主题一《通信连着千万家》

1、可组织的教学活动。

A.我们生活中的信使：调查一下周围人们的通信习惯和方式，看还有哪些现代的通信方式分析它们各自有些什么特点──汇报并讨论我们如何选择通信方式打下基础。

B.文明通信活动：调查生活中在通信方面存在的不良现象──讨论打电话的礼貌、书信的道德规范、网络通讯中的礼节等问题──对隐匿别人信件等行为的后果进行分析，学习相关法律，做到不隐匿、毁弃或私自拆开他人邮件、电报等。

2、可能遇到的教学难题及对策。

A.在分析现代通信方式时，我们要引导学生明确现代通信方式有两大种类，一类是邮政，是通过火车、飞机、轮船等传递信件、包裹等我们看得见的实物；另一类是电信，主要是通过电波、光波传递语言文字。这对农村小孩可讲细一些。

主题二《从烽火台到互联网》

1、可组织的教学活动。

A、过去的通信知多少讲述活动：收集过去人们传递信息的方式及其特点（古代的烽火台传信，击鼓传信，信鸽传信，驿站传信等）、相关故事等──汇报交流，对比今天的通讯谈发展变化。

B.未来的通信方式演讲赛：畅谈未来的通信方式──写出自己对未来通信的畅想──演讲比赛。

2、可能遇到的教学难题及对策。

A.过去的通信知多少讲述活动要注重引导孩子们收集一定的趣味性故事，也可多找些诗词作旁证，让孩子们在轻松的环境中体会到通讯的发展变化。

主题三《小窗口大世界》

1、可组织的教学活动。

A.大众传媒你爱啥调查研究活动：调查家人常利用哪些大众媒体了解世界，最感兴趣的大众传媒是什么，为什么──汇报交流。

B.大众媒体给了我们啥讨论会：学生结合大众传媒你爱啥调查研究活动汇报自己和家人从喜欢看的报刊、电视节目、听的广播里获得了哪些有益有趣的信息──介绍一个获得信息的传媒渠道，交流如何更好地通过这些媒体去了解国家大事和世界大事。

C.新闻发布会：个人或分小组收集近期的的有价值的信息，准备好自己的新闻发布形式──发布新闻──现场采访新闻发布者或听众。

2、可能遇到的教学难题及对策。

A.新闻发布会中，学生可能认为有价值的信息就是国家或国际大事。其实，就学生而言，在他们身边发生的，在校园内，家庭中，社区里，街道上亲眼看到的，亲耳闻到的事也可能是很有价值而且有血有肉的受同学们喜欢的好新闻。

主题四《从看电视说起》

1、可组织的教学活动。

A.看电视引起的风波讨论会：围绕课文案例引导学生析讨论，说一说父母对自己在家中看电视的态度──分析父母允许或不允许自己看电视的理由──指导学生定一份看电视的书面协议──请家长对协议谈自己的看法──签订协议书。

B.你会选择吗讨论会：讨论课文中的几个案例──你遇到过类似的事情吗──今后我会这样办。

2、可能遇到的教学难题及对策。

A.在你会选择吗讨论中，学生可能完全懂得有些东西是陷阱，但还是控制不住自己的好奇心等，我们不能讲太多的大道理，要激励起孩子的坚强意志，才能避免伤害。同时，有条件的学校可通过相关案例的影像资料来引发学生的警惕性。