一、选取生活素材的原则

1.科学性科学性是选取素材最核心原则。素材选取要秉承教学目标服务为主旨。因此,教师在选取适用的素材时,一方面,要保证素材是适用教材的,有助于实现教学目标,这样才能避免事例偏离教学,从而保证理论结合实际。另一方面,要适用学生主体,学生背景对选材影响较大,本土化、生活化必将让学生在较短的时间熟知,有利于提高教学效率,并对学生具有现实的指导意义。

2.趣味性兴趣是最好的老师,学生对于本节课是否有兴趣,直接影响到课程的顺利开展。思想政治课是一门实践性很强的课程,尤其对于充满着好奇和叛逆的高中生,要形成学生积极主动学习的态度,要激发学生参与学习的兴趣,必须遵循“从生活中来,到生活中去”的原则,并通过语言把生活素材生动地描述出来。因此,教师在教学时如果创造性地使用教材,结合生活,联系实际,紧紧抓住学生好奇心强的心理特点,精心设疑,不断地制造“包袱”,有意把一些知识蒙上一层神秘的色彩,使学生处于一种“心求通而未达,口欲言而未能”的不平衡状态,那么又何愁不能激发学生的主体参与,让学生在一个一个充满跌宕起伏的素材中激发更多的斗志,点燃学生思维的火花,产生探索欲望,把课堂教学推向高潮。

3.思想性素材从质上可以分为正面素材和反面素材,正面素材总是能起到榜样作用,给人带来积极的影响,但是,社会上充满着真善美,也充斥假恶丑,尤其是一些不成熟的新闻报道,对学生的身心发展起到负面影响。因此,在列举素材时,尤其是反面素材时,一定要明确态度,让学生能够用理性的思维看待事物,以免忽视对学生情感态度、价值观的培养。

二、选取生活素材的途径

1.观察生活中的轶事生活是丰富多彩的,时事热点、小城故事、校园趣事甚至是影视漫画,无不能博得我们开心一笑,我们需要感受生活,反思人生,这些都是佐证课程内容的精美素材。只要我们能善于观察,必有一个个栩栩如生而又鲜明的事例不断涌现。例如:在讲解《树立正确的消费观》时,我发现班上有很多同学都带着一个类似戒指一样的指表,在阐述“从众心理引导的消费”知识点前,便提问几个学生怎么会想起来买个指表,他们心知肚明的跟风表明了从众心理引导消费的本质。观察生活中的逸事,是生活素材选取的主渠道,但泛滥的事例会让老师花了眼,因此要避免举例的随意性,科学组织语言,保证素材的生动适用性,提高学生的兴趣。

2.访谈他人生活的故事每个人都是一个故事,访谈让我们打开他人的心窗,拉近了师生关系,如果我们有心,则能为我们提供一个完美的素材。他人内心的故事,是符合学生身心发展规律,能让学生感受到亲近感的,同时,也能对学生发展进行引导。例如:在讲解《用对立统一观点看问题》课“两点论与重点论统一”的知识点时,我和学生聊起一名往届学生的苦恼,那位学生面临学习上、情感上的困难,说到这里,很多学生都偷偷地笑而津津有味地听,这说明他们也遇到了同样的烦恼。我说:“在青少年成长此阶段也存在各种矛盾,面临众多矛盾,以学习为重还是以恋爱为主呢?”学生自主选择学习,说明学习是高中阶段的主要矛盾,接着我反问一句,我们成长到四十岁了还没恋爱过,家人还是关心我们的学习吗?学生一致否定,紧接着引出“主次矛盾会相互转化的”这个知识点,如此一来既让学生掌握了知识,又给处于青春期的学生以思想上的引导,让他们用科学理论指导实践。同龄人的经历具有极强的适应性,能够表达他们的心声,且不说提高学生的兴趣,更能给迷茫的学生以科学的引导,塑造他们优秀的品质,更大程度地把教书与育人结合起来,发挥政治课程的德育功能。

3.挖掘个人的经验处于高中阶段的学生,心智在不断发展,教师的一言一行都深深地影响他们。基于教师个人的生活体验,是能够准确、恰当地描述出来,并对学生行为产生影响的。因此,在阐述个人经验时,要表明自己的立场,明确借鉴的经验和吸取的教训。例如:在讲解《新时代的劳动者》的“树立正确就业观”时,我把自己大学毕业找工作的经历与全班同学共享,“叔叔叫我去跟他跑业务”被我拒绝了(树立自主择业观),当时刚毕业时觉得当教师没多大发展前景(缺乏职业平等观),去了上海人山人海的人才市场(竞争就业观),网上投简历,报纸上找工作等(多种方式就业观),最后反省自己,做教师也能实现人生价值,要树立职业平等观,干一行,爱一行,随后问一下老师回家乡教书值不值,让学生讨论总结。把教学内容和思想教育凝结起来,实现知识的升华。

4.品味传统文化传统文化与生活息息相关,具有强大的力量。在素材选取中,科学利用传统文化,能够提高学生的知识水平,拓展学生的视野。同时传统文化与历史是分不开的,“历史是一面镜子”,它可以反映昨天,照亮今天,利于明天。通过对传统文化的评味,对历史的咀嚼,可以提高学生对史实的判断能力,更能佐证教材知识的科学性。例如:在讲解《纸币》发行量与商品价格关系时,我收集讲述了国民政府1935年实行“法币政策”至1948年发行“金圆券”这段货币发展历程物价的变化,学生结合所学知识,便知两者之间的联系。除此之外,名人名言、名人传记、经典名着、着名小说、神话传说都可作为选择的素材。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”一节高效政治课堂离不开栩栩如生的素材,这是学生了解社会的窗口。通过提取优质的生活素材,可以拓宽学生的视野,增强判断能力及实践能力,也是打造高效课堂的必备条件之一。因此,让我们从选取优质素材开始,打造高效课堂,把理论与实践结合起来,让学生与生活联系起来,促进学生的生态化成长。