第一篇：高校思想政治教育马克思主义研究
【摘要】
现在的高校都会对学生进行思想政治教育，我们通过这个来影响或者改变学生的人生观和世界观。要转变一个人的思想是有一定难度的，所以我们必须从细节和理论入手，加之以实践，才能慢慢改变人的思想观念。现在的思想政治教育就是从理论上入手，先给学生主流的思想观念和道德准则，让他们明白这其中的道理，以后随着实践加深这些理论。
【关键词】
高校；马克思主义；理论素养；政治教育
目前我们进行思想教育的目的主要是帮助受教育者来促进他们人生观的形成和纠正他们错误的人生观，这样就能使受教育者用他们正确的人生观来重新思考他们人生的意义、人生的价值，而且还能帮助他们处理社会上各种关系。除了这些以外，思想政治教育还能重新建构受教育者的价值观，它可以教育人们树立正确的价值导向，正确处理义务与权力之间的关系，积极引导人们勤奋节俭，实现崇高的人生目标。思想政治教育经过多年的持续发展，其作用和影响总体上是好的。高校的思想教育关乎我们国家的未来，出了问题我们就要解决，马克思主义是解决这个问题最好的方法。要解决问题我们就得知道问题出在哪里，为什么会出问题。只有把问题弄清楚了才能彻底的解决问题，马克思主义正是帮助我们了解问题的关键。现在我们国家正处于高速发展的阶段，但是各种各样的问题也是层出不穷，这时就是我们为国家，为社会贡献自己一份力量的时候。然而从目前高校学生中，我们发现现代青年大学生群体中存在一些问题，那就是某些大学生的政治意识和社会责任开始消退。
高校培养的青年大学生将会成为什么人与政治素质有密切的联系，关心时事政治，了解国家大事是我国青年大学生的优良传统。随着这些年经济社会的快速发展，然而，今天的高校大学生却开始淡化政治倾向，不关心国家的政策时事，对国家的发展和建设不感兴趣，娱乐至上。这对整个国家和社会来说都是及其不利的，大学生是国家的接班人，大学生都不关心国家了，那这个国家就退步了，这个问题很严峻，我们只有通过加强大学生的思想政治教育来解决这个问题。现在有的大学生对马克思主义产生了一些误解，甚至对它的理念产生了动摇和淡化，甚至产生怀疑，他们认为马克思主义学说已经诞生很久了，现在时代的发展速度那么快，马克思主义已经跟不上时代了。而且现在的许多大学生很多思想上的有问题，他们只知道自我享受，以自我为中心。从这些问题中可以总结出两方面的原因:一方面，现在的青年大学生大多数都渴望实现自己的个人价值，而另一方面，在一些大学生的就业和恋爱方面，当他们的预期与社会现实相遇，并且社会现实不能达到他们预期时，他们就会对自己的未来感到迷茫和失落，从而使得他们的心理压力急剧增大，一些学生甚至把实现个人的价值与实现社会价值对立起来，只想实现个人价值，对社会价值不屑一顾，觉得社会价值跟他无关。成天梦想获得成功，结果自己却不付出一点努力。针对这些严峻的问题，我们必须用马克思主义理论去教育和引导他们。马克思主义理论对大学生最有利的是改变他们的人生观念，人生观念的改变伴随着使他们在思想上的进步，使得思想教育能更好的改变大学生。马克思主义理论还有利于大学生形成正确的人生观和世界观，它还可以提供给大家看待问题和解决问题的方法。首先，人类世界在不断发展和变化，每天都是日新月异，社会的发展离不开人，每个人都是社会发展的推动者，我们一定要把握好社会发展的道路，不能走歪路邪路。马克思主义教会我们理解和把握社会规律，知道了规律我们才能更好地推动社会发展，促进社会进步。我们要谨遵马克思主义关于社会历史观的两大理论两个必然和两个决不会才能更好的理解和把握住社会的发展规律。其次，马克思主义就像一盏指路明灯，它照亮了世界让我们知道世界是怎样的，给我们世界观。它还指引着我们人生前进的方向，让我们得以形成自己的人生观。马克思教育我们为人民服务，因为每个人都是社会的组成部分，为社会服务就是为自己服务。