一、设计理念

本课紧扣“大地妈妈”，以“笑了──哭了──又笑了”为框架，以形象化语言贯穿全课，营造家庭生活场景，拉近环境与儿童的关系，将知识点生活化，力求生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。

二、学情分析

环保问题已引起了全世界人民的高度重视，环保这一话题沉重而深远。《品德与社会》六年级下册也安排了《只有一个地球》《我们能为地球做些什么》这两个内容相关的话题。本课的对象是二年级的孩子，他们年纪小，生态意识和环保意识淡薄。本课的重点落在何处较恰当呢?怎样深入浅出地诠释“保护环境，人人有责”这一要义呢?思索之后，我确定了“与大地妈妈对话”的形式，让学生亲身感受大地妈妈的喜与悲，促使幼小的孩子多关心了解我们身边环境的问题，形成初步的环境保护意识，进一步引导他们为保护环境做力所能及的事情。

三、教学目标

1.通过观察、分析了解自己生活的家园环境状况及其变化。

2.激发热爱大自然的情感，初步培养保护家园的意识。

3.形成初步的保护生态环境的意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

四、教学重点、难点

教学重点：让学生知道阳光、空气和水与生命的关系，了解自己生活的家园环境状况及其变化。

教学难点：了解美丽的地球环境日益遭到破坏，唤起学生的环保意识。

五、教学准备：多媒体课件、大地妈妈哭和笑的图

六、教学过程

活动一　大地妈妈笑了

1.同学们，你们看，老师在黑板上写一个词，写什么呢?(板书：妈妈)当你呼唤“妈妈”的时候，心里有什么感觉?妈妈养育了我们，我们是在妈妈的关爱、呵护中长大的，儿女离不开妈妈。小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，你们知道吗?我们还有一个共同的妈妈，那就是我们的──大地妈妈。(补充课题)

2.让我们亲切地喊一喊:我们的大地妈妈。

3.让我们投入大地妈妈的怀抱去看看她的孩子们吧!(播放课件)你们看到了什么?小结：大地妈妈的孩子都这么健康，这么活泼，这么可爱，她笑了!(板书：笑了)

4.(出示课件)这是一幅多么______(和谐)的画面啊!大地妈妈笑得更开心了!

5.人类和动物、植物是好朋友，我们都是大地妈妈的孩子。我们和谐快乐的生活离不开什么，你们知道吗?(阳光、空气和水)

6.是大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水。妈妈这么爱你，你会怎么对妈妈说呢?大地妈妈给了我们这么多，让我们再深情地喊一喊：我们的大地妈妈，__________!

设计意图：地球，是宇宙的奇迹，生命的摇篮，是人类共同的家园，她就像是我们的妈妈。开课伊始，赋予大地以生命，把她喻作我们的妈妈，以爱妈妈的情感，诱发孩子们热爱大自然的情怀。优美的音乐伴随着一组人与动物、植物和谐相处的画面呈现在大家眼前，这一切是多么美好呀!大地妈妈的笑容就源自孩子们健康地生活，和谐地相处。当学生了解到时大地妈妈无私地提供了我们生活离不开的阳光、空气和水，知之愈深，情之愈浓。三次亲切深情地呼喊“我们的大地妈妈”，是孩子们发自心底的真情呼唤。

活动二 大地妈妈哭了

1.我们在大地妈妈的怀抱里尽情地享受着她赐予我们的一切，开心的日子就这样过了一天又一天，过了一年又一年，不知从什么时候起，我们的大地妈妈怎么啦?(板书：哭了)

2.瞧，大颗大颗的──眼泪流出来。她哭得多──伤心啊!她遇到了什么伤心事呢?让我们一起来问问她吧!你会怎么问呢?

