以下是查字典政治网为您推荐的第一单元 笑迎新生活，希望本篇文章对您学习有所帮助。

第一单元 笑迎新生活

一【说教材】

【教材分析】

【教学目标】

1、 知识目标：了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

2、 能力目标：通过新学期、新面貌的活动，更深入地思考怎样尽快适应中学新的学习生活，制定一个切实可行的计划，并与同学分享。

3、 情感、态度、价值观目标：充分认识展现在自己面前的中学生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

【教学重点】分析中学与小学的不同之处。

【教学重点】如何引导学生尽快适应中学生活。

二【学生】

【学生分析】

【学法分析】

三【教法】

授课理念：坚持还课堂于学生的教学理念,立足于学生的学,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建自主探究---合作的学习模式。

授课思路：本框内容分目，首先学习第一课第一框第一目初中生活新体验。学生从小学到初中是其人生的一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，通过互动游戏把这些变化带给七年级新生新鲜感，让学生体验初中新生活，珍惜新起点。其次以活动课的形式，学习第二目珍视新友谊和第三目与新朋友结伴同行。因为在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。因此对这一时期的学生进行相关知识的辅导是十分必要的。

【课前准备】

四【教学程序】

(一)导入新课

教师在正式组织本单元教学前，先让学生翻翻上册的教科书，让他们与同桌分享看到如此精美、漂亮的教科书的心情。并利用好本书的前言，简明扼要地介绍思想品德课程将要学习的内容，本书的特点及学习上要注意的问题。以上处理应该是生动活泼的，而不是严肃的、说教的。让学生对你所教的学科留下美好的印象，憧憬着将来的学习，这样你就成功了一半。

(二)新课讲授

结束语

五【课堂延伸与反思】

(一)初中生活新体验(板书)

(一)初中生活新体验(板书)

(学生发言或小组讨论，提示：比如军训生活的紧张有趣、心理压力的增大、学习内容的复杂等等。)

师：同学们刚才都谈到了新生活带给自己的兴奋和不安。兴奋是因为那么多新奇有趣的事物等着我们去认识，不安是因为还有那么多我们未曾了解的问题。我想，同学们肯定急于想知道的东西很多，比如我们的学校是一个什么样的学校，它对我们有什么要求和期望?比如各科老师是什么样的性格，是和蔼可亲还是严厉苛刻?再比如班里的同学，谁爱学习，谁比较淘气，谁能和我成为好朋友?还有，我们这个班集体会是一个什么样的集体，是一盘散沙，还是团结和睦?这么这么多的问题，有些需要我们认真观察，有些需要细细调查，当然也有一些可以通过相互交流来获得信息。

学生发言：

1、自己对学校的印象教师总结出学校的特色及对学生的要求。

2、介绍自己，其他同学谈对他的初步印象。

3、说出自己最喜欢班上哪位同学，并说明理由。比如喜欢他的幽默?健谈?坚强?自己有没有与他相似的地方，或者想在哪些方面向他学习。被说到的同学要做出回应，比如对方的评价是否恰当、全面，其他的同学也可以进行补充。

4、介绍自己通过几天的相处后，与哪位同学比较谈得来，或者已经成为了朋友，并说明互相吸引的理由和过程。

师：听了大家的话，我觉得许多同学已经对新的生活开始逐步适应了，对其他同学也已经了解很多了，有的甚至成了朋友。所以，这个陌生的环境对我们来说其实也不那么陌生，小学的同学、朋友很多不在身边了，但我们又有了新的朋友，而且这段新的友谊将陪伴我们走过三年的求学路程，让我们不会感觉到孤单、寂寞。所以，希望同学们能珍视我们的新友谊。

活动 A：校园里的新鲜事之超级模仿秀

1.活动形式:游戏,,学生分成两组,互相一模仿新鲜事,一竟猜,进行竞赛.