马克思主义对我们大学生人生观的形成有巨大的指导作用，而且它还有强大的抗非无产阶级思想侵蚀的能力。马克思主义告诉我们静止是相对的，运动是绝对的，所以一切事物都是变化的。而且它还以身作则，自己在不停的发展变化。老旧、陈腐的思想和理论被我们抛弃，新的、好的被我们吸纳。马克思主义理论自己也在不断的随着时代在变化和发展，去除错误的思想，吸收先进的思想，作为新时代大学生，我们学习了马克思主义也要学会跟随时代的脚步发展自己，改变自己。马克思主义不认为世界上存在终极真理，它认为真理是我们从生活实践中得到的，而我们的生活每天都在发生变化，所以真理也是在发生变化的，今天正确的真理到了明天可能就不正确了，所以真理总是在不断完善当中，没有也不会存在终极真理。马克思主义不仅认为世界是运动的，而且还认为世界是一个运动的过程，我们人在社会中都在不断进行着各种各样的活动，所有人的活动组合在一起形成了世界，每个人的活动都是有目的的，这是一个实践的过程。我们不仅要认识世界，更要改变世界。这种不断发展的特性也使得高校大学生学习了马克思主义理论之后能从中得到启发，知道任何事物都不可能一成不变的，所以当代大学生应该也要与时俱进，跟上时代脚步，努力学习新的知识，实现自己人生价值和社会价值。世界的本质是什么?有人说是意识，有人说是物质，他们好像都有自己的道理。但是学过马克思主义我们知道世界是物质的，那为什么学了马克思主义我们就知道世界是物质的呢，因为它不仅给了我们世界是物质的理论，而且还给了我们认识世界的方法。物质和意识相对，意识是物质的反映，但是意识也能反作用于物质。马克思主义理论教会我们无论你做什么事情都必须从实际出发，这是处理问题最基本的要求。但这并不能完美的处理问题，为了更好的解决问题我们还必须了解事物本身的特点以及事物的发展规律，并且还有事物与事物之间的内在联系，这有这样我们才能解决好各种问题。因此我们说，新时期的思想政治教育必须以马克思主义为基础，只有这样，才能取得思想政治教育的实际效果。
人之所以被称为人，不只是因为他有人的外形，还要有人的思想以及他与其他人或事物的关系。换句话说人要在社会中才叫人，脱离了社会就不能完整的称为人了。一个人在社会中就会与他人有各种各样的联系，这些关系全部集合在一起我们才称之为人。人在社会中有各种联系，所以相应的就会有社会责任，履行相应的责任就是作为人对社会的回报，这叫社会价值。与社会价值相对应的是个人价值，每个人最关心的就是自己的个人价值，自己获得成功是对自己人生的一种肯定。但是我们在追求人生成功时也要注意履行自己的社会责任。做到既人生成功又很好的回报社会才是真正的作为一个人。思想政治教育是教育人，马克思主义可以让我们更好的做到这一点。所以它不止教会我们各种正确的理论，还让我们知道怎么处理生活和学习中的各种问题，这对我们今后的人生，生活都会产生巨大的影响，甚至改变一生。
第二篇：高校思想政治教育双微创新
随着社会经济的迅速发展和科学技术的不断进步，互联网技术不断深入到千家万户，而像微信、微博等社交软件也应运而生，成为了新媒体时代两大主流软件。社交软件的广泛使用也引起了高校的注意，这是一次机遇更是一次挑战。如何在新媒体时代利用微信、微博这些平台拉近与学生的距离，同时怎样将新媒体的特征优势应用于高校思想政治教育中是本文重点讨论的内容。
关键词:
新媒体时代;双微;高校思想政治教育;创新
一、引言
双微平台就是微博、微信两大社交软件，是目前应用最广泛的交流平台，也是当下发展最迅速的新媒体软件;很多人都通过微信、微博分享自己身边发生的新鲜事物或者关注当下热点问题，并且可以自由抒发自己的情感和对社会新闻的看法，当下，微博、微信已经成为大多数人的一种生活习惯。
二、双微环境对大学生思想政治教育的影响
