教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例。下面是旧人教版高一政治上册第三单元教学计划：企业的经营者，供参考!

教学目标

一、知识与技能目标：

识记我国国有企业的领导体制，从对国家财产负责、全心全意依靠工人群众两方面，说明国有企业的经营者要正确处理企业和国家、企业与职工的关系;从职业道德、遵纪守法、文化科技知识、经营管理能力和创新精神等方面，说明在激烈竞争的市场竞争中，企业经营者应该具备良好的思想政治素质和业务素质;列举不正当竞争的实例，说明成功的企业经营者，一定要注意企业的信誉和良好的形象。

二、过程与方法目标：

1、通过教学，加强学生职业道德意识的教育，同时使学生的比较鉴别、判断是非、正确观察问题的能力获得锻炼;

2、通过竞争问题的学习，让学生懂得用所学知识，观察和分析社会经济生活中存在的各种竞争现象，提高全面分析问题的能力。

三、情感、态度、价值观：

1、“国有企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系”是本课向学生进行思想政治教育的重点，应让学生懂得局部利益与整体利益、现实利益与长远利益的关系，从而树立起全局的观念、整体观念、长远观念，提高拥护国有企业改革的自觉性;

2、通过教学，加强学生的职业道德教育，使学生懂得在市场经济中必须具有良好的道德修养，不论将来从事什么职业，都应该自觉地依据职业道德准则，规范自己在经济生活中的行为;

3、通过对一些著名企业的治理名言进行剖析，加深学生关于企业信誉和形象以及对企业竞争重要性的认识，并通过了解世界著名企业的名牌产品，加深“企业的信誉和形象集中反映到产品的质量和服务”上来的理解，由此增强学生的竞争意识和法律意识。

教学建议

教材分析

(一)、知识结构：

第二节：企业的经营者。包括两个框题。“国有企业经营者的地位”首先概括性地指出：我国国有企业的领导体制——厂长(经理)负责制，强调了厂长(经理)在企业中的地位作用，强调：企业经营者必须正确处理好国家、企业和职工的关系;然后在“企业经营者的素质”概括一般企业经营者必须具备的良好道德素质和业务素质;最后，在分析良好的信誉和企业形象对企业在竞争中发展的作用的基础上，分析了正当竞争和不正当竞争。本节内容在逻辑结构上，采取了由点到面、从特殊到一般的方法，这样的叙述，便于学生接受和理解。

(二)、知识分析：

1、国有企业经营者的地位，主要把握下面几个方面：

①区分清楚国有企业财产所有者和经营者及其关系：

在我国，国有企业财产的真正所有者是全体人民，所以叫全民所有制企业。又由于国家代表全体人民行驶对财产的所有权，所以也叫国有企业。国有企业的经营权在企业，企业的厂长(经理)、职工群众、基层党组织都是企业的经营者。

随着我国一些国有大中型企业公司制改革的深化，所有权和经营权发生了新的变化：企业的所有权归全体股东，最高权力机关是股东大会，股东大会由持有股票的成员组成，其常设机构是董事会，股东大会委托董事会负责处理公司重大经营管理事宜，董事会聘请总经理负责公司的日常经营。此外，公司往往还设立监事或监事会，对董事会或经理的工作情况进行监督。

②厂长(经理)在企业中的地位：

国有企业实行厂长(经理)负责制。厂长(经理)在企业中处于中心地位：统一指挥、全面负责企业的生产和经营管理工作，对企业的物质文明建设和精神文明建设负全面责任，有企业经营管理工作的决策权和生产指挥权，企业内建立以厂长(经理)为首的生产经营管理系统。其最明显的特征是：明确了厂长或经理作为企业的法定代表人(或法人代表)行使职权的地位和应承担的责任，突出了厂长(经理)在行政指挥中的作用，厂长(经理)权力获得了法律的保障。

③企业职工代表大会是企业实行民主管理的基本形式，是企业职工以主人翁的身份参与企业民主管理的机构，因此，必须建立和健全这一制度，切实保障工人阶级的主人翁地位。

④企业党组织在企业中的地位、表现;

⑤我国国有企业的领导体制：充分发挥党组织的政治核心作用，坚持和完善厂长(经理)负责制，全心全意依靠工人群众。其相互关系体现在：厂长(经理)负责制是我国国有企业领导体制的核心和实质;这一制度必须建立在民主管理的基础上，必须建立健全职工代表大会制度和其他民主管理制度，在充分发挥党组织的政治核心与监督作用的基础上，全心全意依靠工人阶级，切实保障工人阶级的主人翁地位。三方面的内容是相辅相成、不可分割的。

