第6课 正确对待诱惑（2课时）
一、本课的设计意图：
1、教学目标 ：
情感态度价值观目标
（1）追求科学、健康、充实的生活。
（2）鼓起敢于战胜不良诱惑的勇气和信心。
能力目标：
（1） 认识和理解社会的复杂性，逐步形成明辨是非的能力。
（2）学会拒绝不良诱惑的方法，形成自我控制和抵制诱惑的能力。
知识目标：
（1）了解身边的种种诱惑。
（2）了解诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。
（3）了解战胜不良诱惑的方法。
2、本课对青少年健康成长的作用
本课针对青少年学生好奇心很重，模仿力很强的特点，阐述了青少年学生面临的种种诱惑及其表现、产生的原因、带来的危害，并着重提供了战胜不良诱惑的有效方法，有助于帮助学生顺利地度过初中阶段的学习生活。本课是帮助学生解决日常生活中实际问题的重要一课。
3、本课相对应的课标要求
本课主要落实了课程标准中的以下内容：
（1）能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会中做出正确选择。
（2）自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑。
（3）正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。
4、教学过程 的逻辑结构
本课教学过程 共分为三部分：
第一部分：让学生了解身边的种种诱惑；了解诱惑既有它积极的一面（促进作用）也有它消极的一面（不良诱惑引人误入歧途）；了解不良诱惑既有来自校内的，也有来自校外的。
第二部分：通过“诱惑的天空”这一活动，引导学生发现、澄清自己内心究竟受到哪些诱惑，哪些不良诱惑是自己已经能够拒绝的，还有哪些不良诱惑是自己至今不能拒绝的。
第三部分：学会拒绝不良诱惑的方法。老师建议：
（1）要有高尚的道德情操，学会控制自己——道德层面
（2）要有自己的主见，不要轻易地跟着别人走——心理素质层面。
（3）从拒绝身边看起来的不起眼的不良诱惑做起——操作层面。
5、教学形式
制作课件，多媒体教学。
二、本课的教学过程
（一）导入
“潘多拉魔盒”的传说故事
从前,有个人捡到了一个精美的盒子,上面写着:”记住,无论何时,都不要打开这个盒子.否则,人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可不久就恢复了正常：“这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？”最终他经受不住诱惑打开了盒 子。结果，这盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、疾病、犯罪等等灾难。原来审一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。
这则故事说明了什么？
经受不住诱惑带来的不良后果。
——从而引出本课的课题：正确对待诱惑。（幻灯片一）
（二）展开
教师问：“是不是所有的诱惑都是不好的？”请学生说说有哪些好的诱惑。
出示幻灯片二和幻灯片三——《成功的诱惑》：
l“学习标兵”的诱惑
期末考快到了，老师说期末考后要评出级里的“学习标兵”。班长小亮想：作为班长，我一定要拿到这个奖。但他又担心自己考不出好成绩。
他的三个朋友对此发表了看法。你觉得他应该接受哪个朋友的建议。
l甲：考试时让附近的同学相互关照，趁机对一下答案，“互通有无”。
l乙：抓紧时间复习，考前调节好心理。
l丙：
结论：面对荣誉的诱惑
1、有付出才会有回报。要想获得荣誉，必须靠自己踏踏实实的努力去争取。
2、要通过正当的途径去争取成功和荣誉。
3、不能为了个人荣誉而陷害他人，违背诚信。
教师：作为青春期的学生来说，每个人对成功是很向往的，但对于他人的成功容易导致嫉妒的心理。所以要学会正确的认识成功，学会欣赏他人的成功，为他人的成功高兴，并用他人的成功来鼓励自己。
成功——成功的真正意义不是做到了别人做到的事情，而是实现了自己的理性和目标，所以，能够订立自己的理性和目标是很重要的。成功不是拿到奖杯，不是获得他人的认可，而是自己的能力和思想上的进步与提高，是做了有意义的事情。
情景反应：
