ժҪ：互联网在学生群体中普及率越来越高，对大学生思想政治教育也产生了正、反两方面的作用。互联网+背景下，在大学生思想政治教育中充分发挥互联网优势作用，做到家庭、学校、社会共同引导，提升师生的网络素养，创新教育方式方法等，能有效加强大学生思想政治教育的实效性。
关键词：互联网+；大学生；思想政治教育
第43次《中国互联网络发展状况统计报告》（CNNIC）表明，互联网日益走进人们生活，成为人们生活中不可缺少的助手。截至2018年年底，中国网民有8.29亿人，互联网普及率达59.6%。网民各群体中以学生群体最多，占比达25.4%，可见互联网在学生群体中普及率之高。2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。随着中国互联网络覆盖度越来越高，思想政治教育也面临着新的机遇与挑战，新形势下如何让思想政治教育的步伐与时代步伐一致，引发了思想政治教育工作者的深入思考。简单地说，互联网+就是互联网+各个传统行业，是在信息时代，将信息通信技术与互联网平台相结合，并在创新推动下，将各行各业深度融合在互联网生态圈内，从而以新领域为支点来撬动新发展的模式。因此，研究互联网+背景下加强大学生思想政治教育的新路径，具有重要的现实意义。
一、互联网+对大学生思想政治教育的正向作用
（一）突破时间、空间的局限，营造良性互动的氛围
从传播的角度来看，传统媒介的信息传输方式和速度受到时空的限制，受众不能即时表达观点和想法，也不能很便捷地跨越时空进行交流，而互联网时代为信息的传播与交流提供了巨大的便利。将互联网应用于思想政治教育，师生之间便可以即时地进行沟通交流，同时，教育工作者之间也有了更广阔的交流平台。通过交流，思想政治教育工作者可以及时把握学生的思想行为特点，为开展思想政治教育工作打好语言基础，在营造师生之间良性互动氛围的同时，也能更好地助力教师成为学生的知心朋友。
（二）促进高校思想政治教育资源的多元化
信息技术的变革，使思想政治教育资源更加丰富且多元化。在同一个平台上，多样化信息可以相互碰撞，从而优化思想政治教育资源。学生可以通过互联网平台，跨时空享受到多样的思想政治教育课程。同时，学生也拥有更多的选择，可以根据自己的需求来安排不同内容的课程学习，按需听课有利于加强思想政治教育的实效性。
（三）增强学生学习的主动性和兴趣度
传统的思想政治教育模式主要是以教师面授、理论灌输为主，学生听多进少影响思想政治教育效果的发挥。而随着互联网与传统教育模式的深入融合，思想政治教育得到了多方面、多角度的创新，其形式、方法、内容、途径等都明显具有时代的先进性。契合时代性的教育会更受青年学生的喜爱，更能让学生积极主动、带着兴趣地学习。比如，高校在主题教育活动中，让学生发挥主观能动性，根据主题内容分组讨论学习，并把学习成果制作成视频上传到互联网平台上，让学生在主题活动中学习，在学习中创作，在创作中内化于心。
（四）有利于教育内容的与时俱进
过去的传播媒介，往往会出现理论与实际不贴合的情况，理论常常落后于实际，从而使得教育内容较为滞后。而移动通信技术与互联网的结合发展，使我们获取信息的速度越来越快，也使得教育内容的时效性更强。教师可以快速了解领域内的最新资源，学生可以第一时间通过互联网自主获取信息，让思想政治教育工作因势而新。互联网是一个崭新的事物，思想政治教育工作则是一项传统的工作，两者结合后就要求思想政治教育工作者用心深入思考，与时代同行，提高自身的信息化素养，更好地迎接这份挑战。
二、互联网+对大学生思想政治教育工作的反向作用
（一）信息量超载弱化学生深度思考的主动性
大学阶段对青年的成长成才非常重要，此阶段的青年学生也需要更多的引导。现在的互联网平台承载了大量的信息，大学生也会利用互联网来获取绝大多数的信息。从时间分配上来说，他们看电视、听广播、看报纸、看杂志的时间也远远少于使用互联网的时间。不可否认，信息技术的发展给大学生带来了丰富的信息资源，而信息资源的过于丰富，也使得信息量远远超过了大学生的需求量。也就是说，思想政治教育资源的信息化，让大学生接收了超负荷的信息，使得他们对待很多问题缺乏深入的思考，加大了思想政治教育的难度。