2、国有企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系。(见重点、难点分析)

3、企业经营者的素质。(见重点、难点分析)

4、企业必须具备良好的信誉与形象。(见重点、难点分析)

(三)、重点、难点分析：

1、国有企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系

这是本课向学生进行思想政治教育的重点。

①企业经营者要处理好企业同国家的关系：既要努力提高本企业的经济利益和市场竞争力，经营管理好本企业，又要从全局出发，维护整体利益，把国家利益放在第一位;当国家利益与企业利益、全局利益与局部利益、整体利益与本企业的部门利益发生冲突与矛盾时，企业经营者应当毫不犹豫、义无返顾地以国家、整体利益为重，为维护公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性贡献力量。

②企业经营者要处理好企业与职工的关系，实际上就是处理好长远利益与现实利益的关系。企业一方面都要留足用于企业技术改造、发展的基金，不能只顾眼前，分光用光;另一方面企业经营者在考虑长远利益的同时，又要考虑到职工的现实利益，要关心职工的现时生活，正确确定用于职工现时消费的福利、资金比例，在企业生产发展、经济效益提高的前提下，不断增加用于职工现时消费资金的数量，不断提高职工的生活水平，提高职工工作的积极性。

2、企业党组织在企业中处于政治核心地位与厂长(经理)在企业中处于中心地位的关系

国有企业实行与民主管理相结合的厂长(经理)负责制，绝对不可忽视企业党组织的地位和作用，党在企业中的基层组织，对党和国家的方针、政策在本企业的贯彻执行实行监督，他在政治上保证党对企业的领导，使党和国家的方针、政策得到切实贯彻;在生产经营中积极支持厂长(经理)依法充分行驶职权，完成任期责任目标，因此两者并不矛盾。

3、企业经营者的素质

企业经营者的素质问题是关系到我国国有企业能否走出困境的关键问题，也是关系到我国国有企业的改革是否成功的重大问题。现在中学生做为21世纪的企业经营者必须对企业经营者的素质有一个总体的了解。

①思想政治素质

国有企业经营者必须具备较高的思想政治素质，这是由国有企业的性质和作用决定的。只有具备较高的思想政治素质，才能团结职工群众，使企业朝着正确的方向发展。具体来说，这种思想政治素质表现在：第拥护党的路线和方针;坚持企业的社会主义经营方向;能全心全意为人民服务，具有献身精神;联系群众，有民主作风。

②职业道德

企业经营者具备良好的职业道德素质，才能使企业沿着有利于物质文明和精神文明建设的轨道健康发展。表现在：遵纪守法、诚实守信、服务群众、奉献社会;反对小团体主义、本位主义，反对损公肥私、损人利己;敢于同制假造假售假、非法牟利、投机欺诈等各种违法经营行为做斗争。

③业务素质

企业是以盈利为目的的经济组织，经营者既要注重企业的生产，又要为企业创利;既要对内高度科学的管理艺术，又要有对外审时度势，分析市场的聪明才智。具体说来，这些业务素质体现在：具有较高的文化水平和经济、科技、管理等多方面的知识;熟悉本行业业务，懂得有关法律、法规;具有较强的组织管理、社会活动能力。

讲完这些素质后，教师应指导学生明白：企业经营者的经营活动是一种创造性活动，厂长(经理)既是企业生产活动的组织者和指挥者，又是企业经营的专门人才，必须具有较高的素质，而这种素质是一种整体体现，就是既要有良好的思想道德，又要有经营的专业知识、能力和才干。

4、企业必须具备良好的信誉和形象

市场竞争十分激烈的今天，良好的企业信誉与形象，对企业的生存竞争至关重要，是企业经营成败的重要因素与形象。

①要讲清楚概念。信誉是企业自身的经营行为，企业形象是企业给他人造成的印象，两者是施动者与受动者的关系;

②讲清楚创名牌产品，讲优质服务，是企业信誉与形象的集中体现，也是企业开展正当竞争的主要手段;

③弄清楚企业竞争的主要手段除了依靠提高产品质量、改进技术、降低成本等措施外，经济实力的竞争主要手段在很大程度上表现为产品品牌的竞争，表现为企业信誉的竞争。世界名牌向中国大举进军，实际上就是凭借技术优势与经济实力抢占中国市场，向中国企业挑战。1996年创国有品牌的提出，有利于企业树立品牌意识，有利于企业站稳脚跟;

