【摘要】教学活动中，教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师准确把握教材的重点与难点，进而选择教学方法，更好的提高教学质量。下面小编就为您奉上精彩教案希望对您有所帮助。
教学目标
1、了解公民享有的肖像权、姓名权的具体内容，明确法律维护公民的肖像权、姓名权不受侵犯。
2、提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民的肖像权、姓名权的行为，提高运用法律维护自身合法权益的能力，学会依法追究侵权者的法律责任。
3、懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人合法权利的义务。
教学重点
法律保护公民的肖像权、姓名权，侵犯公民的肖像权、姓名权的行为要承担相应的法律责任。
教学难点
懂得在依法维护自身合法权益的同时，也应当履行尊重他人的合法权利的义务。
教学手段
投影、活动、讨论
导入：我们来做一个小游戏：给一位同学用布蒙上眼睛，请同组的两位女生或两位男生上台，请被蒙上眼睛的同学猜一猜，被请上台的两位同学是谁?如果猜不出，请说一说怎么做可以最准确的知道他们是谁?
(看容貌，叫名字)
我们凭借什么来区分周围这些不同的人?使我们不至于将众多的别人混淆，──不同的面孔(容貌)。正如世界上没有完全相同的两片树叶一样，每个人都有一张不同的面孔。不同的面孔，用术语来说就是肖像，是每个人与生俱来最直观的独特符号。同样，我们每个人都有姓名，姓名是将人区分开来的文字符号，是我们每个人人格的基本标志。可见，肖像和姓名是我们将不同的人区分开来的两大外在标志，下面，我们就来了解对于公民在肖像和姓名中的权利法律是如何规定的。
板书：肖像和姓名中的权利
活动一：情境剧(教材第40-41页图文资料，编写剧本并表演)
思考：(1)小红行使了什么权利?
(肖像权)
(2)具体包括哪些方面?
(肖像制作权、使用权、获酬权)
(3)这些权利在上述表演中是如何体现出来的?
(让爸爸给自己拍跳舞的照片，行使了肖像制作权;小红征得爸爸的同意，同意某刊编辑将照片刊登在杂志封面上，行使了肖像使用权;编辑将使用照片的报酬交给小红，小红行使了获酬权。)
(4)小红为什么刊登照片要征得爸爸的同意?
(小红15岁，未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。)
总结：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权;公民有权决定是否允许他人给自己画像，照相或录像等;有权决定是否使用和如何使用自己的肖像，有权就使用自己的肖像获得报酬。未成年人在使用自己肖像和获得报酬方面须由监护人代理或同意。
板书：一、我有肖像权
1、肖像是肖像人的人格标志
2、公民有肖像制作权、使用权、获酬权
活动二：
投影显示：某女网民小李应其网友要求将自己的一张生活照片上传至因特网上。两个月后，有朋友告诉小李，网通下属某网站的论坛上有一张她的照片，照片虽然被更改的面目全非，但仍旧可以认出是小李。小李听后不相信，觉得很奇怪。于是她亲自上网查找，结果令小李又吃惊又愤怒：照片上的自己被改的奇丑无比，十分可笑，嘴巴被换成血盆大口、眼睛是斗鸡眼，发型是爆炸式。照片被放置在搞笑版面，点击率还非常高。
提问：(1)如果你是小李，你看见自己的照片被改成那样，你会有什么感受?
学生：气愤、难过、伤心、觉得被侮辱、丢人等
(2)你如何评价这种涂抹、丑化别人照片的行为?
学生：不尊重别人，自私、伤害别人的感情(侵犯他人人格权)
(3)如果你是小李，你会如何解决此事?