2设计目的：通过寻找校园里的新鲜事的活动，帮助学生了解中学生活的各种新变化，领悟积极适应中学生活的重要性，珍惜初中这个新起点，体验成为一名中学生的快乐。

3 过程

第一步：校园里的新鲜事竟猜活动。

第二步：小组交流讨论，教师在各小组间巡回，给予引导和鼓励同学发言。注:老师提醒学生新鲜事的范围包括;校风,笑貌,规章与小学的异同等.

第三步：开展竞猜活动，教师主持小组之间的竞猜活动，鼓励两组同学模仿和回答;教师对其进行引导和补充同学的回答。

第四步：教师小结。

第五步：组织学生围绕中学与小学的差异分小组讨论。

第六步：指导学生着重从开设的课程、上课时间、学习特点等方面探讨中学与小学的不同之处。

第七步：教师总结。

对学生的表现进行评价

可单独评价，也可采取项目评价，以每一小组答案的正确性、完整性作为评价标准，最后的补充填空可以采取自由抢答的方式。教师应对同学们在竟猜活动中的积极性给予充分肯定和赞赏;肯定同学们在竞猜活动中流露出的喜欢自己学校的心情，并举例说明;指出可能有的同学对自己目前所在的学校并不满意，或并不喜欢学校的同学，这也是很正常的，可以理解的，同时应引导这部分学生从积极、乐观的角度思考问题，发掘学校的优势所在。通过分组讨论活动考察学生的观察、比较和归纳能力，作为评价标准。

过渡：进入新的环境，你有什么样的感觉?学生回答略。教师概括为两种感觉：作为一名中学生既感到很高兴，但又感到孤单。怎么消除孤单呢?就需要我们结交新的同学、新的伙伴。

(二)珍视新友谊(板书)

活动 B：认识你，记住我!

1设计目的

增进同学们相互认识了解，扩大交往面，养成热情开朗的性格，在具体的活动中体验感悟交友的乐趣。

2准备工作

每个学生自制5到10张填有自己基本情况的交友名片，涉及的内容应是课本上的11个方面，鼓励学生尽量设计得新颖别致些，这也是一种创造性的活动，培养学生动手、动脑的能力。

3过程

第一步：学生下位互赠名片，并作自我介绍，相互认识。

第二步：鼓励学生积极主动热情的交往，教师一旁观察，对参与性较差的学生进行及时辅导。

第三步：请同学们介绍自己的新认识的伙伴。

第四步：请学生谈本次活动的体验及感受，大家分享。

4评价指导

在活动中，教师应注意提供宽松的课堂气氛，让学生在没有思想顾虑的情况下交流。

(三)与新朋友结伴同行(板书)

活动C: 大家来帮忙讨论

1第一步：：

提供一则学生在人际交往中的难题 ，让大家出谋划策。(小玲是一位来自农村的初一新生，初到新学校新班级一个同学也不认识，在学校中生活学习很不习惯，特别是她害怕与城里的同学交往，她们好像不喜欢她，总是用异样的眼光看着她，她觉得在这新班级中很孤独。)

2活动目的：

帮助学生了解同学之间和睦相处的重要性;促进同学之间的相互了解，相互认识，促进同学团结;让学生学习一些必要的.人际交往常识。

3 过程:

第一步：将学生分成两组，对事例进行评论. 注:老师调节气氛,增加两组间的竟争,活跃气氛.

第三步：每小组派代表上台总结发言，谈谈同学和睦相处，共同进步，创建一个团结友爱班集体的重要性，(为下节课做好铺垫)

第四步：教师总结。

师：也许有的同学会很担心，我性格比较内向，比较孤僻，怎么和别人成为朋友?也许有的同学会说，我崇尚天马行空、独来独往的生活，何必非要与别人结伴而行，一个人不是更自由吗?那你是怎么看的呢?

