合理的教学设计是促进教学不断提高的前提和基础，是提高课堂教学有效性的重要环节。对教学设计的重新认识与把握是新课改的重点之一。新课改下，对教学设计的要求应包含以下几个方面。

1、重视课堂教学的导入。精彩的导入是高效课堂教学的良好开端，导入好比是文章的开头，开头要引人入胜，紧扣人心。导入要符合教学目标、符合学生认识水平，富有启发性。导入的方法很多，常见的有问题导入、案例导入、故事导入、学生耳熟能详的经典名篇导入等。教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满了疑问和期待。

2、重视教学目标设计。与传统的单一的教学目标比，新课改背景下思品课教学目标则是多层次的，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标相统一。其中，情感态度价值观目标的要求最具新意，与教材内容更具一致性，更突显思品课教学不同与其它学科的特性，教师在设计教学目标时应予以充分的考虑。教学目标的设计还应包括制定合理的学生发展目标。学生是一个很复杂的群体，不同的学生有不同的认知和情感水平和需要。用多元的观点，全面了解学生，分析学生，制定合理的学生发展目标是必要的。合理的学生发展目标制定要在“最近发展区内”，过高或过低都会影响学生的学习兴趣和积极性，引起学生的反感，产生抵触情绪，不利于教学。

3、重视教学过程设计。教学过程设计要遵循学生发展的需要和状况来设计。把学生作为主体地位来设计，把学生作为一个教学的参与者来设计。

总之，为了实现新课程改革的目标，我们需要在实践中不断总结，在总结中不断反思，在反思中不断前行。