教学计划可以帮助教师理清教学思路,提高课堂效率。下文是查字典政治网整理的初二上册政治偶像与自我教学计划,仅供大家参考。
教学环节 |
教学活动设计 |
设计意图 |
导入 |
呈现有关追星的照片或音像资料,请学生发表个人看法。 |
引出追星话题。 |
活动一:寻找理想中的“星” |
教师: 刚才我们看到的是青少年中常见的现象,我们把这种现象称之为“追星”。 学生讨论:你理想中值得追的“星”应该具备什么条件呢? 学生讨论的过程中,教师要将学生看重的明星的特点、表现分类记下。可以分为外在的和内在的特征,并加以分析。 外在的条件(表层性欣赏)、内在的条件(实质性欣赏) 教师: 出现追星现象,是因为我们在明星的身上可以看到我们的梦。你所欣赏的无论是外在的还是内在的东西都是你理想中的自我。 每人用几个词概括自己心中的“星”,以及自己喜欢他(她)的原因。学生可以自由发表意见,可以有争论。讨论之后要让学生重新谈感受。 |
帮助学生了解“追星”不仅要追外在条件,更要注重内在品质。 |
活动二:心中的“星”大家谈 |
用自测问卷了解学生对偶像的看法以及“追星”的情况。 具体的问卷见教学参考资料 《中学生偶像崇拜问题调查》。 调查后,请一个小组的学生帮助分析结果。 |
给学生提供深入了解“明星”的机会,引导他们澄清“追星” 观念。 |
活动三:偶像问题调查 |
教师:从调查中我们发现,“追星”是很普遍的现象。但是家长对此持什么态度呢?下面的文章反映了家长们的普遍看法。 |
让学生了解自己以及同学对“追星”的看法。 |
活动四: 家长的心声 |
2005年夏,最热的话题莫过于“超级女声”了,从邻家女孩变成超级明星,这是每个“超级女声”参赛者梦寐以求的事。家长说:孩子都中“超女”毒了。在某机关任职的何先生愤怒地说:“都成什么样了!暑假里,我女儿哪儿都不去,像中毒似的迷上了‘超级女声',连暑假作文也是满篇的‘超级女声'!现在开学了她也没有心思学习。什么《终极PK》的歌碟,她居然一口气买了5张,一点儿都不心疼钱!”与何先生感受相同的还有陈女士。她告诉记者,年仅10岁的女儿已经立志参加明年的“超女”比赛。家长们纷纷感叹,不知道孩子们追“超女”要追到什么时候。 学生分析:为什么家长对于“追星”如此反感呢? |
让学生了解家长的观点,从另一个角度看“追星”。 |
课堂总结 |
青少年有偶像、追星,这是可无厚非的,但是任何事情都不能超越“度”。如果我们追的仅仅是“星”的外表并对明星或偶像产生一些不切实际的幻想,那就有百害而无一利了。 |
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