学生发言，谈自己的看法。

(提示：内向的同学可以试着改变自己怯懦、不敢表白的一面，其他同学也要主动接近他，帮助他;对后一种观点，可以从人需要交往、需要他人的认可或个人与社会的关系等角度去分析，也可以举一些例子，说明朋友可以指导、帮助自己，安慰自己等等。教师在此也可以举一些名人的例子。)

师：所以，我们来到这个新的学校，又有幸分到了一个班级，我们每个人都应该付出自己的关爱、热情，结交更多的新朋友，与新朋友结伴成长。

(三)与新朋友结伴成长(板书)

结束语

七年级是人生道路上的一个新的起点。从这个起点开始，我们将在新的校园里学习、生活，认识新的老师和同学，让我们珍惜这个新起点，与新同学结下深厚的友谊，一起茁壮成长。我相信，只要我们不懈努力，我们的明天会更好。(视情况可在《明天会更好》的歌声中结束。)

五【课堂延伸与反思】

第一单元 笑迎新生活

第一课 珍惜新起点创建良好班集体

一【说教材】

【教材分析】

【教学目标】

4、 知识目标：

5、 能力目标：

6、 情感、态度、价值观目标：

【教学重点】

【教学重点】

二【学生】

【学生分析】

【学法分析】

三【教法】

【课前准备】

四【教学程序】

(一)导入新课

(二)新课讲授

结束语

五【课堂延伸与反思】

课标内容：

正确认识个人和集体的关系，体会团结就是力量，能够自觉维护集体利益。

教学理念

刚进入初中的学生面临着如何适应新环境的问题，鼓励学生积极主动地认识并融入到新的集体，有利于他们尽快适应初中生活。本节课就是通过对小学班集体的回顾以及对初中新班级的展望，帮助学生适应新生活;通过对往届优秀班集体的调查以及我能为班集体建设做什么的思考，培养学生的集体主义观念。

教学目标

1. 知识与技能

回顾小学班集体的特点，了解创建优秀班集体的方法。

2. 过程与方法

在教师的引导下，学生回顾小学班集体的特点，通过班徽展示自己对新集体的期望，提出自己努力的目标，并通过两难问题使学生正确认识个人和集体的关系。

3. 情感、态度和价值观

引导学生明白创建优秀班集体是我们的责任和义务，愿意为打造优秀班集体做出自己的努力。

教学重点

对新集体的展望

教学难点

在班级建设中学会处理集体利益与个人利益的矛盾

教学方法

调查、讨论等相结合

教学手段

录象、多媒体课件等

教学准备

1. 找一篇学生在小学毕业时所写的随笔、日记等。

2. 以小组为单位进行交流，推举有一二个班徽在全班交流。

3. 调查录像：以往学生创建优秀班集体的经验。

4. 动员班主任老师参加，并请他提出对新班集体的期望。

教学过程

雷锋同志说过这样一句话：一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有把他自己和集体事业紧紧融合在一起的时候才最有力量!我们生活中的海洋就是集体，我们每个人的成长都离不开集体。可以这样说：我们是在集体中一步步成长起来的。那么，回想一下你们原来的班集体，你们原来的班集体是怎样的呢?它对你的成长有什么影响?请同学们回想一下。

学生讨论发言(略)★集体的概念

1.完成诗句(在括号内填上恰当的词)

树林是 构成的集体 繁星是 构成的集体 大海是 构成的集体

学校是 构成的集体 我们班是 构成的集体

2.学生试着概括什么是集体

(对初一学生，要求可低点，只要能说出由个体组成的群体即可)明确班集体是我们成长的园地，良好的班集体对我们的成长有着积极的影响。

★集体凝聚力

小游戏：X、Y你选择哪一个?

找一个同学配合你，分别在X和Y之间进行选择，但不能进行商量。

条件是这样的：

如果双方都选择X，则每人各得10分;如一方选择X，一方选择Y，则选X的人扣15分，选Y的人得15分;如果两人都选择Y，则两人都扣掉5分。

现在假定你和那个同学做这个选择，不管对方选择什么，请问你选择哪一个呢?

