教学

环节

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

环节一

情景导入

政府权力为什么需要监督？

呈现各地豪华政府办公楼照片，材料介绍为什么政府采购会出现人参价买萝卜？

问题：政府采购，究竟该怎么治理？

如何管住就买贵的，不选对的？

通过知识之间的联系推导出政府的权力为什么需要监督？导入《政府的权力：需要监督》内容的学习。

归纳出现腐败的原因：明确对政府权力进行监督的重要性。

观看图片、文字资料思考为什么要对权力进行监督？腐败产生的根源是什么？

调动学生的参与积极性，激发学习兴趣，导入《权力的行使：需要监督》内容的学习。

环节二

通过分析四个问题

如何对政府进行有效的监督

问题一：

一、腐败现象所带来的危害是否为我国所独有？

二、结合所学公民相关知识和自己的生活经验分析思考可以从几个方面对政府进行监督？你认为人民可以通过充分行使哪些公民权利参与监督？

归纳：

联合国秘书长潘基文将腐败定性为与恐怖主义、气候变暖同等级别的“全球性威胁”，可见腐败现象之世界性危害与普遍存在，而非我国所独有。

如何对政府权力进行制约和监督？

关键：建立健全制约和监督体系

一靠民主:人民有制约和监督政府的权力，要切实保障宪法和法律赋予人民的知情权、参与权、表达权、监督权。

问题二：

需要健全哪些相关制度制约政府权力？使政府更好的依法行政？

归纳：

二靠法制: 坚持法律的神圣地位，坚持用制度管权、管事、管人，健全质询、问责、经济责任审计、引咎辞职、罢免等制度。

问题三：

目前我国依法建立的全面行政监督体系由几部分组成？

归纳：分成行政系统内外两个部分。

行政系统内部监督──上级政府、监察、审计、法制部门的监督等。

行政系统外部监督──人大、党、政协、司法机关、社会与公民的监督等。

问题四：

你认为要想使监督落到实处，除了体系本身，还需要完善哪些措施？作为公民你准备如何做？

引导学生树立积极参与政治生活的责任感，提高他们的参与热情，进而明确要通过努力学习，自觉提高参与政治生活的能力。

从学生已学知识和生活经验出发，通过思考问题，归纳总结具体知识。

阅读相应教材内容，思考并归纳教材中的知识。使学生初步认识我国的监督体系

帮助学生提高全面分析问题的能力。

阅读教材，区分我国行政内外两方面的监督，再次明确政府责任，和政府必须自觉接受人民监督。

总结具体知识。画出结构图。

学会从已有知识和生活经验出发，并关心时政，归纳总结知识，培养概括归纳能力、表达能力。

形成全面分析问题的能力。

学会阅读教材，收集到有效的、重要的信息，辩证的深入认识事物，正确归纳知识。

学会提取教材中有效信息，体会课时间、单元间的知识联系，并归纳整理具体知识结构。

环节三

全面分析对政府权力进行制约和监督的原因及意义

概括原因：

1.国体──人民的政府──必须让权力在阳光下运行

2.权力是把双刃剑

3.政府接受监督是坚持依法行政，做好工作的必要保证。

自觉接受人民监督是法治政府

意义：树立政府的威信。

联系前面所学政府相关知识，归纳对政府进行监督的原因，同时总结意义。

培养概括归纳能力。

情感升华，树立公民意识、国家主人的责任意识。

环节四

总结建构知识体系

总结本框题具体知识要点。

建立知识结构。

完成知识体系建立，巩固并运用知识解决具体问题。

理论联系实际，提高运用所学知识分析具体问题的能力。

教学评价

师生评价、学生之间互相评价等

互相评价等

采用多元评价方式。