一、试卷命题特点

1、考试内容：高二《生活与哲学》

2、试卷结构：35道选择题和3道非选择题组成，选择题70分，非选择题30题，总分100分。

3、知识点分布

题号	知识点	分值
1	哲学的产生	2
2	哲学的作用	2
3	哲学与具体科学的关系	2
4	唯物主义的基本形态	2
5	唯心主义的基本形态	2
6	主观唯心主义的观点	2
7	世界的物质性	2
8	运动	2
9	静止	2
10	发挥主观能动性和尊重客观规律的关系	2
11	意识的本质	2
12	意识的能动作用	2
13	一切从实际出发	2
14、16、17	实践是认识的基础	6
15	人民群众是历史的创造者	2
18、19	真理	4
20	联系的普遍性	2
21	整体与部分的关系	2
22	联系是有条件的	2
23	发展的实质	2
24、25	用发展的观点看问题	4
26	矛盾的观点	2
27	主要矛盾	2
28	矛盾普遍性和特殊性的关系	2
29、30	创新意识	4
31、32、33	社会存在和社会意识的关系	6
34	价值判断和价值选择	2
35	人生价值	2

4、试题考查目标及命题理念

⑴试题遵循《浙江省思想政治学科教学指导意见》的教学要求，注重基础知识和基本技能的考查，注重知识的覆盖面。本试卷覆盖《生活与哲学》全书各课甚至各框。

⑵试题关注热点，贴近实际，做到理论联系实际。如第32题网络热词、第34题的“我爸是李刚”事件。

⑶渗透情感、态度、价值观的教育。如第35题对“长江大学学生为救人献出年轻生命”的事件的讨论，第38题如何实现自己的人生价值？

二、学生答题情况分析

1、选择题部分

班级	实考人数	最高分	最低分	平均分	方差	及格人数	优秀人数
1	47	66	34	52.77	1.43	38	18
2	44	64	20	44.41	1.65	27	1
3	45	68	44	52.98	0.52	44	8
合计	136	68	20	50.13	0.52	44	58

题号	标答	答对人数	答对率	年级难度	年级区分度	A人数	A比例	B人数	B比例	C人数	C比例	D人数	D比例
1	B	120	88.24	0.8824	0.0662	8	5.88	120	88.24	2	1.47	6	4.41
2	D	127	93.38	0.9338	0.0588	4	2.94	2	1.47	3	2.21	127	93.38
3	D	101	74.26	0.7426	0.0735	27	19.85	0	0	8	5.88	101	74.26
4	B	61	44.85	0.4485	0.2206	9	6.62	61	44.85	16	11.76	48	35.29
5	D	98	72.06	0.7206	0.0735	1	0.74	11	8.09	26	19.12	98	72.06
6	A	113	83.09	0.8309	0.0882	113	83.09	18	13.24	3	2.21	2	1.47
7	A	84	61.76	0.6176	0.0662	84	61.76	8	5.88	5	3.68	39	28.68
8	B	105	77.21	0.7721	0.0662	8	5.88	105	77.21	6	4.41	16	11.76
9	C	129	94.85	0.9485	0.0441	0	0	2	1.47	129	94.85	5	3.68
10	A	108	79.41	0.7941	0.0441	108	79.41	12	8.82	10	7.35	6	4.41
11	C	54	39.71	0.3971	0.0809	18	13.24	35	25.74	54	39.71	29	21.32
12	C	79	58.09	0.5809	0.1618	2	1.47	46	33.82	79	58.09	9	6.62
13	A	74	54.41	0.5441	0.0441	74	54.41	4	2.94	55	40.44	3	2.21
14	A	70	51.47	0.5147	0.2353	70	51.47	24	17.65	36	26.47	6	4.41
15	A	90	66.18	0.6618	0.1691	90	66.18	10	7.35	28	20.59	8	5.88
16	C	127	93.38	0.9338	0.0441	0	0	4	2.94	127	93.38	4	2.94
17	B	96	70.59	0.7059	0.0074	0	0	96	70.59	36	26.47	4	2.94
18	D	102	75	0.75	0.0809	1	0.74	31	22.79	2	1.47	102	75
19	A	109	80.15	0.8015	0.1176	109	80.15	14	10.29	7	5.15	6	4.41
20	A	127	93.38	0.9338	0.0441	127	93.38	4	2.94	1	0.74	4	2.94
21	D	133	97.79	0.9779	0.0147	2	1.47	0	0	1	0.74	133	97.79
22	D	105	77.21	0.7721	0.1471	9	6.62	11	8.09	11	8.09	105	77.21
23	D	112	82.35	0.8235	0.0809	1	0.74	18	13.24	5	3.68	112	82.35
24	A	124	91.18	0.9118	0.0515	124	91.18	1	0.74	4	2.94	7	5.15
25	A	115	84.56	0.8456	0.0882	115	84.56	2	1.47	6	4.41	13	9.56
26	A	113	83.09	0.8309	-0.0147	113	83.09	22	16.18	1	0.74	0	0
27	C	59	43.38	0.4338	-0.0441	53	38.97	21	15.44	59	43.38	3	2.21
28	C	57	41.91	0.4191	0.2279	22	16.18	6	4.41	57	41.91	51	37.5
29	B	117	86.03	0.8603	0.1029	6	4.41	117	86.03	2	1.47	11	8.09
30	B	5	3.68	0.0368	0.0074	96	70.59	5	3.68	18	13.24	17	12.5
31	A	101	74.26	0.7426	0.0588	101	74.26	24	17.65	9	6.62	1	0.74
32	A	107	78.68	0.7868	0.0221	107	78.68	4	2.94	1	0.74	23	16.91
33	C	113	83.09	0.8309	0.1471	9	6.62	10	7.35	113	83.09	3	2.21
34	C	103	75.74	0.7574	0.0956	26	19.12	2	1.47	103	75.74	4	2.94
35	B	71	52.21	0.5221	0.1397	3	2.21	71	52.21	30	22.06	31	22.79