【教师分析】如果你选择X，恭喜你，如果找人合作共事的话，那我肯定要找你了。一般你不知道对方会选什么，如果自己选X，就有可能冒失去15分的危险，双方的差距将达到30分。你并没有因此而只考虑自己，你希望对方也选X，这样对双方都有利。一个简单的选择题体现出你的双赢观念，体现出你愿意与他人合作的精神。

集体就像汪洋大海，个人就是其中的一朵浪花。有了大海的宽阔，才有浪花的多姿多彩;也正是因为有了壮美的千万朵浪花，才为大海增添了无穷的魅力。一个只强调自我，只强调个性的人，是很难有合作精神的。要认识到每个人的力量是有限的，一个人的本领无论有多么大，离开了集体，就像离开大海的一滴水，不久就会消亡。当班与班进行拔河比赛的时候，你看到每一方都在喊着号子，那整齐划一、劲往一处使的拼搏场面，不正是合作中集体主义精神最精彩的体现吗?

第一次登陆月球的太空人其实共有两位，除了大家所熟悉的阿姆斯特朗外，还有一位是奥尔德林。当时阿姆斯特朗说过一句话：我个人的一小步，是全人类的一大步。这早已是全世界家喻户晓的名言。在庆祝登陆月球成功的记者会中，一个记者突然问了奥尔德林一个很特别的问题：阿姆斯特朗先下去，成为登陆月球的第一个人，你会不会觉得有点遗憾?在全场有点尴尬的注目下，奥尔德林很有风度地回答：大家在笑声中，都给予他最热烈的掌声。

你认为奥尔德林会怎样回答这个尴尬的问题?

答案：各位，千万别忘了，回到地球时，我可是最先出太空舱的。他环顾四周笑着说：所以我是由别的星球来到地球的第一个人。

实际上，一个群体的各个成员之间只有不斤斤计较个人的荣誉得失，而是把团队的成功当做是自己的成功，相互团结和信任，欣赏对方的才能而不是相互嫉妒和猜疑，才能避免内耗，才可以建立起良好的合作氛围。

【这三个事例都是为了说明增强班集体的凝聚力】

班集体的建设除了每个同学要团结协作之外，还有自觉维护集体的荣誉、让个性在集体中张扬。

有人把班集体比喻为一个大火炉，班里的同学则像一块块煤炭，大家要想得到温暖，就必须把自己点燃放进去，煤块越多，烧得越旺，那么班集体也就越温暖。温暖的班集体不是别人赐给的，也不会从天上掉下来，它是靠全班同学的热情和爱汇聚起来的。我们都希望生活在一个好的集体之中，然而，良好的集体并不是自然而然地形成的，它需要大家共同努力来建立。那我们应该怎么做呢?

【建设集体从我做起】

我为新集体出谋划策要求每位学生写一写创建优秀集体的具体方案。看看谁的点子多，方案好。

良好的班集体对每个人的作用 引导学生回顾小学班集体，并认识良好班集体有助于每一个人的身心健康和学习进步 学生展示自己在小学生活中的照片、日记，引发同学们的思考，讨论良好的班集体对每一位同学的积极作用。 通过活动激发学生的学习兴趣，引发学生思考优秀班集体与个人成长的关系

提示：教师鼓励学生畅所欲言，形成真诚坦率的风气。学生可以提出班级的优点，当然更应该指出班级现存的不足，并提出自己的意见和建议，其他学生针对他的观点进行补充或提出异议，最后大家总结出最喜欢的班级的模样。

总结：从刚才同学们的发言中我们可以看出，同学们都希望生活在一个健康、活泼、上进、团结的班集体当中，同时也希望自己是这个集体中优秀的一员。那么首先要恭喜大家，我们的班级肯定会一步一步好起来的，虽然她有这样那样的缺点。因为我们没有人觉得或者说很少有人觉得什么样的集体无所谓，只要我自己学习好就行了。这样我们就有了共同的目标，就是让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。