3.让我们来听听大地妈妈是怎么说的。(播放大地妈妈的话)

4.你们知道是谁让大地妈妈伤心的吗?(人类)是所有的人吗?他们到底做了什么?联系图片谈一谈。(水污染、空气污染、滥砍滥伐、猎杀动物)

5.老师这有个令人痛心的真实的故事。在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。可后来，美丽的小村庄却消失了。(播放课件)原来村子里住着几十户人家。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵一棵砍下来。一年年，一代代，山坡上的树木不断减少。在一个雨水奇多的八月，大雨一连下了五天五夜。(播放“洪水肆虐”课件)到了第六天黎明，雨才停下来。可是什么都没有了，这个美丽的小村庄也从大地妈妈的怀抱里消失了。看了这么震撼人心的画面，你想说些什么?总结：这些伤害大地妈妈的行为看似与人类无关，其实与我们的生活息息相关。人类污染了水源，污染了空气，砍伐了树木，猎杀了动物，最终伤害的却是──自己。大地妈妈看到她的孩子不再健康，不再和谐相处，她怎能不伤心落泪呢?

6.其实在我们的生活中，也常常发生让大地妈妈伤心的事。老师观察了同学们的生活，拍了一段视频，让我们去看一看。(播放视频)他们这样做好吗?

7.让大地妈妈伤心的事我们有没有做过呢?大家想一想，互相说一说。学生汇报。小结：我们有意无意间也伤害了我们的大地妈妈。

8.现在你们都知道是人类让妈妈伤心了。谁来告诉妈妈?

9.听到你们说的话，大地妈妈的心都要碎了!(播放大地妈妈的话)

10.听了妈妈的话，你们想对妈妈说什么?

设计意图：生动形象的笑脸和哭脸，一下拉近了人与地球的距离。当呈现的地球是哭脸时，孩子的心紧紧地绷起来，一脸的紧张疑惑。地球妈妈的两次哭诉让我们深切感受到她的无奈、伤心和愤怒。她无私地爱着她的孩子，可她最爱的孩子──人类却让她遍体鳞伤。和谐美好的画面被一张张令人痛心的环境污染图片所替换，整个页面呈现出一片悲凉。是谁让大地妈妈如此伤心?孩子们通过观察思考，揪出了那些污染水源、污染空气、砍伐树木、猎杀动物、制造噪音等破坏环境的人。《一个小村庄的故事》视频震撼人心，让学生直观地感受到破坏环境必将遭受惩罚，体会到我们的家园环境日趋恶劣，资源日益贫乏，以致大地妈妈流下了伤心的泪水，也让孩子们了解了人类伤害大地妈妈，最终伤害的却是人类自己。也许有的同学认为这些砍伐树木、污染空气、猎杀动物等破坏环境的行为我们小学生并没有做过，保护大地妈妈无从做起，但事实呢?一段校园内拍摄的视频，记录了身边同学的日常行为，也让我们清醒地看到：其实我们总是在有意无意间让大地妈妈伤心了，从而促使每个孩子自省：美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同创造与维系。教学过程是学生经历生活的过程，选材普通而真实，无一不是与学生的生活实际紧密联系的，最终使学生真正感受到“破坏环境的行为时有发生”，“我们的大地妈妈已经伤痕累累”，“保护环境人人有责”……这一切，不仅拉近了环境与儿童的关系，为儿童自觉主动地参与教育活动创造了条件，而且较好地处理了“活动”与“生活”的关系──生活中有活动，活动中有生活，通过活动引导学生的现实生活。

活动三 大地妈妈又笑了

1.环保问题，已引起了全世界人民的重视。我们二年级的小朋友能为大地妈妈做些什么呢?怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上?请同学先议一议。

2.其实我们能做的事情还有很多。下面我们开始讨论吧!

3.各小组汇报。小结：你们想了这么多好办法，我代表大地妈妈谢谢你们。你们都是大地妈妈的好宝宝。

4.想到这里，我们的大地妈妈又──笑了!(板书：又笑了)

5.让我们再深情地喊一声：我们的大地妈妈!

设计说明：从大地妈妈的第二次哭诉中，我们知道了在茫茫宇宙中，地球是我们唯一的妈妈，唤醒了每个孩子珍爱大地妈妈的责任感和使命感。怎样让灿烂的笑容重新回到大地妈妈的脸上?孩子们各抒己见，有的宣传环保的重要性，让更多人加入到保护大地妈妈的行列;有的将爱大地妈妈的情感付诸行动，从身边的小事做起，从我做起。没有更多的理论说教，但却大大激发了孩子内心深处热爱大自然、保护大地妈妈的情怀，我想这就是润物细无声之体现吧。当地球由哭脸变笑脸时，学生的表情由紧张转为轻松，并随之露出了笑脸。