④列举搞歪门邪道、欺诈顾客等不正当手段的危害。正当竞争与不正当竞争区别。(表)

教法建议

1、我国国有企业领导体制：

从“这个方面是什么”、“处于怎样的地位”、“具体有哪些方面的体现”三个层次来理解。有条件的学校可请企业的领导到学校做报告或开座谈会，使学生加深对国企领导体制的认识。

2、企业党组织在企业中的核心地位：

这是个难点问题，要清楚企业党组织在企业中的政治核心地位的体现，弄清企业党组织与厂长(经理)之间的关系，明确二者并不矛盾。

3、企业经营者必须正确处理企业与国家、集体和职工的关系：

这是本课向学生进行思想政治教育的重点。主要让学生懂得要处理好局部利益与整体利益、现实利益与长远利益的关系，从而树立起全局观念、整体观念、长远观念。这部分的内容教材层次分明，容易理解，教师讲解过程中，应尽量运用一些具体的事例引导学生进行归纳总结;也可让学生举一反三，还可联系第二课中的“分配方式”的内容，加强横向、纵向联系。

4、企业经营者要具备较高的素质：

这是本课进行思想教育的重点，教学过程中，教师可在播放一段相关录象的基础上，让学生根据录象和教材的相关内容分组讨论既定的问题，然后再由代表进行发言，教师表格归纳。也可运用发散性思维让学生思考多种多样的企业提高效益的的途径，运用收敛性思维落实到“企业经营者素质”问题，并从以下几个方面入手：

①要理清知识结构。首先要明确企业经营者应具备一定的素质的原因;其次要明确企业经营者应具备那些方面的素质(这部分知识点不难，可采用先阅读后讨论法进行分析，教师应注意结合学生演讲中的内容进行分析，使学生加深认识和理解，同时也达到学以致用的教育目的);再次要明确企业经营者具备了良好素质对企业的重要意义。

②要坚持理论联系实际。应充分利用企业的事迹材料，让学生真正从事例中体会到企业经营者应具备一定素质的重要性。

讲完这些素质后，可让学生对“议一议”中的问题进行讨论，加深对这一问题的理解。

5、企业的信誉和形象：

这部分内容比较抽象，教学时要充分利用课文中的典型材料，联系具体实际启发学生思考、讨论，切忌纯理论的说教。

教学过程中，教师可借助教材中小栏目“说一说”中的问题，让学生列举生活中接触到的中国名牌产品，测试他们对中国名牌产品的了解，并恰当地运用教材中的材料，并结合生活中或市场中的竞争实例，对“开展正当竞争，反对不正当竞争”问题作深刻分析，让学生真正弄清什么是正当竞争，什么是不正当竞争，开展正当竞争，反对不正当竞争有何意义等问题。为了便于说明，教师可用图表的方式对二者进行比较分析(表略)。

也可以从三个方面进行：①企业信誉和形象的含义。这一内容教材解释得很清楚，教师只需要简单分析即可，这就使学生明白企业的信誉和形象是一种无形的资产，是企业经营成败的重要因素;②企业的信誉和形象的集中表现是产品和服务的质量，在此基础上结合实际例子进行分析;③讲清正当竞争和不正当竞争的含义、表现和作用。

关于“企业经营者的素质”教学设计示例

重点：企业经营者的素质

难点：企业的信誉与形象

教学过程：

[复习提问]

提高企业经济效益的途径，市场经济的特征

[导入新课]

播放一段录象：(可以是经济效益好，业务蒸蒸日上的或正式宣布破产的国有大中型企业或者是当地国有企业美国通用公司执行官——杰克.韦尔逊)

教师引导：现在请同学们先阅读课本：85页第五段到88页第一段的内容，然后大家以四——六人为一组，结合这段录象和书本的内容用十分钟进行以

(媒体投影)1、为什么企业经营者必须具有良好的素质?

2、企业经营者应该具有什么样的素质?

3、企业经营者具有良好素质有什么意义?