学生：请网友立即删除丑化照片，公开赔礼道歉;或到法院起诉，请求赔偿精神损失。
引导：保护自己的肖像不被侵犯，这项权利在法律上叫做肖像权，事例中小李的肖像权被侵犯了。公民可运用法律武器保护自己的合法权益。为了保护公民的肖像不被丑化和非法利用，法律确认公民的肖像权。每个人都有肖像权，每个人的肖像权都不容侵害。
板书：3、公民的肖像权不容侵犯
4、侵犯公民的肖像权要受法律追究
活动三：
投影显示：请大家判断下列行为是否属于侵犯他人肖像权的行为?请说明理由。
1.用别人的照片当飞镖的靶子进行射击。
2.影楼未经顾客同意将其照片作为店铺陈列品。
3.某减肥药厂家未经同意将著名主持人崔永元的照片用做产品广告等。
4、某摄影爱好者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪、花卉的行为拍摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出来。
5、媒体对公众人物、特殊事件的当事人，如彩票中奖者，事故当事人进行采访、拍照。
6、警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片。
1、2、3题反映的行为是侵权行为，因为侮辱他人人格、恶意损害他人形象、以营利为目的擅自使用他人肖像均属侵权行为。
4、5、6题反映的行为不构成侵权，为维护公共利益或公民本人合法权益的需要而使用他人肖像，未经本人同意也不构成侵权。
我们每个公民既要依法维护自己的肖像权，也要尊重、维护他人的肖像权，否则既是不道德的，也是违法的。
板书5、依法维护自己的肖像权，尊重、维护他人的肖像权
过渡：对于肖像，我国法律规定了肖像权，用以保护公民在肖像方面的合法权益，那么同属精神性人格权的姓名呢?我们每个人都有自己的名字，名字是每个人专用的符号。下面我们来了解一下姓名中的权利。
板书：二、维护姓名权
1、姓名是每个人的人格标志
活动四：
阅读教材第42-43页材料，从这两则材料中可看出，公民享有什么权利?这一权利包括哪些内容?我们从中可得到什么启示?
公民享有姓名权，包括依法享有决定、使用、变更姓名，并且排除他人侵害的权利。公民的姓名权不受他人干涉，未成年人的姓名权由其监护人代为行使，年满18周岁的成年人可自主决定行使自己的姓名权。
板书：2、公民依法享有决定、使用、变更姓名的权利
3、公民的姓名权不受他人干涉
活动五：
投影显示：初二(3)班的李强上学迟到了，他知道班级会扣分，老师也会批评自己，所以他在值周生登记班级姓名时，写上了初二(2)班张超同学的名字。
提问：(1)如果你是张超，李强这样做对你会有什么样的影响?
(班级因此而扣分，大家努力了一个月才得到的纪律星被摘了，班主任找我谈话，批评我，同学们也埋怨我不早点来，我有口难辩。)
(2)如果你是张超谈谈你的心理感受?
(觉得冤枉、委屈、气愤)
(3)试举出身边发生过的或社会上乱用、冒用、盗用他人姓名的不正当行为。
(盗用他人姓名申请手机用户、写匿名信落款用他人姓名等)
(4)如果你是受害人，你会怎么办?
(赔礼道歉，如果造成严重后果，通过法律途径解决)
总结：如同公民的肖像权、名誉权一样，公民的姓名权不容侵犯和侮辱。生活中屡屡发生的拿别人的名字开玩笑，将过失或损失栽赃在别人身上的行为都是违法的。
板书：4、公民的姓名权不受侵害
活动六：
投影显示：杨某与肖某是同事。杨某为了开玩笑，用肖某的姓名在某杂志上刊登了一则征婚启事。肖某的妻子看到启事后，同肖某发生激烈争吵，周围的人对肖某也指指点点，给肖某造成很大的精神压力，肖某便向法院提起诉讼。法院经审理，依法判决杨某向肖某赔礼道歉，并赔偿精神损失费。
提问：(1)杨某受到法律处罚说明什么问题?
(2)你从这件事情中可以得到什么启示?
(侵犯他人姓名权是违法的，要负法律责任。如果我们的姓名权被他人侵犯，可以拿起法律的武器保护自己。等等)
板书：5、依法维护自己的姓名权，尊重、维护他人的姓名权