由于微信、微博这两种社交软件的简单化、便捷性、交互性的特征受到很多大学生的喜爱，学生们不仅可以随时通过手机发送身边的新鲜事，还可以在平台上获取最新的新闻和丰富的学习资料。但是，在这信息大爆炸的时代，许多不良信息也充斥着网络平台，通过社交平台上获得信息，在内容上具有一定的复杂性，大学生很难分辨其真实性，而不良信息更容易影响大学生的人生观、价值观、世界观，这为高校思想政治教育带来了一定得困难。高校教育部门应抓住这次机会，采取创新措施，全面应用双微平台为教育事业做出改革创新。
(一)拓宽教育渠道
传统的思想教育形式主要是演讲、讲座、座谈会、面谈等，这些形式已经存在很多年却没有没有进步，学生们对这些形式的学习参与度低、对思想教育的认同度低，很难达到教育的目的。而微信、微博这养的交流平台却给高校的思想政治教育提供了另外一条途径。这两大火爆的软件在大学生中几乎每个人都在用，而通过双微来进行思想教育知识的传播，一方面传送速度快，普及率高;另一方面学生的感兴趣程度高，注意力集中，接受度也就随之提高。长此以往，大学生的思想政治教育工作可以取得良好的效果。
(二)提供互动平台
众所周知，在以往的大学生活中，同学与同学之间、同学与老师之间除了上课之外几乎没有交集，这样使学生的交往圈变小，不利于学生性格的发展。但在微信、微博这样的交流平台出现之后，大学生的生活出现了变化。双微平台为学生们创造了一个平等互动的环境，老师和学生可以一对一交流，也可以一对多进行互动、讨论，进行思想的碰撞，达到了一个良好的效果，这也为大学生的学习和工作都带来了改变。
(三)创新教育方法
对于传统灌输式的教育方法，大学生们对知识的接受度、感兴趣程度都比较低。中国传统的教育模式一直都是以教师为主体，对教师的素质要求很高。而且课堂的形式也不能吸引学生的注意力，这对学生的思想教育工作带来了困难。而教育工作者要牢牢抓住双微这一平台，作为思想政治教育的基础。截至2013年11月注册用户量已经突破6亿，是亚洲地区最大用户群体的移动即时通讯软件。截至2013年3月，新浪微博注册用户数达到5．03亿。从庞大的数据上可以看出微信、微博这两大热门软件几乎占据了年轻人的市场。教育者可以运用这两大交流平台，发送一些思想政治教育相关的正能量文章，吸引学生的注意力，学生更可以就话题进行讨论达到相应的目的，让学生成为教育者忠实的粉丝，使学生们的价值观潜移默化的改变。
三、双微平台下高校思想政治教育创新的途径
(一)占领双微阵地
人们如今越来越习惯利用微信、微博来传播信息、获取信息，在这养的新媒体时代，高校更应该抓住这次机遇，主动占领双微平台，建立属于自己的教育基地。抓住这一宣传、教育的时机，在微信、微博的作用下，建立属于高校本身体系，积极建立学校官方微信、微博平台，积极动员学生建立学生会、党团组织、学生社团等各职能部门的微信、微博，将这两大平台结合教育工作融入到大学生的生活中。
(二)利用双微功能
利用微信、微博传播信息迅速、便捷的功能，学校可以发布校园建设的最新动态，可以进行时事热点的传播，高校还可以通过平台来了解学生们当前的心理状态和诉求，及时解决出现的问题和矛盾，以此引领学生们思想的健康发展。高校教育工作者要善于利用这一新兴的渠道来传播社会主义核心价值观，做社会主义文化的引领者。利用微信群聊功能，教育者可以进行实施热点话题的讨论，如:十八大、中国梦、两学一做等话题，调动学生对党和十八大精神的认识，培养学生们的爱国精神。
(三)强化双微管理
在信息爆炸的时代，高校在利用双微平台的同时也要注重信息的管理，形成正确的信息舆论导向。过滤垃圾信息，传播真是可靠的信息。对学生开办的微博、微信进行规范化管理，经常关注发布的内容，杜绝有违反法律的信息传播出去。特别是对于一些社会热点问题应发布准确信息，而学生关切的生活问题更应该及时做出回应，给出相关的解决措施。同时也应注意培养大学生的网络道德意识，提高大学生的自身辨别能力，引导学生们理性看待网络传递的相关信息。