4、假如我是这个企业的厂长，我将会怎样领导企业

为题的分组讨论，在小组讨论后，每组推荐一名同学对本组讨论结果进行综合发言。

学生发言，教师归纳：一个企业经营的成功与否，与处在中心地位的经营者的素质是密切相关的，作为一名成功的企业经营者，应具备较高的综合素质，才能团结职工群众，使企业在激烈的市场竞争中沿着正确的方向不断发展;才能使企业沿着有利于物质文明和精神文明建设的轨道健康发展;才能使企业在优胜劣汰的竞争环境中求得生存和发展。一个成功的经营者通常要有哲学家的思维、经济学家的头脑、政治家的眼光、军事家的胆略，需要较高的综合素质，才能适应激烈的市场竞争，

(媒体投影)

比尔.盖茨像、微软拆分案资料或微软公司标志

(教师旁白)：比尔-盖茨身为电脑行业的超级巨人微软公司的董事长兼首席软件设计师，其业务素质到目前为止可以说是无人能比的。那么，一个业务素质超群，前途无量的经营者，为什么会惹上官司呢?因为按照美国的《反垄断法》认为：美国微软公司已经达到了垄断，达到了垄断就要拆分的标准，而微软公司在出售Windows时捆绑了网络浏览器，已经阻碍了整个行业的自由竞争，阻碍了整个行业的技术进步。它并不是说微软公司以前做的事违反了普通法律。通过发生在倪润峰、盖茨身上的事情，对我们起码有哪些方面的教训可供借鉴?

学生讨论

教师一是：企业经营者三方面素质的关系应该是：(多媒体显示)一般地说，企业经营者三方面的素质是有机整体，缺一不可。思想政治素质是方向，职业道德是基础，业务素质是前提。

(板书) 思想政治素质——方向

职业道德素质——基础

业务素质——前提

二是：经营者不单应具备较高的业务素质，还应该懂得在竞争中必须遵守有关法律，否则就会滑入不正当竞争的泥坑。

那么，什么是不正当竞争呢?

(多媒体显示)什么是不正当竞争?表现是什么?

学生回答，媒体显示：不正当竞争是指经营者违反有关法律法规，损害其他经营者的合法权益，扰乱社会经济秩序的行为。

不正当竞争一个突出的特点是：通过躲避法律或直接违反法律的方式，采取弄虚作假、欺诈和其它损人利己的手段以牟取高额利润。谁能结合不正当竞争的特点，说说你还知道哪些不正当竞争?

(媒体投影)假帐不断闹丑闻，美国呼唤诚信经济

南京冠生园事件

武汉砸大奔事件

这些事情严重损害了企业在消费者心中的形象，直接结果就是造成象南京冠生园这样的百年老字号的破产、象戴姆勒—克莱斯勒这样的世界级汽车集团在中国消费者心中地位的明显下降，象美国第二大长途电话公司——世界通信公司的破产。间接后果就是导致动摇投资者对企业的信心进而减少投资。

知道了什么是不正当竞争及其表现，我们就很容易理解它的危害性了，与之相对应的正当竞争就迎刃而解，这个问题由你们自己解决。

现在请同学们思考这样一个问题：

(媒体显示)什么样的企业经营者才会去进行不正当竞争?它有什么后果?

教师引导学生归纳：只有素质不高经营者才会进行不正当竞争，他们为了个人的眼前利益，不能或不愿去提高自身产品或服务的质量，其后果就是损害了企业的信誉和形象。如我们刚才看到的冠生园，不但导致自己破产，还连累了其他的月饼生产企业，去年我国月饼的消费较往年少了四成。

那么，(媒体显示)什么是企业的信誉和企业的形象?有什么重要作用?

在学生回答的基础上：

(媒体显示)

企业信誉是指企业在一切经济交往中要诚实守信，反对失信和欺诈。

企业形象是指企业的产品、服务在社会中留下的印象，以及所受到的评价和认同。

信誉是企业自身的经营行为，形象是企业给社会、他人造成的印象，两者是施动者和受动者的关系。作为企业的无形资产的企业的信誉和形象，是企业经营成败的重要因素。

既然企业的信誉与形象对于一个企业这么重要，那么

(媒体投影)怎样才能树立企业良好的信誉与形象呢?

