教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

    同学们，2010年广州成功举办了亚运会，专家预测，亚运会的成功举办，使广州的城市建设至少提速5-10年，而在迎亚运的城市建设中，曾经发生过怎样的插曲，我们一起来看一下今天的新闻故事。

　　播放剪接视频1《广州红人“口罩男”》。

　　提问1：视频中“口罩男”的活动属于我们政治参与的哪个环节？

　　──民主监督：守望公共家园。

　　学生观看、讨论、发言。

　　激发学生的兴趣，进入新课学习，为整节课的教学创设情境。

知识点一：                        民主监督权利的具体内容。

　　提问2：“口罩男”作为普通公民，为什么能对话广州建委，叫停市政工程，法律赋予了他怎样的权利？

　　监督权──公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。

　　具体包括：批评权、建议权、申诉权、检举权、控告权。

　　思考、回忆、回答。

知识点二：民主监督的途径、渠道。

　　提问3：公民具有监督权。“口罩男”事件的起因是什么，我们看看当时发生了什么事情。

　　播放视频剪接短片2。

　　探究一：如果你是口罩男，面对两年前才弄好的花基和路沿石，无论新旧，都被砸毁换上昂贵的花岗岩，并且由此工程施工造成的交通拥堵、开采石材和处理旧石料带来的环境污染和资源浪费，作为城市公民的你，管还是不管？如果管的话可以怎么做？

　　教师引导分析总结：

　　公民行使监督权的多种渠道

　　①信访举报制度

　　写信、打电话、或者当面向有关人员反映自己的意见等。这是我们在生活中进行民主监督的有效方法。

　　②人大代表联系群众制度

　　我们可以将我们的意见、建议、要求反映给人大代表，形成人大代表的议案，上传给国家权力机关。这是使公民的监督权得以真正落实的保障。

　　③舆论监督制度

　　我们可以通过电视、广播、报纸、网络等新闻媒体来进行监督。舆论监督具有透明度高、威力大、影像广、时效快等特点。

　　④新方式、新方法

　　如监督听证会、民主评议会、网上评议政府等。

　　学生观看、思考、合作讨论、回答。

　　师生合作，总结。

　　通过实操性的探讨，切实培养学生对民主监督的实际操作能力。

知识点三：民主监督的意义、重要性。

　　教师：刚刚我们通过讨论，帮“口罩男”总结得出了民主监督可以选择的渠道，那么“口罩男”当时是怎么想，怎么做的，我们来看看整个事情的经过。

　　播放剪接视频3。

　　探究二：“一个公民的大力量”，这是《南方人物周刊》对此次事件的评价，请你谈谈“口罩男”的行为带来的积极意义。

教师引导分析总结。

　　实行民主监督的意义（P29）：

　　从公民的角度：

　　①助于激发广大公民关心国家大事，为社会主义现代化建设出谋划策的主人翁精神。

　　从国家机关、工作人员的角度：

　　②有利于改进国家机关和国家工作人员的工作。

　　从社会的角度：

　　③有利于推动社会主义民主政治建设，建设社会主义政治文明。

　　学生观看、讨论、回答。

　　通过材料，让学生在情感体验中，自我探究、提高学生独立思考意识，培养学生的全面看问题的能力，体会公民参与民主监督的责任和价值。

知识点四：民主监督的具体要求。

　　“市里面的迎亚运的工程，可能很难回复到你”，“这是市里面的工作，与我们省没关”，半年的时间过去，没有任何结果，可是口罩男还是固执地坚持下去。

　　打电话、写信，发电子邮件，实地考察，亲身测量，拍照片，形成了完整的书面材料，派发传单，客观理性地阐述自己的观点，利用公开的工程咨询会的机会，利用新闻媒体，对话政府相关负责人。

　　例举“躲猫猫”事件中某些公民的偏激行为（云南晋宁政府网站遭到黑客恶意修改和破坏）。

　　探究三：从“口罩男”的坚持和做法以及上例中网友的偏激行为，我们可以学到在行使监督权时，公民要注意什么？

　　教师引导分析总结。

　　公民要勇于行使监督权利

　　──我们要敢于监督、勇于监督！

　　公民要负责任地行使监督权利

　　合法的方式

　　坚持实事求是的原则

　　不能干扰公务活动

　　──我们要学会监督，依法监督！

　　学生讨论、回答。

　　学生通过思考明确了民主监督的必要性和重要性之后，正反面变式训练，诱导学生思考公民在行使监督权时应注意什么，强化学生正确行使民主权利、负责任地监督的意识。

课堂总结

归纳本节课的知识结构

　　学生理清思路，掌握知识点。

　　对知识进行系统化整合。

课后实践

　　“学校是我家，和谐靠大家”。

　　学习了如何民主监督，请大家以小组为单位，学以致用，考察学校中是否存在不和谐的现象，确定民主监督的目标以及制定监督方案。

　　下节课请同学来介绍监督的目标和方法。

　　课后活动设计。

　　试实践行使监督权利，增进他们对民主监督权利的意义、行使要求的切身体会和感受，在实践中增强能力。

教师寄语

v 当我们的城市在拆与建中见证时代的变迁，有多少人打心底里体会到“这是我的城市”？

v 当我们的国家在全球化的浪潮中经历着潮起潮落时，又有多少人能领会“这是我的国家”？

v 在很多时候，我们似乎总是习惯于隐忍而羞于表达，总习惯于逆来顺受而羞于有所作为；

v 或许，正因如此，才有人说“口罩男”的行为体现了广州市民的主人翁意识，是公民意识的觉醒。

v 希望随这种“公民意识”日益成熟，在任何公共事务的执行阶段，任何人都可能跳出来，成为推动社会进步的“口罩男”──民主监督，守望公共家园！