四、结语
在新媒体时代，高校应抓住这次机遇和挑战，充分利用双微平台，结合高校思想政治教育工作对大学生进行教育。高校应不断进行创新工作，采用新的教学方法来进行思想政治知识传播，在利用双微平台的同时做好网上信息传播的把关人，传播正能量，为大学生健全的人生观、价值观作出保证。
参考文献:
［1］王海建．协同创新:高校思想政治教育创新发展的必然路径［J］．探索，2013．
［2］郑寿．双微时代创新高校思想政治教育刍议［J］．集美大学学报(哲学社会科学版)，2014
第三篇：微时代高校思想政治教育策略
【摘要】
微时代随着微博、微信的使用而悄然来临，它的出现深刻地影响了高校学生的方方面面，这主要表现在对学生语言的影响、对学生行为的影响、对学生价值观的影响，这些影响既有益又有弊，为了更好地实施高校思想政治的教学，笔者认为应从以下几个方面着手来应对微时代下高校思想政治教育的教学。
【关键词】
微时代；高校思想政治；教育策略
一、微时代对高校学生的影响
（一）影响学生的语言
据不完全统计，截至2016年6月，我国网民的数量已经达到7亿多，而微信的注册用户也要突破5亿。而占据微博、微信使用率的就是高校的学生们。自从有了微博、微信，学生们更喜欢用这些微工具去表达自己的观点，可见他们表达的途径改变了。而在表达途径改变的同时学生们交流的语言也改变了，有的语言已经被图片代替了，尤其是在微信中，学生们可以根据需要下载自己喜欢的图片。所以说，微时代的发展正在悄无声息的改变着学生们的语言表达，所以在高校的思想政治教学中我们不得不考虑这一因素。
（二）影响学生的行为
微时代的兴起，主要影响了学生们的阅读行为和消费行为。原来，学生们都是去图书馆读书，就算不去图书馆也要去图书馆借阅一些书籍来阅读，但是有了微信以后，学生们读书的时间和机会就明显减少了，或者客观地讲学生们读书的方式和时间已经呈现碎片化的特点了，好多的阅读内容也像快餐一样，只能解决暂时的温饱，但是不能给予学生长足的营养。另外就是微时代对学生们消费行为的影响，在原来，我们的消费场所都是实体店，但是有了微信等平台，尤其是对于接受能力强的学生来讲，他们纷纷转向了网络消费，这样学生们的购物行为就发生了改变。久而久之，这样会影响我们的思想政治教育工作。
（三）影响学生的价值观
微时代的话语传播对社会主义意识形态教育的大众化能够起到强有力的推动作用。但是在微时代的大环境下，传播者和受众的界限越来越模糊，在微信或微博的平台中，你可能是传播者，也有可能是受众，同样，高校的学生们也是扮演的这样的双面角色，他们不仅接受别人的观点，也可以自由发表自己的观点，并且他们发表的观点和内容不会受到过多的限制，这样学生们的思想和价值观就会在潜移默化中发生改变。接下来，我们结合高校思想政治教育的现状，来分析一下微时代下高校思想政治教育的应对策略，希望笔者的观点能对大家有所启发。
二、微时代下高校思想政治教育的应对策略
（一）转变观念
传统的高校思想政治教育都是以教师的讲授为主，说得再直接点就是枯燥的说教，在这样的教学模式下，学生们只会觉得思想政治的教育越来越没意思，甚至到后来学生们还会觉得厌烦。所以，为了更好地发挥高校思想政治教育的作用，顺应微时代对思想政治教育的影响，我们的从教者必须改变观念，只有改变了教育观念才能改变教学行为。首先，我们要了解微时代下学生们的思维方式。现在的学生因为受到新媒体的影响，也就对传统的教学行为产生排斥，所以在进行思想政治教育时，我们应该讲授一些贴近生活实际的内容，尤其是对当下社会中新鲜事件的及时解读，这样才能满足学生们学习的欲望。其次，要在继承和发扬传统优良作风的基础上，探究新的历史条件下创新大学生思想政治教育工作的思路和方法。微时代的到来首先冲击的就是学生们的思想，面对这样的挑战，作为工作者的我们不是回避，而是求同存异，即使教育环境再差，我们也要整合各个观点，及时应对不良的社会言论对高校学生带来的影响，只有这样我们的教学工作才能顺利开展。