学生活动：毛遂自荐

学生介绍自己的特长，说一说自己能为班级做些什么。比如写字或画画儿不错，可以帮助班里出版报;体育方面有特长，可以在运动会上为班级争光;乐观幽默，可以给班级带来活力，给大家带来快乐;我不太爱说话，也没有什么特长，但是我愿意默默地为班级做些工作，比如班里的卫生，比如运动会的后勤。通过这个活动，让每个同学有表达自己情感的机会，也有重新认识和了解自己的机会，让学生知道在集体中，每个人都是不可或缺的。也只有每个人把自己的智慧和热情献给集体，这个家才能朝着我们的既定方向发展。

(建议：除了自我推荐外，也可以由其他同学进行推荐。教师要尤其注意那些性格比较内向的学生，要给他们表达的机会，不要让他们有自卑的情绪产生。如果学生始终不肯发言，教师要在课下就从侧面了解他们的优点，不得已时由教师或熟悉他的同学来介绍。总之，最后的目标就是每个人都要认识到自己可以为集体做些什么。)

师：在这个家庭中，我们每个人都有自己的位置，都可以运用自己的智慧为集体做出贡献，也只有这样，我们的集体才有可能在我们大家努力的过程中成为一个温暖的、美丽的家。为什么说有可能，而不是一定呢?就好像五匹马拉一辆车，车怎么样才能跑得很快呢?当然是劲往一块儿使，否则，这辆车不仅不会前行，反而会四分五裂。因此，在这个集体中，大家要发挥自己的聪明才智，更要发扬团结协作的精神。

学生活动：班徵展示

展望新的班集体 组织学生展示班徽，引导学生概括优秀班集体的特点 将自己心目中理想的班集体的形象通过班徽形式表达出来，与同学交流 通过展示活动，激发学生对新班集体的热爱和期望。概括出本班同学的共同期望，作为大家的奋斗目标。

学生活动：小调查

讨论优秀班集体中师生关系的特点 播放采访录像，引导学生分析调查结果，概括调查结果给大家的启示，使学生认识到创建优秀班集体需要我们每一个人的努力。 展示往届学生对优秀班集体的特点分析。介绍和分析调查结果，针对结果谈谈自己的认识。 明确创建优秀班集体需要的条件，激发学生的集体主义观念和创建优秀班集体的热情。

如何创建优秀班集体 结合自己的优势，谈谈能为班集体建设做什么。 组织学生讨论自己在创建优秀班集体中能做什么。 学生结合自己的特长，讨论如何创建优秀班集体。 这一环节希望学生努力为班集体建设献计献策，明白每位同学在班级建设中都是不可缺少的一分子。

个人与集体的矛盾 通过两难问题的讨论，学会处理好个人利益与集体利益的关系 引导学生就个人利益和集体利益发生冲突的案例进行分析，适时请班主任老师提出自己的想法 结合两难的案例和自己的情况进行讨论，班主任老师出参与。 提出生活中经常遇到的矛盾，引导学生在班集体建设中，直辖市好个人和集体的关系;发生矛盾的进修，能够从大局出发，以集体利益为重，兼顾个人利益。

总结与作业 总结本节课的主要内容，并提出思考：我们为什么要创建优秀班集体?作业：这一周我能为班级做好一件事 总结大家提出的方法和建议，引导学生认识，创建优秀的班集体是爱校、爱国的表现，动员同学们一起积极主动地为班级建设贡献力量。 参与总结和反思 进一步强化学生的集体主义观念，为新集体的建设贡献自己的力量，使自己尽快地融入初中新生活。

附录：关于建设优秀班集体的调查内容

(1)你心中的优秀班集体是什么样的?

同学关系：师生关系：学习风气：班级氛围：个人的奉献：班干部队伍：班规：其他：

(2)怎样才能创建一个优秀班集体?

(3)请你根据以上几个方面在建立优秀班集体中的重要性进行排序。

( )同学关系 ( )师生关系 ( )学习风气 ( )班组氛围 ( )个人的奉献 ( )班干部队伍( )建立班规

(4)创建优秀班集体中个人的贡献具有什么作用?

