真正感悟到京剧是中国人独特的精神文化的精华。

【教学目标】

1、通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，初步感悟到国粹京剧是中国人独有的精神文化的精华。

2、了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧,并产生传承与保护的情感。

3、通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

【教学重点】

让学生对中国的传统文化──京剧的起源、京剧的行当、京剧的脸谱、京剧的四大工夫等有一个基本的了解，从而去关注京剧。

【教学难点】

使学生初步对京剧产生兴趣;培养学生珍视我国的国粹——京剧的思想感情。感悟到国粹京剧是中国人独特的精神文化的精华。并产生传承与保护的情感。

【课前准备】

1.学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料，整理并准备向大家交流、分享。

2.教师深入了解京剧知识并搜集相关资料，制作课件《我们的国粹——引人入胜的京剧》。

【教学过程】

一、谈话导入

1、调查对京剧的喜好程度。

2、设疑激趣导入。

二、活动一 说说心中的国粹

1、京剧为什么被称为国粹?你所理解的国粹的含义是什么?(粹即精华之意，国粹是一个国家或一个民族文化中的精华，是我国所特有的，能代表我国的文化。流传千百年至今为人所喜闻乐见。)

2、你还知道哪些我国的国粹呢?(排在首位的有：京剧艺术、书画艺术、传统中医 、中华武术等，这也是世界公认的)

三、活动二 感受京剧的魅力

1.组内把大家收集的京剧知识进行整理、归纳。

(四大行当 四大功夫 京剧脸谱 京剧服装 京剧乐器)

2、选出代表讲解，其他组员补充。(教师视学情相机出示课件相关内容并总结提升。)

(1)四大行当

京剧的四大行当——生旦净丑

四大名旦之首梅兰芳

(2)京剧脸谱

脸谱色彩含义

(3)京剧服饰

化妆美

头饰美

戏服美

(4)京剧乐器

1.京剧文场乐器

2.京剧武场乐器

(5)四功五法

唱念做打 手眼身法步

(相机播放视频《什么是唱念做打》、《京剧虚拟表演》加深了解和兴趣。)

四、活动三 学唱演模仿体验

1、师生共同体验模仿，当一回京剧票友。

2、欣赏传统京剧《霸王别姬》的选段。

五、反思总结 宏扬京剧

1、通过这节课的学习，你有什么收获?

2、让我们关注京剧，让京剧这一国粹在我们这一代传承——发扬——光大!

林晓娜 女 大专学历 小学高级教师 教师在教学过程中，比较注重创设课堂情感氛围，充分发挥情感因素在学生学习活动中的积极作用。致力于在课堂教学过程中促成学生产生真实的，有触动的内心体验，激发学生情感，使学生接受知识，陶冶情操，升华思想。曾执教《让爷爷奶奶高兴》一课参加2007年福建省农村校本教研小学品德与生活(社会)学科教学研讨会教学评选活动一等奖。