（二）搭建平台
作为高校，应该严格规范学校网络秩序，并建立微博和微信平台，比如可以开通学校的官方微博，设置学校的微信公共账号，当这些平台建立以后，学校就可以找专门的技术人员对其进行管理和应用。为了更好地对学生们进行思想政治教育，我们的工作人员可以在微博平台或者微信公共账号中发表一些和思想政治教育有关的内容，让学生在休闲的时候也能受到一些教育。这样的做法虽然不能起到立竿见影的教学效果，但是它对学生价值观的影响绝对有益处，因此，对于思想政治的教学我们不能急于求成。
（三）学会方法
思想政治教育有很多方法，但是那些方法可能有些古老，我们的教育工作者要学会的方法是在微时代下进行思想政治的教育。要想在微时代下进行思想政治的教学，必须学会用微语言。其实不光大学生们，我们每个人都比较喜欢诙谐、轻松、直白的大众语言，因此在思想政治的教学中我们的教师要抓住学生的这一心理特点去实施教学。要想掌握这样的语言，教育工作者必须下功夫，一方面要掌握好专业知识，另一方面就是多多关注社会中的新鲜的事物，学习丰富的语言内容，在教学时再将两者结合起来。只有这样，我们的高校思想政治教育工作才能在微时代下显现不一样的光彩。
参考文献：
[1]季海菊.微时代下高校思想政治教育的应对策略[D].南京:南京师范大学,2013.
[2]王晓宏,魏荣.网络背景下高校思想政治教育话语创新策略探析[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2010(02)
第四篇：高校思想政治教育创新性研究
【摘要】
经过不断的理论和实践研究，我国高校思想政治教育工作获得了很大的进步，在将大学生人才的培养中发挥了非常大的作用。但是，随着全球化趋势的不断发展，国际形势变得越来越严峻，我国高校的思想政治教育工作中依然存在着很多的问题，应当进行深入的研究。马列主义的核心和思想政治教育工作的目标是一致的，能够在一定程度上指导思想政治工作的开展。本文简单介绍了新时期背景下马列主义对高校思想政治教育的重要性，并提出了几点在高校思想政治教育中推行马列主义的新途径，以期为加强马列主义对高校思想政治教育工作的影响提供可以借鉴的参考资料。
【关键词】
马列主义；高校；思想政治教育；创新性研究
我国的社会主义建设是在马列主义指导下开展的，当前中国也正在逐渐迈进马列主义所描述的人民赋予、社会和谐、自由平等的社会，所取得的成就是举世瞩目的。中国人民对马列主义可以说是家喻户晓，在中国人民的思想中根深蒂固，已经逐步发展成符合中国国情的马列主义。自21世纪以来，我国社会主义建设也迎来了新的发展阶段，随着时代的不断发展，马列思想政治教育也在不断的创新发展。对高校来说，马列主义视野下高校怎样开展思想政治教育创新性研究已经成为一项非常重要的课题。
1新时期背景下马列主义对高校思想政治教育的重要性
高校思想政治教育是一项内容极其丰富，但又十分艰巨的任务。中国正处于社会主义建设的初级阶段，在高校思想政治教育工作中，马列思想必然是最重要的一部分。高校思想政治教育工作的核心是社会主义价值观，以便引导高校学生树立正确的社会主义价值观，这就需要加强马列主义的思想教育。由于马列思想相对枯燥乏味，有的理论知识和社会现实存在脱节的现象，而大学生普遍喜欢新事物，思维比较活跃，所以，很难激发大学生对马列主义的兴趣。我国社会的主流意识形态是马列主义，马列主义在中国人民思想中根深蒂固。大学生是建设社会主义的接班人，而马列主义是建设和谐社会的重要保障，所以，高校思想政治教育工作中，应当及时调整大学生思想上的偏差，并创新马列主义教育方式，让大学生充分认识到社会变革过程中存在的弊病，并利用马列主义分析、解决这些问题，进而确立对马列主义的崇高信仰［1］。