现在请同学们先欣赏小品：“开发企业的金钥匙”。(具体做法是：课前从学生中选出四人，分别扮演中方老板、中方助手、外方老板、外方助手，向学生交代剧情、思路，允许他们设置情景，适度发挥。上课时，先由中方助手向中方老板叙述关于法国公司少收我方7000万法郎的事情，并提出处理意见一(补还法方少收的7000万)、二(此事不是我方失误，无不良法律后果，可不归还且本公司急需发展资金)，请老板定夺。演出到这时在中方老板的思考中，让观看的学生选择处理意见一或二并阐明原由。演出继续时出现两种结果：A：中方老板认为，反正不是我方失误少给，如果对方不吹催就不要归还，事后由法国公司在年终结帐时自己发现此事，外方助手将此事告知外方老板，外方认为中国企业不够诚信，和这样的公司做生意总有一天会出问题，提出通过法律途径提前解除合同，另外找了一家合作公司。B：中方老板认为，尽管外方企业暂时没有发现问题，而且本企业发展确实需要这笔资金，但是做人、做企业都要有诚信，主动归还外方少收的7000万法郎，外方有感于中方的诚信，追加了一系列优惠政策，中方公司获得巨大的发展。)

问题：欣赏了这个小品，你们有些什么感受呢?

学生发言

(媒体投影)长虹公司与松下公司签署技术合作协议

创名牌产品，讲优质服务，是企业信誉与形象的集中体现，也是企业开展正当竞争的主要手段;除此之外，依靠提高产品质量、改进技术、降低成本等也是可行的措施。大家熟悉的世界名牌，这些年都在向中国大举进军，他们实际上就是凭借技术优势与经济实力抢占中国市场，市场经济中企业实力的竞争在很大程度上表现为产品品牌的竞争，表现为企业信誉和形象的竞争。1996年我国企业联合提出创国有品牌，就是中国企业应对挑战的措施之一。

现在请同学们看到课本的“说一说”：

学生回答

(媒体显示)中国十大名牌产品

由此可见，企业的信誉和形象集中表现在产品和服务的质量上，保证优质的产品和服务才能使企业立于不败之地。一个合格的企业经营者不但要注意自身的素质和修养、形象和信誉，更要注意树立企业良好的形象和信誉，这对企业的生存和发展也是至关重要的。一方面，必须大力提高自身的素质，坚持社会主义经营方向、养成良好的职业道德(守信用、不欺诈)、不断提高自身的业务素质;另一方面，必须反对和抵制不正当竞争，以优质的产品和服务，树立企业良好的信誉和形象，促进企业的发展。这既是企业经济利益的必然要求，又是社会主义国家企业经营者必备的素质。

[课堂小结]

下面我们请同学来归纳一下本节课我们学习了的知识点。

教师利用图表的形式做总结：(媒体显示)

通过学习，我们每个同学都应该树立这样的意识，那就是：企业家的出现不是偶然的，而是逐渐培养出来的。我们必须从现在开始，要努力学习，为将来做好准备，树立创新意识、正当竞争意识。只有这样才能造就一个好的企业，只有这样才能造就一名的企业家。

教学手段：

1、通过演讲、讨论、对比、小品表演等多种教学方式，充分体现学生的主体性地位，突出以学生为主的主体教学方式

2、充分利用多媒体教学设备，发挥现代媒体对教学的辅助作用

设计思想：

基于学生基本懂得提高企业经济效益的方法和途径，教师在上课前先播放一段录象(可以是经济效益好，业务蒸蒸日上的或正式宣布破产的国有大中型企业或者是当地国有企业)，接着让学生以四——六人为一组，用十分钟进行以既定题目的分组讨论，在小组讨论后，每组推荐一名同学对本组讨论结果进行综合，然后由教师对学生的进行归纳，导入本课的第一个问题：企业经营者的素质。教师运用发散性思维让学生自由讨论，然后运用收敛性思维落实到“企业经营者素质”问题，进入本节课的主要内容，这样的导入注重学生的参与和联系社会实际，突出学生的主体性地位，有助于提高学生学习和探求新知识的兴趣。

其次，在教学中注意把握教学内容的层次，确定不同层次的教学目标，把教学任务分成若干的步骤，按“基础——理解——联系——综合”四个层次进行教学，做到由浅入深，由表及里，让学生善疑、善问、善思、善辩、善用、善创，在学习过程中每一个努力都有成功的喜悦。

板书设计：

关于“企业经营者的素质”教学设计示例[二]

重点：企业经营者的素质

难点：企业的信誉与形象

教学过程：

[复习提问]

提高企业经济效益的途径，市场经济的特征

[导入新课]

(媒体展示) 本课知识提纲

一、企业经营者具备的素质(板书)

展示图片：“厂长不在家，你要看哪本?”引导学生思考讨论作为国有企业经营者，首先应具备较高的思想政治素质，这是由国有企业的性质和作用决定的(板书)

