思想政治教育话语是新时期思想政治教育活动中的一个重要因素。它具有历史性，是需要随着时代的发展而发生变化的。对思想政治教育话语的解读必须紧跟时代，对该体系的创新性的研究，要在结合它的发展趋势、内在规律和现实困境的基础上进行，有助于促进整个学科的发展和进步。本文以对思想教育话语的解读和创新为对象，进行简单的分析和研究。

【关键词】思想政治教育话语；解读；话语创新

一、思想政治教育话语的解读

关于话语的定义，上海大学马克思主义学院副院长邱仁富的总结为是语言的具体实践，是通过一系列的语言规则、规律、约束等条件，在特定的语境中所表达出来的，能够描述、沟通和建构社会实体和社会关系，且使人处于主体位置的符号系统。由这段话可以看出，话语本身要和具体的语境、社会实体和社会关系联系起来。每个学科都应拥有与本学科内涵一致的学科话语体系。不同学科之间的学科话语也是不同的，它们之间存在着差异性。这种差异性是其所在的各个学科本身之间具有的不同的特质带来的。学科不同，对构建其学科的话语的需求就不同。话语在对其所在学科的思想和内涵进行表述的时候，并不是简单的机械式的表达，它是更有针对性的转述，是根据学科所在的具体语境、受教育者个人水平、对本学科话语的表述方式和构成结构来进行调整的。与此同时，虽然不同学科的话语之间具有不同的特点，但是都具备能根据具体情况进行调整的、本身灵活多变的特征。由此可以看出，思想政治教育话语其实是指作为主体的思想政治教育为了实现一定的教育目的，在理论研究和实践过程中按照一定的方法原则理论指导而形成的有机话语结构整体。

二、思想政治教育话语的创新

思想政治教育话语是和思想政治教育本体紧密联系在一起的。思想政治教育的特征和本质，决定了思想政治教育话语的特征和本质。思想政治教育具有很强的实践性，所以除了要对学科本身进行较为抽象的理论研究之外，还应对学科进行实践性的具体研究。当然，理论和实践之间还是有所不同的，我们从实践中对所得经验概括总结，披沙拣金，取其精华并将其升华才能总结为理论。同时理论虽然来自于实践，但它也应能对实践起到指导作用，并且还应具有前瞻性。只有做到这样，得出的理论才能对思想政治教育学科的发展起到积极的影响，才能对实际工作起到一定的指导作用。思想政治教育本身是个比较新的学科，尚未完全形成一套具有自己特色的学科体系。思想政治教育话语受到学科本身的影响，在丰富自身学科话语的时候往往要参考一些相关学科的学科话语。而且思想政治教育话语本身就是一个交叉性的研究领域，涉及范围及其广阔，除了字面意义上包括的语言学、教育学、思想政治学之外，还包括社会学、心理学、公共关系学等学科领域，因此，在进行思想政治教育话语的创新的时候，我们完全可以吸收这些学科领域的最新研究和前沿成果。在整个创新过程中，不管是哪个学科领域的发展进步都会带动整个思想政治教育学的研究领域，为思想政治教育话语的完善和创新提供帮助。所以，思想政治教育话语的创新应该是建立在对原有话语体系的基础之上，根据现实的需要进一步发展的。首先，它必须紧跟当前的国内形势，考虑到科技爆发带来的社会信息化的趋势，在这种情况下对中国特色社会主义市场经济体制下可能出现的新情况和新问题进行深入的探讨与思索，研究在这样的情况下，思想政治教育应该如何根据目前的形势进行怎样的变化；其次，积极学习当前国际上的先进成果，在当下复杂的国际局势下和经济全球化带来的多元文化的影响下，走出去吸收外来的成果，并将其有机地同本国的具体形势结合起来，实现二者的统一；最后，思想政治教育话语要进行创新，必须总结经验和教训，在新的实践中将这些统一起来，并且不断地参考别的学科的经验，将其概括成理论，形成具有思想政治教育学科特色的思想政治教育话语。思想政治教育话语有着自己独特的个性和内涵，它的发展是立足于思想政治教育的发展和相关学科的进步上的。同时，它的发展也将为思想政治教育的提升提供一个全新的思路和新的领域，在新的时代，应结合具体的社会环境对学科进行综合探讨和深度研究，找出新的方法来挖掘学科自身的生命力，由此提高思想政治教育话语的创新能力。

参考文献：

[1]邱仁富.思想政治教育话语理论探要[D].上海：上海大学，2009.

[2]张国飞.思想政治教育话语体系创新研究[D].陕西师范大学，2013.

作者:张俊敏 单位:河北医科大学第四医院