一、教学背景
当前正在积极探索适应探究性学习和新课程标准的“新概念”、“新方法”，案例教学正是在这一背景下，进入高中政治课教学。那么，案例教学在高中政治课中能发挥什么作用，对于探究性学习的开展，新课程标准的实施有何帮助？基于这样的思考，我在高一《经济生活》的教学中选择了《综合探究 正确对待金钱》作了一次尝试，以学生喜闻乐见、耳熟能详的联欢晚会形式探究这一主题，使师生合作，生生合作，将书本知识与社会生活紧密结合的教学设想在这一活动过程中得到充分体现。
二、教学设计
1、探究活动的主题：正确对待金钱
2、探究活动的目的和要求：正确对待金钱，在高中生的成长过程中十分重要，对这一问题进行探究，可以避免他们陷入拜金主义误区，树立正确的金钱观。
3、探究活动的过程：
⑴活动准备：①选节目：确定好主题后，让学生自由组合上报任何形式的节目，给一个星期的准备过程，然后由老师观看，筛选，只要有创意，有内容，有表演可行性的节目就保留（确定10个节目）
②选主持人：选班上普通话好，形象佳，大方得体的主持人两名（一男一女）
③协调整合：指导男女主持人写好主持台词，指导演员排练好节目，指导主持人、演员与节目的无缝对接。
⑵设备准备：①把教室装扮成演播厅，要准备多媒体播放和桌椅的摆放。
②节目演出时，演员需要的服装、道具等。
⑶知识准备：将与“金钱”这一主题有关的知识融合在节目中（或台词、表演）
⑷活动演出（一节课45分钟）
《正确对待金钱》探究活动节目单 | 节目设计说明 |
1、神话故事：《九色鹿》 简介：贪财不义必自毙 磁带提供：王 霞 | 以故事导入深深吸引了学生 |
2、小品：《天下无贼》 表演：严 浩、陶慧敏、郭 周、罗 斌等 简介：一青年好逸恶劳，通过抢劫获得财富。最终受到法律制裁。 | ① 教育学生对金钱要取之有道 ② 学生编排，组织能力，舞台表现力得到充分发挥。 |
3、法治现场：《一个反贪局长的实话实说》 主持：任亚颖 简介：反贪局长讲述攫取不义财产，严重损害了国家和人民利益，成为国家和人民的罪人。 | ① 教育学生君子爱财，取之有道，若成为政府官员，要权为民所谋。 ② 引导学生关心时事，关心国事。 |
4、手机彩铃：《赚钱了》 表演：周金京 简介：钱赚多了，奢侈花费。 | ① 引导学生认识到对金钱要用之有度。 ② 学生的模仿能力、表演能力充分发挥。 |
5、名著欣赏：《欧也妮·葛朗台》 阅读者：魏 云 简介：（略） | ① 引导学生有钱以后如何去花费。 ② 学生被经典名作深深吸引，受到教育的同时又领略到文学的魅力。 |
6、小品：《铁公鸡》 表演者：谢 涛、王 磊、潘雨晨 简介：现代现实生活中，葛朗台的翻版 | ① 学生自编，自导，自演，组织能力，舞台表现力得到发挥。 ② 懂得对待金钱要用之有度。 |
7、《倡议书》 倡议者：杨 恋（班长） 简介：倡议全班同学正确对待金钱，用之有度，用之有益、全班同学当场签名。 | 培养了学生的社会责任感和正确的金钱观。 |
8、互动游戏：《政治幸运52》 参加者：4组（每组2人） 简介：两人对演，模仿动作与经济生活中的名词一一对应。如：孔方兄→钱 | ① 节目参与性强，气氛热烈，笑声不断，教学效果极佳。 ② 寓教于乐。 |
9、网上搜索：《比尔·盖茨》 参加：4人，何俊强代表发言 简介：介绍世界首富如何赚钱、花钱 | ① 锻炼了学生应用现代信息技术的能力 ② 树立正确的金钱观 |
10、校史档案调查：《捐款单》 参加者：4人，周 月代表发言 简介：学生自己到我校档案室调查，找到了一份我校教师每年的捐款单，其中就有在座听课的政治老师的名字。 | ① 听课的老师就在身边，他们对金钱的用之有益，使学生大为感动，纷纷鼓掌。 ② 师生共同树立正确的金钱观。 ③ 锻炼了学生的组织能力。 |
11、总结： 我们要树立正确的金钱观，君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 |
⑸活动效果：
①学生主体作用发挥。
学生是活动的主体，又是这节活动课的创造者，从确定节目到节目的成功举办，充分显示了学生的主体作用，没有他们的参与，这节课就不能成功。我非常感谢他们。
②创造性地发展。
创造意识是现代公民必须具备的良好品质，在活动中，学生表演不仅是模仿，有的节目是他们自编，自导，自演，很有创意。在这次活动中，学生的想象力，创造力得到了充分发展。
③合作意识的培养。
因为学会理解、学会沟通和学会合作是21世纪人才的重要素质之一，所以，在活动中，特别注意学生合作意识的培养，整个活动中，既有小组成员个体优势的充分发挥，又有生生合作和师生合作的具体展现。
④社会实践能力、组织能力和舞台表现能力的出色发挥。节目形式来自于社会生活，反映学生认识社会、接触社会和适应社会生活的能力较强。平时，某些个别同学在学习上可能是后进生，但活动中，他们却表现出了惊人的才华，如较强的组织能力和舞台表现力。我非常感谢他们，他们也教育了我。
三、教学反思与分析
1、此节探究课气氛活跃，寓教于乐，教学效果极佳，顺利的达到了教学目的。
2、学生的组织能力，表演才华，参与能力得到发挥。
3、学生非常喜欢这样的课，但这也要花去学生大量的课外时间，这在现有的高考模式下，也是不现实的，令人遗憾。