情境一：下午放学了，教室里还剩下几名同学，小凌拿出扑克，邀在场同学一起玩。
情境二：小刚有一道数学题怎么也做不出来，眼看着同学们都出去玩了，教室里只剩下他一人了，他有些着急，同桌的作业 本就放在桌子上。
情境三：大家都认真地听老师上课，这时，小林很快的把正在聚精会神听课的同桌的笔记本传给小刚，要小刚把它藏起来。
情境四：课堂上，小东和小军交头接耳讲话，老师制止了他们的行为。可过了一会儿，他们又犯了同样的错误，并且说：“我们也知道这样不好，可我们管不住自己”。
小组讨论：面对以上诱惑，你会怎么办？
我们身边还有哪些不良的诱惑？
（可以让学生举例：发生在自己身边的、来自校园内的诱惑。）
不良诱惑有来自校园内的，也有来自校园外，社会上的。请同学们说说来自校园外的不良诱惑。
在学生例举的不良诱惑的基础上，播放幻灯
《金钱的诱惑》
《网吧、游戏机的诱惑》
《毒品的诱惑》
《邪教的诱惑》
是的，大千世界，无奇不有。我们的生活中存在着各种各样的诱惑。各种各样的不良诱惑都是客观存在的。不过，对每个同学个体而言，每一个人受到的诱惑都是不同的。例如：很多同学都喜欢上网吧，玩游戏。但确实也有同学从来不去网吧，网吧对这些同学就不是诱惑，也就是说，每一个同学内心深处都有一个属于自己的“诱惑的天空”
l争论——
怎样解决学生迷恋网络游戏
l根源在于社会上存在着大量非法经营的网吧，解决之道在于取缔这些网吧。
l根源在于青少年自身缺乏抵制能力，解决之道在于约束和教育青少年。
拒绝"网毒"，做健康的中学生
20世纪，因特网诞生了，地球变得如此之小，无限风光近在咫尺；同时，世界也变得如此之大，绚丽多彩，五光十色的事物浩浩荡荡，横无际涯，如不尽长江滚滚来。在新世纪来临之际，我国也跨入伟大的"网络"信息时代，2000年全国网民的数量已经达到2000多万人，各地的"网吧"遍布大街小巷。
网络本是人类文明的结晶，现代科技的骄傲，它大大地提高了人们的生活质量，给人们的工作、学习带来了极大的方便，但同时我们也会看到，部分中学生几乎天天泡在"网吧"中整夜不回家，有的同学甚至发展到白天上课精神恍惚，学习成绩直线下降，这个问题已经引起全社会的关注。
网络有如此大的吸引力，原因在于政府缺乏对大量充斥着暴力、色情和封建迷信思想的网站的控制，管理不到位，认识不到位；个别中学生也以为在没有道德和法纪约束的虚拟世界可以肆意妄为。网上无德，不算无德；而经营者更是综合素质参差不齐，他们以赢利为目的，无证无照经营，超时经营，超范围经营。于是，"网吧"里乱七八糟的游戏，庸俗不堪的聊天和大量淫秽的图片，便成为电子海洛因，吸引着中学生，而那些意志薄弱者便倒在这网毒下了。
网毒的出现并非网络发展的必然，也不能归于网络技术，更不能限制网络的发展。当前，我们中学生对网络技术还不很熟，只会运用它发泄和勾通。还不会用它为自己获取知识和能力，参与社会竞争和社会服务。因此，我们中学生在学校要认真学习电脑课程，丰富计算机知识，培养自己对电脑的爱好和兴趣，在此基础上我们还要加强网络文明意识，明是非，辨美丑，文明上网，常去文明网站，常浏览健康的内容。同时正确处理好上网与学习，上网与休息之间的关系，争取做一名合格的健康发展的中学生。
毒品的诱惑
l毒品在中国的历史
l鸦片，曾经是英国殖民者打开近代中国大门的敲门砖，鸦片战争导致割地赔款，“东亚病夫”的屈辱称号使中国人蒙羞百年。从林则徐虎门销烟起，中国人民发动了多次禁毒运动。新中国成立后，政府采取强有力的措施，仅三年，就将毒品一扫而光。
l毒品再次威胁中国
但是，上个世纪80年代开始，开放的中国再度面临毒品的威胁。在国际毒潮的侵袭之下，毒品又沉渣泛起。目前登记在册的吸毒人员已超过了百万，这一数据令人震惊。
邪教的诱惑
l法轮功的受害者——陈果
l某音乐学院攻读瑟琶专业的小果，成绩优秀，是一个人见人爱大学生。但就是这样一个优秀的女大学生，竟然参与了天安门广场的自焚事件！火焰将她美丽的生灵烧得体无完肤。一个正值豆蔻年华的女孩的光明前程，就这样被“法轮功”彻底葬送了！
l法轮功的受害者——刘思影
刘思影是一年级的小学生,受妈妈的影响迷上了“法轮功”。
思影被送往医院进行救治，
l法轮功的受害者——常伯裕
l常伯裕是辽宁的一个退休工人。自练习“法轮功”后,几年来有病不肯吃药。儿女多次劝他到医院看病治疗,他拿着李洪志的书说:“你们看,李洪志就在我身边,帮我消孽,只要我坚持修炼,病就会自然好的啦!”
