ժҪ:本文从分析00后大学生的网络行为特征入手，发现00后大学生以网络获取便捷化、上网动机娱乐化、网络兴趣迭代化、日常社交虚拟化、网络素养薄弱化等特征给高校网络思想政治教育带来新的机遇和挑战。思想政治教育工作者要全面把握00后大学生的网络行为特征，以新理念、新方法和新模式来应对新形势、新挑战和新变化，提升00后大学生思想政治教育的质量和水平。
关键词:00后大学生;网络行为;网络素养;网络思想政治教育
2018年9月，全国各大高校迎来一大批2018级新生，其中00后约占四分之三。00后被称为网络的原住民，互联网于他们而言，就如水和空气一样，是生活的必需品。进入新时代，对00后大学生的网络行为特征进行梳理和分析，探索00后大学生网络思想政治教育的实施策略，是当前高校思想政治工作亟待解决的一个现实问题。
一、00后大学生网络行为的特征分析
（一）网络获取便捷化
我国8亿网民有98.3%使用手机上网，00后大学生也基本使用手机上网。为抢占客户资源，3大运营商在开学季纷纷推出各种无限流量套餐，打通了00后大学生手机上网的最后一公里。开放性的网络给00后大学生提供了一个广阔的学习和生活空间，大学生们可以利用网络浏览新闻、听音乐、刷视频、购物、玩游戏、在线学习等，搜商高的大学生可以随时随地拿起手机探知新鲜而未知的世界。然而，便捷的网络是一把双刃剑，在更新书本知识、开阔大学生视野的同时，也给他们的生活和学习带来不少困扰。
（二）上网动机娱乐化
在实际生活中，00后大学生的网络行为表现出重娱乐而轻学习的特征。网络中存在的多元娱乐方式对00后大学生有着巨大的吸引力，00后大学生可以通过网络放松心情、扩展兴趣、结识网友、消磨时间等，娱乐属性使网络成为00后大学生生活的调味剂和调色板。一个00后大学生可能有这样的标准面貌：上网、睡觉和社交是他最主要的课外活动；看美剧、刷朋友圈和逛淘宝是睡前必做功课；吃鸡、玩抖音和踢实况成为每天最放松的项目。这不仅体现了00后大学生缺乏利用网络探索新知识、学习新技能的主动性，还暴露出00后大学生对网络的高依赖度。
（三）网络素养薄弱化
网络素养是指人们认识网络、使用网络和改变网络的能力。虽然00后大学生掌握的用网技能较为丰富，但其网络素养远不足以抵御新的冲击和考验。具体表现在：一是使用网络的自律性较差，部分大学生长时间上网耽误学习和休息，部分大学生不能自觉抵制暴力、反动、色情的信息；二是网络信息的筛选能力较差，对于网络平台推送的内容缺乏深度思考，养成了从众心理和懒惰思维；三是道德责任意识薄弱，部分大学生在网络上匿名发言、传播谣言、恶意攻击他人，抨击社会等；四是网络安全意识淡薄，对于黑客行为不能严正地反对，对于抄袭行为不能坚决地抵制。
（四）网络兴趣迭代化
00后大学生成长在这样一个移动互联网和内容大爆发的时代，他们能够通过手机APP发现自己的兴趣，并且寻找资源去学习。和90后大学生不同的是，移动互联网让00后大学生能高效地尝试不同领域，当领域的广度不再稀奇，喜新厌旧的特点便凸显出来：他们喜欢通过自媒体表达自己的观点，微博中就有不少大学生大咖；他们喜欢通过网络去追星、玩游戏、交友、发动漫等，如打赏喜欢的网络主播；他们喜欢尝试网络新鲜事物，如参与抖音小视频的录制可见，00后大学生的兴趣转移很快，他们对网络游戏、网络社交媒体的要求很高。
（五）日常社交虚拟化
00后大学生是彻底的独生一代，他们将社交需求主要在网络上实现。在虚拟网络空间，很多行为是不受约束的，所以00后大学生在网络上可以大胆展现自我。但是00后大学生发现，在社交平台他人不一定能接受自己的观点，于是他们会根据不同群体控制自己的言行。00后大学生的形象管理意识较强，《00后画像报告》显示，69%的00后会在不同人面前展示不一样的自己。此外，随着技术的不断发展，虚拟网络环境呈现出全新的发展态势，为00后大学生提供了全新的感官刺激，导致部分00后大学生不能将网络行为与客观行为进行有效区分。
二、00后大学生网络思想政治教育的实施策略
对00后大学生进行网络思想政治教育，要依据00后大学生的网络行为特征，有针对性地开展工作，也要结合新时代当前国家的需要，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，做到因事而化、因时而进、因势而新。
（一）以新理念应对新形势
1.重视网络，正确看待00后大学生网络行为
