编者按：查字典政治网小编为大家收集发布了初二政治教案：网络交往新空间教案，希望对大家有所帮助。

网络交往新空间教案

教学目标：

1、知识目标

了解网络交往的两大特点，网络交往的规则，网上自我保护的知识

2、能力目标

能够了解网络交往的优势与陷阱的分辨能力;能够正确使用网络，使之为生活、学习服务;网上自我保护的能力

3、情感目标、价值观目标

既不回避也不沉溺于网络交往，恰当运用网下交往与网络交往。抑恶扬善，遵守网络规则的意识，享受健康的网络生活

本课安排依据：

1、学生面临的问题：

随着互联网的发展与普及，越来越多的中学生成为新的网民。互联网对中学生的吸引是强烈的。其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网上;而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。学校教育必须关注这一问题。

沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。对此，必须加强思想品德教育。

一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己;另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

2、课标要求：

课程标准中具有世界眼光的情感态度价值观目标;能够逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考、提出疑问和进行反思的能力目标;了解我与社会的道德规范的知识目标。

网络作为一个全球性的技术发明，正得到全世界人们的普遍欢迎与使用。它的便捷性、高效性正在逐步改变人们的生活。现代学生都应尽快掌握这一先进高效的工具，培养他们的世界眼光;网络对于提高学生搜集信息的能力是一个十分有用的途径;网络社会，虽然是虚拟世界，但因为背后的使用者是现实生活中的成员，所以，必须遵守一定的道德规范，才能有一个适合人交流与沟通的舒心的虚拟环境

课时安排：本课需三课时，第一框2课时，第二框1课时。

教学方法：

本课根据教材及学生的实际，拟用情境案例分析法、经验分享法、讨论法以及总结法等教学方法施教。

第一框 网络上的人际交往(2课时)

第一课时(总第16课时)

教学内容：讲授第一框网络上的人际交往第一目：网络沟通无极限。

教学目标：

1、初步感受网络生活与传统生活的不同，了解只有在现代科技高度发达的今天，人们才能享受多姿多彩的生活。

2、初步感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式。

教学重点： 初步感受网络交往与传统交往的不同，了解现代人特有的多种交往方式是本课的教学重点。其中网络交往一把锋利的双刃剑是本节课的教学重点。

教学过程：

一、导入新课

板书课题： 第六课 网络交往新空间

1、导入语：(由教材引言导入本课的教学。)

2、板书框题： (一)网络上的人际交往

二、讲授新课

1、网络沟通无极限

(1)网络生活很丰富

打开网页，就等于与世界握手。 看新闻、办商务、结交朋友、查询资料、求医问药，不用舟车劳顿，不费时周折，我们的愿望就可以实现。

活动一：感受网络沟通无极限

讨论回答：

①小梅得救与互联网有什么关系?

(启发学生从两个方面思考。没有互联网，小梅的病症很难作出准确的诊断，很可能延误治疗时间，从而失去生命;有了互联网，小梅得到了世界和第医生的帮助，这就是过去想都不敢想的事情。不仅没有飘洋过海，而且也没有花费请名医的巨额费用，就及时得到了诊断与治疗，这是只有在互联网时代才能发生的佳话。)

②想一想，要是没有互联网，教材引言部分介绍的小华与jack的故事中的小华与jack能认识并发展起友谊吗?

③互联网还可以给我们带来什么好处?

(这就是发散性思维了。可以指导学生先独自思考，或者在小组讨论。老师最后适当分类总结归纳，如工作、学习以及家庭生活、社会生活、学校生活上等。)

教师小结：

网络是信息时代的一个鲜明标志，它的发展让世界变小，它让人们在有限的空间里了解到世界各地的、最新的信息，缩短了人与人之间的距离，网络的发展涉及到各个领域里，这就要求我们不断学习。人类发明了电脑，电脑与电脑的联结就是快速的知识与知识的连接，人们通过网络在第一时间里接收到更多的知识，从而更快地提高自己的知识含量，可以这样认为：人网络学习人，总的来看，最终从电脑上受益的是我们人类，我们在网络中交流，在网络中学习，在网络中得到进步，回过头来继续发展网络，我们再继续学习，继续进步。

(2)网络交往新空间

活动二：关于网络交往的调查

说一说：

①你在网上主要关注A、新闻、B、学习资源、C、计算机方面的知识、D、音乐、影视、E、游戏、 F、聊天、G、其他

②你心目中的网友是什么样子?

(此问题可以看出学生对互联网的基本态度，教师可以根据学生的回答，适当加以引导。)

③与你保持固定联系得网友有几个?你知道他们的国籍、地区、年龄、性别、职业等真实情况吗?

(学生讨论后回答，教师小结。)