(播放媒体)长虹集团总裁倪润峰

(投影显示)“十不原则”

引导学生讨论其中包含了什么思想?——任何企业的经营者都必须具备良好的职业道德素质(板书)

(媒体投影)  树立学生学习的典型人物——张瑞敏，说明企业经营者必须具有良好的业务素质。(板书)

引导学生归纳三大素质之间的关系。

(媒体显示)

思想政治素质——根本

关系：职业道德素质——基础

业务素质————前提

二、企业经营者必须具备良好的信誉和形象(板书)

简单讲清楚1、企业的信誉和形象(板书)的含义：

企业信誉：指企业在一切经济交往中要诚实守信，反对失信和欺诈。

企业形象：指企业的产品、服务在社会中留下的印象，以及所受到的评价和认同。

良好的信誉和企业形象是企业的一种无形资产，是企业经营成败的重要因素，对企业的生存竞争有重要作用。如海尔就提出了：“卖信誉不是买市场”、“否定自我，创造市场”。

(媒体展示)漫画：咱们产品，一炮打响了!

武汉砸“大奔”事件

引导学生讨论，懂得：2、企业的信誉和形象集中表现在产品和服务的质量上(板书)

3、开展正当竞争.反对和抵制不正当竞争，是维护企业信誉和良好形象的重要途径。(板书)

正当竞争的含义和不正当竞争的含义。

通过“议一议”媒体中展示的两幅图，引导学生归纳出正当竞争和不正当竞争的区别

(媒体显示)正当竞争和不正当竞争比较

(媒体展示)2001年月饼陈馅后破产的南京冠生园

“去年月饼馅，今年做汤圆”

进一步明确：企业的信誉和形象集中表现在产品和质量上，保证优质的产品和服务才能使企业立于不败之地。

引导学生自己做课堂小结。

(课堂练习)略

板书设计：

一、企业经营者具备的素质

1、作为国有企业经营者，首先应具备较高的思想政治素质，这是由国有企业的性质和作用决定的

2、任何企业的经营者都必须具备良好的职业道德素质

3、企业经营者必须具有良好的业务素质

二、企业经营者必须具备良好的信誉和形象

1、企业的信誉和形象

2、企业的信誉和形象集中表现在产品和服务的质量上

3、开展正当竞争.反对和抵制不正当竞争，是维护企业信誉和良好形象的重要途径。

探究活动

课题：企业经营者的素质与企业的经济效益

课题意义：

我国有许多企业，特别是国有大中型企业，普遍存在经营管理不善、经济效益不高的问题，如何才能提高企业特别是国有大中型企业的经济效益?这是每个人都关心的问题，调查发生在本地区的实例，学生感受比较真切，展开对本地区企业经济效益和经营者素质问题的社会调查，其实就是一种从具体到抽象的学习过程。在大量的素材面前，学生的思维活跃、敏捷，随着问题的展开他们旧知识得到理解深化，对新知识的学习就显得有兴趣多。通过本次探究学习，学生以小主人的身份参与社会、认识社会、了解社会，有助于学生摆正自己的人生观和价值观，使他们在今后的人生道路上多一份责任感和使命感。

选题准备：

教师在熟悉教材的基础上，结合本地区社会、经济发展的特点，有意识、有目的地选择一些能引起学生普遍关注，同时又乐于探索的经济问题或热点问题，确定若干教学专题，把教材的每一章节的具体知识点设计到课题中，便于学生在日后的学习中“借题发挥”。

探究内容：

①在本地企业中的地位、作用(市场占有率、上缴利润等情况);

②经营项目、现状;

③经营之道;

④企业经营者的素质;

⑤针对企业面临的问题，提出合理化建议。

知识准备：为了进行该课题的研究，需要学习以下知识，解决问题：

1、企业的含义、作用

2、国有大中型企业的地位、作用

3、企业经营者的素质对企业发展的作用

4、企业经营者特别是国有大中型企业经营者应该具备哪些素质

探究时间：两周

探究方式：

1、设置调查表格，对本地企业进行调查

2、走访当地经济主管部门的领导、企业经营者、职工、居民等，了解当地企业发展的状况

总结与评价：

通过撰写调查报告或小论文(800字左右)，对本次探究学习做总结。

以上就是旧人教版高一政治上册第三单元教学计划：企业的经营者的全部内容，希望能帮助教师编写教学计划！