2在高校思想政治教育中推行马列主义的新途径
2．1通过新媒体技术来推进马列主义政治思想教育的开展
网络新媒体具有传播速度快、传播范围广、信息更新及时以及传播信息量大等优势，但是也存在着一定的缺点，比如一些负面信息也比较容易扩散、所传播的信息良莠不齐以及监督力度不够等等，倘若不能第一时间占领网络，构建一个以马列思想为主的精神文明传播平台，那么就会失去高校思想政治教育中推行马列主义的大好平台。大学生是我国网络消费中最重要的群体。现今的大学生，大多数人都配有电脑，再加上手机上网的快速流行，大学生在接收网络信息时几乎不受地点、时间的限制，大学生时刻受到网络的影响。在中国的发展中，马列思想可以说一直是与时俱进的，那么马列思想教育也应当做到与时俱进，因此，应当充分利用现有的各种网络信息技术，根据大学生时刻关注网络信息的这一特点，利用网络引导大学生来关注当前的社会形势，进而提高马列思想对高校学生精神文化的产生的影响。在全面认识马列思想对社会建设的作用以及影响的基础上，应当对马列思想进行重新的解读，利用网络开展新的传播途径，加强马列思想的传播与宣传，尤其是传播马列思想在我国的最新成果，进而让高校学生及时、全面地掌握思想发展的主要方向，充分认识并赞同社会建设中，马列思想的作用、优越性以及马列思想在中国的顽强的生命力［2］。
2．2充分利用多媒体技术来传播马列主义
胡锦涛同志于2008年6月在人民网上进行了网上交流，并对怎样通过新媒体来传播马列思想提出了相关的要求，这也直接为高校通过新媒体传播马列思想提供了新的思路。随着时代的不断进步，很多新媒体技术应运而生，并被广泛应用于各个领域，在为高校学生提供信息的工作中，新媒体技术的优势日益突出，所以，高校思想政治教育工作人员应当紧跟时代的步伐，争取第一时间掌握新媒体技术传播的优势及特点，此外，还应当全面了解各种新媒体技术的运用，在此基础上，还应当建立以互联网为基础的思想政治交流及教育平台，将网络等新媒体技术作为传播马列思想的前沿阵地，进而为高校学生创建一个新型、先进、和谐、健康的精神文化服务空间。
2．3解决高校学生思想上的困惑和现实中的问题
大学生在进入大学校园时是带着各种生活、思想上的疑惑的，所以，应当及时采取措施，解答他们在生活、思想上的疑惑，这也是开展思想政治工作的基本前提条件。在高校的思想政治教育工作中，工作人员应当把解决学生的实际问题和思想问题进行有机地结合。学生思想上的问题一般是来源于实际生活的，若不能全面、深入了解学生的实际生活，没有及时解决学生生活中的问题，就不能从根本上解决学生思想上的问题。倘若只是给学生强行灌输政治思想理论，那么学生很难产生共鸣，也许还会产生不利的影响。所以，应当仔细落实思想政治教育工作，及时解决学生的实际困难，让他们充分感受到学校以及老师的关怀，进而他们就可以真切体会到社会主义大家庭的优越性，促使他们从思想上接纳马列主义，如此一来，高校思想政治教育就可以获得事半功倍的效果［3］。
3结语
中国人民在马列主义的指导下，经历磨难后取得了巨大的胜利，我国当前社会主义建设中存在的问题，也只有依靠马列主义才能得到有效的解决。在改革开放的发展过程中，我国面临着严重腐败、城乡巨大差距、明显的贫富分化、不公平的社会分工等问题，这些问题只有依靠马列主义才能被克服、被超越，所以，在新时期背景下，在高校思想政治教育中加强马列主义的创新教育，有利于推动我国社会主义的现代化建设。
参考文献:
［1］吴志立．马列主义视野下高校思想政治教育创新性研究［J］．长江大学学报(社科版)，2013(04):122～124．
［2］宫建伟．马克思主义人学视角下的现代高校思想政治教育理论建构［J］．学校党建与思想教育，2015(03):28～30．
