摘要:现今初中的政治课的教学已经不容乐观,出现很大的问题,其中有很大的方面是因为教材的问题,但是其中教师自身的问题也不可小视,对教师的教育的方式方法的改变也是迫在眉睫,而怎么样改革各种的教学方法,刺激学生学习的内部动机是个问题。本文结合了教学的实践,在课堂中应该注重情感参与,和情感教学的课堂模式做了深刻的探讨。

关键词:思想政治课;情感教学;情感参与

中图分类号:G633.2 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2013)05-0034-02

教学的有效性指能够通过课堂的教学使学生获得最大的发展,是一个兼顾知识传授、情感交流、智慧培养以及个性塑造的过程。要提高初中思想政治课有效性,需要打破教师过分注重知识的传授,忽视学生的创造性和对知识的体验等做法,改变以往以教师讲授为中心、以课堂为中心、以课本为中心的局面,强调师生之间、生生之间在课堂上有效的互动,引导学生积极、主动地学习。政治课有效教学就是教师遵循教学规律,以最优的速度、最少的时间,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得进步和发展,从而实现预期的教学目标的教学活动。现今初中的政治课的教学已经不容乐观,出现很大的问题,其中有很大的方面是因为教材的问题,但是其中教师自身的问题也不可小视,对教师的教育的方式方法的改变也是迫在眉睫,而怎么样改革各种的教学方法,刺激学生学习的内部动机是个问题。下面我们就来谈谈初中政治情感教学。

1.何谓情感教学

情感教学就是指教师根据一定的教学要求,有计划的使学生处于一种类似真实地活动情景之中,利用其中的教育因素综合的对学生施加影响的的一种教育,就需要教师在充分地认识和考虑到认知因素的同时,思考情感因素在课堂中的积极作用,以此来实现自己的教学目标,增强自己的教学效果。

2.为何我们要进行情感教学

思想政治课是我国基础教育中的一门课,然而现在的初中生却很大程度上不喜欢政治课,学生们缺乏对政治课学习的内部动机。原因有两点:

2.1教材的问题。现行的初中政治课教材虽然比较贴近学生的生活和社会实际但是也存在一些问题,现行的教材虽然重视了学生的心理的特点和年龄的特殊性,在形势和内容上都比较具有亲和力,但是教材过于注重知识的系统性,因此教材就有着知识的枯燥性和理论系统对学生思维的束缚。老师为了达到教育的效果就不得不去大量的讲理论知识和概念,对于初中生而言,他们还处于抽象思维的过渡阶段,对概念和理论知识没有什么兴趣。

2.2教师的问题。有很多的教师没有一个很好的教学方法,使课堂索然无味,学生没有学校的积极性,这样教学的效果也不好。

3.情感教学的作用

针对以上的问题,情感教学有着实施德必要性,那么情感教学有些什么作用呢?首先,情感教学能够促进学生的认知发展。情感教学中学习不再局限于课堂教学内容的学习,老师对学生进行启发式的教学,运用迁移的教学规律,因此使学生在学习的过程中举一反三,激发并且保持学生的求知欲,促使学生积极的学习以达到良好的教学效果。其二,情感教学能够促进血上潜能的开发。在情感教学的过程之中,老师运用多种的教学方法来促进学生的能力在课堂的发挥,学生不仅学到了知识同时还激发了学生的其他方面的才能。如口头的表达能力、写作能力、表演能力、思考问题的能力、增强了学生学习的信心。其三,情感教学能促进学生良好的品德的形成。学生在老师教学的过程之中学会了如何的尊重人,在课堂之中学生养成了相互帮助,培养了相互的合作能力的同时还培养了他们的积极进取的精神。其四,情感教学有利于学生社会化的发展。情感教学的模式冲破了原始的教学方式,给学生尽量,的表达,与人交往合作,积极参与决策,提供自觉参与活动的机会,同时也为学生提高了表达能力,合作能力,组织能力等。

4.如何运用情感教学

情感教学的运用要遵循学生的学习规律,掌握学生的学习的基本步骤,要以情激学。与其他的学科相比较,政治课的教学有他的特殊之处。政治课的概念较多,而且抽象、枯燥与初中的学生的年龄和心理有一定的差距,社会上的某些重金钱、实惠的诱惑,重经济轻政治的倾向的影响,导致学生轻视思想政治课。有些政治课教师也心灰意冷,抱着"你们不愿学,我也懒得教"的思想,照本宣科,支差应付,这就让政治课枯燥乏味。老师则要激发学生的兴趣,学生的求学欲望是由老师激发出来的,这句话就显示了老师的作用之大,情境教育之中以情激学的重要性。怎么样做到以情激学呢?这要求老师要处处关心学生,和学生做好朋友深入到学生之中去,了解学生的共性同时发现学生的特性。与学生共快乐共忧愁忘记自己是领导者,做感情投资,这样就能和学生走到一起,做到以情激学。

情感教学要以情明理。列宁说:"没有人的感情,就从来没有也不可能有人对真理的追求",不管是概念还是原理都要寓情于理,抽抽象得概念情感化,以增强学生对政治课的兴趣。我们不妨在讲概念的时候讲讲相关的趣事或者给学生提供愉悦的学习的环境。在讲活知识的时候饱含感情,注意感情的交流语调的变化。在讲任务时穿插点带有故事情节的内容。如在讲"什么是为人民服务"时穿插些为人民服务的的感人的事迹,雷锋的感人事迹,为人民服务。在做到故事穿插的同时注意与学生的交流,建立一个民主的课堂氛围。

情感教学以情导行。在情感教学中老师要做到身先士卒,起到表率作用,做好带头的作用身教重于言教就是强调老师的表率作用。老师在教学中要明理践行,同时要端正学风。对学生动之以情晓之以理,已达到对学生的教育效果。

情感教学的过程之中我们也要注意些问题,(1)我们要注重和教材的连接,老师要认真地钻研教材增加知识的储备。(2)老师在创设情景问题时要注意与学生的实际相结合,不能脱离学生的理解和接受的范围,做到相互融洽。(3)在情感教学的过程之中要抓住实机,适合教学,促进教学质量质的飞跃。老师在运用情感教学的过程中,要注意观察学生的现状,抓住学生们感兴趣的点,然后进行教学,抓住时机促成飞跃。

总之,在当解决当今政治课中所遇到的问题中使用情感教学有着它的必要性与实用性。针对现今遇到的问题我们要进行解决。在运用各种方法解决政治课上的问题的同时运用情感教学,提高学生对政治课的学习兴趣,培养学生的政治思想思维,增强教学的效果,以达到教学目的。