⑴第4题75位学生答错，答错的主要原因是没有弄清楚朴素唯物主义、机械唯物主义、辩证唯物主义；

⑵第11题82位学生答错，答错的主要原因是没有弄清楚意识的本质。

⑶第14题66位学生答错，答错的主要原因是不会审题，或不清楚认识论包括哪些观点。

⑷第27题77位学生答错，答错的主要原因是没有认清主要矛盾和矛盾的主要方面的区别。

⑸第28题79位学生答错，答错的主要原因是没有记清矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理。

⑹第30题131位学生答错，答错的主要原因是是审题不清，认为“创新精神是我们事业不断取得成功的源泉和动力”是哲学道理。

⑺第35题65位学生答错，答错的主要原因是没有弄清楚“自我价值”和“社会价值”的含义。

2、非选择题部分

班级	实考人数	最高分	最低分	平均分
1	47	28	4	16.23
2	44	28	1	10.93
3	45	28	3	14.93
合计：	136	28	1	14.09

⑴第36题做得比较不错，高二（1）班得满分的有17人，高二（2）班（普通班）得满分的1人，得9分的3人，得8分的3人。大部分学生都能写出理论知识，也能结合材料，但在结合材料时表述不规范，缺少主语“探月工程的开展”。

⑵第37题做得不太理想，有些学生知道原理，但在结合材料时，材料与原理不匹配，有些学生知道原理，却不谈方法论；有些学生天马行空，用联系的观点来分析，甚至还用“规律”的有关知识来回答。

⑶第38题题目其实是一道简答题，“结合价值观的有关知识回答，作为一名中学生，你认为应如何实现自己的人生价值？”。这道题只要从设问去想，一般就能想到课本上的答案要点，然而却被很多学生“复杂化”，不需要结合材料，却硬要拉扯上材料，或者根本不知道书本上的知识点。存在的问题：一些学生根本就没有去记忆这个知识点，基础知识薄弱，不会用政治术语，“土讲”的较多。

三、反思与策略

1、以《浙江省思想政治学科教学指导意见》为指导，扎扎实实上好课，落实好基本要求、发展要求和说明。

2、引导学生重视基础知识，夯实基础。具体做法：利用晚自习的时间，要求学生把本周必背必记的知识点默写出来，并及时批改，作出反馈。

3、做好解题方法和技巧的指导。在教学中有意识地渗透学习方法和解题方法的指导，提高学生的解题能力。

4、引导学生关注国内外热点和本土新闻，并运用所学知识分析。

在班级里设立一个阅报栏，鼓励学生每天抽出一定的时间阅读报纸，了解国内外大事，关注社会热点，并运用所有的政治理论知识分析、评论有关时事，提高他们理论联系实际的能力。在教学中，选取当前的社会热点，指导学生运用所学的理论知识进行讨论、分析，并引导学生用平时了解到的新闻来检验所学的知识。这将激发学生的学习兴趣和积极性。