［3］夏冬麦．马克思主义人学理论视野中的思想政治教育创新［J］．西安社会科学，2010(04):117～118
第五篇：高校辅导员思想政治教育方法
摘要：
教育部颁布《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出，高校的辅导员作为学生日常思想政治教育的组织者、实施者和指导者，应努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。这就要求辅导员在工作中使用科学的方法分析和解决大学生思想问题，即通过理论方法来分析和解决大学生的思想矛盾。《矛盾论》作为毛泽东思想中具有代表性的哲学著作，对辅导员学习运用矛盾分析法作为指导大学生思想政治教育工作的重要方法具有非常重要的指导意义。
关键词：
矛盾原理；辅导员；思想政治教育工作
一、矛盾的普遍性原理对如何做好新时期大学生思想政治工作的指导意义
毛泽东在《矛盾论》中指出，矛盾的普遍性或绝对性这个问题有两方面的意义。一方面，矛盾存在于一切事物的发展过程中；另一方面，每一事物的发展过程中存在着至始至终的矛盾运动（1）。这就说明矛盾是无处不在的，这一原理告诉思想政治教育的实施者辅导员们，在新时期大学生思想政治教育工作中，必须要从以下两个方面着手。
1.新时期的辅导员要将矛盾的理念树立到实践工作中。矛盾的普遍性原理告诉我们，在一切事物和现象的过程中都存在着矛盾（1）。因此在新时期辅导员要在学生工作中牢固树立矛盾的工作理念，善于用矛盾的原理来解决大学生的思想政治教育工作中存在的问题和现象，只有在工作实际中使用矛盾的原理，才能在大学生思想政治教育过程中发现问题的矛盾、紧紧地抓住矛盾、挖掘矛盾、分析矛盾、更好地进一步主动创造转化矛盾和解决矛盾的条件。在树立矛盾工作理念时辅导员要避免犯主观主义错误，单一寻求客观性和讲主观性。因为单一地讲客观性忽略主观性，会产生工作中矛盾时有时无；如果只注重主观性不重视客观条件的形成，就会导致人为的扩大和制造矛盾，所以高校辅导员必须将矛盾的客观性和主观性有机的组合在一起，才能达到事半功倍的效果。
2.新时期辅导员要做好大学生思想政治教育工作必须坚持矛盾分析法。新时期大学生性格特点鲜明，作为高校思想政治教育者就要主动分析和解决当代大学生的思想矛盾问题。新时期如果辅导员不能正确使用矛盾分析法，不用辩证的观点去分析高校大学生的思想动态和社会现象之间的关系，就无法及时掌握大学生的思想政治教育工作的规律以及解决各类问题的方法。
二、辅导员运用矛盾的特殊性原理做好大学生思想政治教育工作
在《矛盾论》中毛泽东用大量的篇幅对矛盾的特殊性做了详细论述，他用矛盾的特殊性分析问题、解决问题的方法给新时期从事大学生思想政治教育工作提供了重要借鉴。因此，辅导员可以从以下几方面着手。
1.辅导员在把握好学生特点的同时，坚持一把钥匙开一把锁的工作方法。毛泽东在《矛盾论》中指出，任何运动形式其内部都包含本身特殊的矛盾，就构成两者区别与其他事物的特殊本质。每一社会形式和思想形式都有他特殊的矛盾和特殊的本质（1）。任何事物都包含着自身特有的特殊性，同时也是区别他物的根本特点。新时期的辅导员所面临的教育对象是一群思想活跃、有个性、有主见的大学生群体，而这个群体中每一个学生身上的性格、思想品德、教育背景、兴趣爱好、专业学习都有所不同，所以就需要高校辅导员要准确认识每一个学生特点，有针对性地因材施教，切实把大学生的思想教育工作落到实处。
2.辅导员要不断关注学生成长、更新工作内容和方法。毛泽东指出：不但要研究每一个大系统的物质运动形式的特殊性及其所规定的本质，而且要研究每个物质运动在其发展长途中每一个过程的特殊矛盾及其本质。（1）作为新时期的辅导员应该善于利用矛盾的特殊性，将问题分解成若干的阶段和过程，化解矛盾。同时也要用发展的眼光关注学生的成长，关心和爱护学生，学会从学生的角度出发，帮助他们及时发现问题、解决问题。