网络以其得天独厚的前台优势吸引00后大学生集中，当他们在网络上快意地展现自我时，带给高校思政工作的是机遇与挑战并存。一方面，网络给思政工作者增加了了解学生思想动态的渠道，比如通过浏览微信朋友圈和QQ空间动态掌握学生情绪的变化；另一方面，网络对思政工作者的工作能力和方法提出了更高的要求，比如如何筛选、甄别真实有效的思想碎片。作为新时代的思政工作者，如果无法正确地认识到网络与思政工作相契合的部分，则必然无法很好地解决00后大学生的思想政治工作中可能出现的各类问题。
2.强化教育，提升00后大学生网络素养
在网络思想政治教育中，提升00后大学生的网络素养才能趋利避害、物尽其用。首先要建立高校网络行为制度规范体系，规定大学生使用网络的时间，制定大学生网络失范行为处分措施等；然后要开展网络道德行为规范教育，通过课堂、讲座、校园文化活动等方式对大学生开展有效的网络道德教育；接着要开展网络安全防范意识教育，提升学生自我保护能力，使自身合法权益免受非法侵害；最后要培养学生骨干成为网络宣传员和网络监督员，使学生骨干成为提升大学生网络素养培养的主力军。
3.抢占阵地，提升对00后大学生的思想引领能力
抱着手机长大的00后大学生正处于价值观形成和确定的关键时期，网络是他们认识世界、联系世界的最重要路径。思政工作者若想要保持话语权和思想引领力，必须跟上00后大学生的节奏，适应他们的行为习惯，理解他们的思维模式，抢占网络思想政治教育这个主阵地，高唱网上主旋律，引导他们扣好人生第一粒扣子。比如，针对00后大学生使用频率较高的网络应用，如微信、QQ、抖音等，思政工作者要主动在这些阵地开展工作，有意塑造良好的网络意见领袖形象，在关键时刻和重要问题上发挥引导、激励和启发作用。
（二）以新方法应对新挑战
1.丰富内容，增强网络思想政治教育吸引力
内容创新是新闻媒体创新的根本，网络空间更是以内容为王。网络思想政治教育的内容没有吸引力，相当于失语、失声失众，网络思想政治教育就有可能被边缘化。网络思想政治教育若要进行内容创新，就要瞄准00后大学生的行为特点。一是根据00后认为玩游戏也是一种学习的行为特征，把思想政治教育的内容巧妙地注入00后大学生常用的手机应用中来；二是根据00后大学生喜新厌旧的行为特征，不断更新网络技术和载体，以新技术、新应用、新载体、新内容吸引00后大学生参与；三是根据00后大学生偏好有深度、有内涵、有启发性的内容的行为特征，在社交网络平台上设置重点、热点问题讨论区，利用重大时间节点和重大活动题材开发新潮资源。
2.创新方法，构建网上网下同心圆
进行网络思想政治教育，要构建线上线下的互动平台，将网上教育与网下活动有机结合。一方面，00后大学生喜欢接地气的校园文化，思政工作者要充分利用网络和新媒体，开展丰富多彩、易于参与的社团活动、课外活动和社会实践活动，以此贴近00后大学生的接受心理，不断提升校园文化活动的亲和度和参与度。另一方面，00后大学生有强烈的表达欲望，遇到与切身利益相关的事情时，他们渴望发声，思政工作者要利用校园网、官博、官微、官抖等校园主流媒体，讲好校园故事，传播校园声音；通过校园媒介了解学生的思想状况以及利益诉求，做到线上了解，线下解决，虚实联动，形成合力。
（三）以新模式应对新变化
1.再造基因，提升网络思想政治教育的有效性
高效的网络思想政治教育要求高校建设自主网络阵地。大数据时代，高校可通过与运营商合作，建立00后大学生综合信息档案。通过智慧校园收集和完善00后大学生群体的各项数据，形成数据画像，为高校实现分层分类正向引导提供科学依据；优秀学生的数据画像还能在学生群体中发挥榜样引导作用，从而有利于高校有的放矢地开展精细化的思想政治教育。此外，手机终端也应该成为教育教学的互动工具和学生校园生活的服务工具。比如，将校园网的功能开发到微信小程序中，学生能随时随地查课表、交电费、与老师交流等，教师也可以通过终端布置作业、发送通知、分享资源等。
2．理顺体制，建立网络思想政治教育的长效机制
制度是思政工作之本。高校需要整合大学生思想政治教育工作各关键要素，挖掘各条线上与网络思想政治教育的契合点，形成一套切合实际、行之有效的工作制度和队伍建设机制。一是建立健全学校规划、院系（部门）管理、专人负责的三级管理体制，把网络思想政治教育贯穿和渗透到教学、科研、管理、服务的各个环节；二是建立健全队伍保障和培训机制，为网络思政工作队伍创造一个干事有平台、发展有空间的良好环境；三是建立健全网络舆论管理体系，对网络舆论事件、网络突发事件等能进行有效的监管和处置。网络思想政治教育需要高校各部门、各主体群策群力，创新机制，坚持营造风清气正的网络空间，才能真正落实立德树人的根本任务。