大千世界，无奇不有。我们的生活中存在着各种各样的诱惑。各种各样的不良诱惑都是客观存在的。面对这样的一个实际问题，我们应该怎么办？能够生活在真空里吗？不可能，这就要求我们每个人要提高自身的“免疫力”
那么面对自己不能拒绝的不良诱惑，我们该怎么办呢？——引出第三部分：怎样拒绝不良诱惑？
教师出示《拒绝不良诱惑的方法》
要想拒绝不良诱惑，首先要怎样做？
要有“主心骨”
学生讨论：心中的“主心骨”是什么？（高尚的道德情操，具有自控能力）。
那么，一个人要怎样才能具备自控能力呢？是不是今天还没有，明天说有就有了呢？
案例分析：
初中生小霍、小年和小冰是在网吧里认识的“铁哥们”，经常一起在网络游戏中联手“打杀”。由于长时间泡在网上，他们很快便囊中羞涩了，于是决定在现实社会中冒一次险。他们于一个深夜来到一家废品收购站抢劫看门的老人，遭到反抗后，竟然像玩游戏一样痛下杀手，将老人当场打死，抢走了100元钱后便若无其事地返回网吧，接着玩开了游戏。直到被警方逮捕，他们才如梦初醒。
l上述案例中的三位初中生的结局会怎样？
l他们是受到了哪些不良的诱惑而走上犯罪道路的？
学生讨论：这则故事说明了什么道理？（人要有自控能力，就要有自己的主见，不能人云亦云，不要轻易地跟着别人走。）
但是，生活中有些人既有主见也有自控能力，可最终还是抵制不住不良诱惑，误入歧途（如厦门远华案中一些开始时对赖昌星敬而远之，最终还是被“俘”的高官）。
拒绝诱惑的方法
联想后果抵制诱惑法
主动请人帮助法
避开诱因法
婉言谢绝法
专时专用法
那么拒绝不良诱惑我们还要注意些什么呢？
学生讨论：这只没有被油锅烫死却被水锅烧死的青蛙给我们怎样的启示？（拒绝不良诱惑，要从拒绝身边看起来不起眼的不良诱惑做起。）
最后，教师出示幻灯片《学会拒绝不良诱惑》。老师建议：
（1）要有自控能力；
（2）要有自己的主见，不要轻易地跟着别人走。
（3）从拒绝身边看起来不起眼的不良诱惑做起。学会说“不”
教师寄语
l学会拒绝
该拒绝不拒绝，
就会变成懦夫，
有可能永无出头之日。
你拒绝不良诱惑，
人生就得到一次升华；
你拒绝过早享乐，
人生就多一些希望；
你拒绝违心做恶事，
为自己就赢得了一份尊严。
适时说“不”很重要,
我们一定要学会拒绝！
附件一：
诱惑的天空
置身于五彩缤纷的社会环境中，你是否发现身边有许多东西和事情诱惑着自己。想一想，面对如此多的诱惑，有哪些抵制诱惑的好方法？
（1）在图中写上自己所受到的诱惑，并完成空格。
诱惑1 诱惑2 诱惑3 诱惑5 诱惑4
我最能成功抵制的诱惑（ ），我是这样抵制的：
我觉得较能抵制的诱惑（ ），其抵制方法是
诱惑（ ）是我觉得最难抵制的，抵制失败的主要原因
附件二：
心中有主
元朝有位大学士叫许衡，小时侯遇上战乱，和几个小伙伴一起奔走他乡。一天，他们顶着烈日来到一处荒凉的山村，大家口干舌燥，都急着寻水解渴。这时，有一位伙伴发现一间空屋后面有一棵高大的梨树，上面结满了一个个大黄梨。众人一拥而上，边摘边吃，惟独许衡视而不见，他对伙伴们说：“不是自己的东西，怎么可以随便去吃呢？”伙伴嘲笑他说：“这梨没有主人，不吃白不吃”。许衡回答到“梨无主，难道自己的心中也没有主吗？”
请问：许衡心中的“主”是什么？
附件三：
笑掉大牙
有这样一个著名的心理学实验：一位大学生在图书馆里遇到一个同学，同学问他是否愿意参加一个简单的心理学测验，只需二十分钟左右，因为愿意参加测验的十个人中有一个没有来。大学生同意后被带进一教室。室内已坐好九个人，他被安排在第十个位子上。主试宣布测验开始，在黑板上画上两条长短不一的直线，然后依次问被试人：这两条线是否一样长？
第一位被试人答：一样长。大学生差点笑出来。
第二位被试人答：一样长。大学生怀疑这两人是白痴。
第三位被试人答：一样长。大学生开始感到奇怪。
……
第九位被试人答：一样长。大学生已经深深不安。
最后问到他了，他回答：一样长。
请问，这则故事说明了什么道理？
附件四：
青蛙实验
19世纪末，美国康乃尔大学实验研究人员精心策划了一次有名的实验。他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只反应灵敏的青蛙在千钧一发的生死关头，用尽全力，跃出那势必使它葬身的滚滚油锅，安然逃生。
隔了半小时，他们使用一个同样大小的铁锅，里面放满了冷水，然后把那只死里逃生的青蛙放进锅里，青蛙不时来回泅游。接着实验人员偷偷在锅底下用碳火慢慢烧热，青蛙仍然在微温的水中享受温暖。等到它感到锅中的水温已经熬受不住，必须奋力跳出时，可为时已晚，它欲跃无力，全身瘫软，只能卧以待毙。