3.辅导员要在工作中善于分清主次矛盾，抓住问题关键。毛泽东指出：在复杂的事物发展过程中，有许多的矛盾存在，其中必有一种是主要矛盾，由于它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展（1）。辅导员平日在学生管理方面事务性活动较多，经常忙得天昏地暗，还不出成绩，这就需要我们的辅导员老师善于分析矛盾的主次，分清主要矛盾和次要矛盾，抓住问题的主要方面，更好地梳理平日的工作。
4.辅导员坚持具体问题具体分析的方法，具有针对性的开展工作。毛泽东指出，不同质的矛盾，只有用不同质的方法才能解决。（1）因此，新时期的辅导员在面对当代大学生出现的思想认识问题时，要采用不同的方法来解决问题，比如：摆事实、讲道理、举例子、以身说法、以理服人等。
三、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系在辅导员工作中的具体应用
毛泽东在《矛盾论》中指出：矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系，就是矛盾的共性和个性的关系（1），两者之间是相辅相成的关系，所以它既是共性，又是个性。而这种共性即包含于一切个性之中，无个性即无共性。当代的大学生大多是90后，喜爱彰显个性，突出自我，这也就要求辅导员要准确地把握矛盾的普遍性和特殊性，将共性和个性两者相结合，寻找共性，突出个性。那么辅导员具体应该如何做呢？笔者认为主要有以下几个方法。
1.坚持一般原则与具体实际相结合。对于辅导员来说，要熟悉马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、党中央的路线方针政策和上级指示精神，这些都具有普遍的指导意义。但是不同院校、不同专业、不同年级的大学生又有其各自的特点和实际情况，需要结合学生的实际情况，制订出符合自己工作特点和实际情况的方案和措施，也使基本原理落到实处，发挥出原理、政策的指导作用。
2.辅导员应坚持团体引导和个别教育相结合的工作方法。团体引导的形式很多，如主题班会、社会实践、心理团体辅导、趣味竞赛等，利用集体活动对学生的思想进行积极地引导，在活动过程中树立总目标，让学生为这个目标积极地努力。
3.教育与自我教育相结合。不仅要重视发挥教育者的主导性，又要调动受教育者的能动性，将教育与自我教育相结合。90后的青年学生个性较为突出，也比较独立，这些特点都为增强教育对象主题提供了便利条件，重视教育与自我教育的结合就是既要重视灌输教育，又要重视学生内省的自我教育，充分调动教育者和受教育者的积极性，建立一种双向互动的新型关系。
总之，高校的思想政治教育既要遵循思想政治教育的一般规律和方法，又要遵循其自身矛盾的普遍性和特殊性的方法，准确地把握思想政治教育对象的思想动态和行为心理特征，在工作中努力探索适合当代高校思想政治教育的方法，对提高辅导员的日常工作具有重要的意义。
注释：
（1）毛泽东选集（第一卷）[M].人民出版社,1991.
参考文献：
[1]侍旭.艺术类高校辅导员与学生新型关系构建[J].艺术百家,2005,(1).
[2]吴凤兰.用矛盾论的哲学思想指导班主任工作[J].山西教育,2008,(12).
[3]李寿军.运用矛盾原理做好新时期高校思想政治工作[J].科学社会主义,2006,(5).
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[5]徐平华,袁汪洋.从普遍性到特殊性试论高等艺术院校思想政治教育的原则方法.湖北第二师范学院学报,2009,26(3).
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