调查结果分析(略)

班徽展示(略)

【布置练习】

活动：透视自我

测测你对学校生活的适应能力如何?对下列题目作出最适合你的回答。

1.我最怕转学或转班级，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。是()不一定()否()

2.每到一个新的地方，我很容易同别人接近。是()不一定()否()

3.在陌生人面前，我常无话可说，以至感到尴尬。是()不一定()否()

4.我最喜欢学习新知识或新学科，它给我一种新鲜感，能调动我的积极性。

是()不一定()否()

5.每到一个新地方，我第一天总是睡不着，就是在家里，只要换一张床，有时也会失眠。是()不一定()否()

6.不管生活条件发生多大变化，我也能很快习惯。是()不一定()否()

7.越是人多的地方，我越感到紧张。是()不一定()否()

8.在正式比赛或考试时，我的成绩多半不会平时练习时差。是()不一定()否()

9.我最怕在班上发言，全班同学都看着我，心都快跳出来了。是()不一定()否()

10.即使有的同学对我有看法，我仍能同他交往。是()不一定()否()

11.老师在场的时候，我做事有些不自在。是()不一定()否()

12.和同学、家长相处，我很少固执已见，乐于采纳别人的看法。

是()不一定()否()

13.同别人争吵时，我常常感到语塞，事后才想起怎样反驳对方，可惜已经太迟了。

是()不一定()否()

14.我对生活条件要求不高，即使条件很艰苦，我也能过得很愉快。

是()不一定()否()

15.有时自己明明把课文背得滚瓜烂热，可在课堂上背的时候，还是会出差错。

是()不一定()否()

16.在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快地使自己镇定下来。

是()不一定()否()

17.我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。是()不一定()否()

18.在嘈杂混乱的环境里，我仍能集中精力学习，并且效率较高。

是()不一定()否()

19.我不喜欢陌生人来家里做客，每逢这种情况，我就有意回避。

是()不一定()否()

20.我很喜欢参加社交活动，我感到这是交朋友的好机会。

是()不一定()否()

你的得分是( )

评分办法：凡是单数号题(1、3、5、7)是无法肯定0分;不是2分;凡是双数号题(2、4、6、8)是2分;无法肯定0分;不是2分。

告诉你：

如果你的得分在35至40分之间，说明你的社会适应能力很强，能很快地适应新的学习、生活环境，与人交往轻松、大方，给人的印象极好，无论进入什么环境，都能应付自如;

如果你的得分在29至34分之间，说明你的社会适应能力良好;得分在17至28分之间的同学社会适应能力一般，当进入一个新的环境，要经过一段时间的努力，才能基本上适应。

如果得分在6至16分之间，表示你的社会适应能力较差，依赖于较好的学习、生活环境，一旦遇到困难则易怨天尤人，甚至消沉;5分以下的同学社会适应能力很差，在各种环境中，即使经过一段相当长时间的努力，也不一定能适应，常常因与周围事物格格不入而十分苦闷，在与他人的交往中，总显得拘谨、羞怯、手足无措。

建议：

如果你在这个测查中得分较高，说明社会适应能力较强。一个适应能力良好的人对生活充满了幸福感，觉得生活充满欢乐、充满意义;对在日常生活中碰到的各种各样的问题，能够圆满出色地解决;碰到复杂、紧张的情况也能泰然处之。但是，如果得分较低，也不必忧心忡忡，因为一个人的社会适应能力是随着年龄的增长、知识经验的丰富而不断增强的。只要充满信心，刻苦学习，虚心求教，加强锻炼，就一定会成为适应社会的成功者。

同学们可以根据测试结果分小组交流自己的人际交往技巧，介绍自己克服羞怯成功进行社交的例子。每小组也可推荐一位同学代表小组进行全班交流，介绍自己的社交经历和社交经验。

这个测试只作为参考，即使得分较高的同学也不必沾沾自喜，应根据自己的实际情况提高适应能力，尽快适应新环境，新学校。