（二）破坏思想政治教育的体系
开放的互联网平台上，信息内容的展示形式多样化，这在一定程度上打破了思想政治教育的系统性。在互联网平台上，大学生可以通过多种途径获取信息，但信息资源的多样化和无序化，也使得不同的思想政治教育资源点状化分布，打乱了思想政治教育的内容分类，使其无法形成完整的知识体系。
三、互联网+背景下加强大学生思想政治教育的路径
（一）家庭、学校、社会共同引导
第一，家庭引导。父母是孩子最好的老师，家庭教育对孩子的影响往往关乎他们的一生。家庭生活中，处于成长阶段的孩子无形中会受到父母的影响。良好的家庭教育有利于学生身心的健康成长，也是其形成良好思想行为的基础。父母可以通过互联网途径加强与孩子的沟通交流，从侧面了解、关心孩子的在校情况，及时发现问题并给予引导。第二，学校引导。面对大量复杂且内容参差不齐的互联网信息，学校应重视加强学生的信息辨别能力，引导学生根据情况搜索需要的信息，使学生学会将碎片化的信息知识进行整合。思想政治教育工作者要及时把握学生的思想状况，针对不同学生存在的问题进行具体分析，积极进行思想引导。第三，社会引导。学生在使用网络的过程中，不可避免地会接触到一些不良的信息，影响其价值观的形成。因此，相关部门要制定网络文明制度，加强对网络内容的监管，进行网络环境管理。信息传播机构也需要进行互相监督和自我监督，肩负起时代青年的教育责任，为青年人的培养贡献一份力量。
（二）提升师生的网络素养
新形势下，提高互联网信息技术在高校思想政治教育工作中的使用范围以及使用力度，需要教师创新工作路径，充分发挥互联网在第一、第二课堂中的作用。教师要打破传统的以理论灌输为主的教育模式，创新教育思维，利用互联网平台加强与学生的互动交流，为思想引领工作的进一步开展做好充足的准备。在课堂中，教师要充分发挥互联网的优势，把握学生的特点，用学生喜闻乐见的教学方式，增强课堂的实效性。同时，对学生的网络素养教育也要不断加强，以便提高学生自身对信息的辨别能力，避免其在超载式的信息轰炸中迷失方向。高校要引导、教育学生做校园好网民，并鼓励学生发挥主观能动性，如利用互联网的优势，创作网络文化作品，线上传播积极向上的正能量，弘扬时代主旋律。
（三）教育方式方法的创新
思想政治教育工作者应以学生为中心，全心全意为学生服务，坚持从学生中来、到学生中去，启发、引领学生学会思考，提高他们的文化修养和道德品质。第一，转变话语方式。如何才能把思想政治教育的实效性发挥到最大？首先要让学生听得懂、听得进，其次要让学生将所学内容内化于心，最后要让学生主动将所学所思外化于行。思想政治教育工作者要学会贴近学生，把握学生的思想行为动态和特点，熟悉学生的聊天用语，把理论传播与学生的生活体验、个性情感和日常审美结合起来，采用学生熟悉的话语来传播理论，让学生可感、可触、可实践，使思想政治教育实效内化于学生的价值观中。第二，搭建网络教育平台。思想政治教育内容具有系统性，而互联网信息多元化在一定程度上打破了思想政治教育的系统性，思想政治教育工作者需要搭建网络教育平台将相关知识进行整合。高校可以建立思想政治教育专题网站，如思想政治教育课堂在线学习等，以供学校师生学习，营造良好的校园学习氛围。传统的教育教学方式主要是以理论讲授为主，学生缺乏学习的积极主动性。将信息技术与传统理论教育教学方式相结合，构建思想政治教育互联网平台，打开思想政治教育的新窗口，让师生平等对话、良性互动。这种形式的结合，还可拓展其覆盖范围，将全国各高校思想政治专题网站信息同步在一个平台上，就可以实现信息共享，促进资源的优化。这样，既可以让全国思想政治教育工作者和受教育者共享资源，也可推进思想政治教育方式方法的创新，建立线上育人资源系统，丰富思想政治教育的内容，发挥网络育人的功能。
参考文献：
[1]王馨玮.高校思想政治教育工作实现路径研究互联网+背景下[J].现代商贸工业，2018，（4）.
[2]吴超.互联网+背景下的W公司战略转型研究[D].北京：首都经济贸易大学，2015.
[3]肖燕.马克思主义大众化视域下高校理论教育话语体系转换研究[D].石家庄：石家庄铁道大学，2017.