高中政治教育是国家意志力的体现，它的有效性和重要性直接影响着教育质量的高低。小编准备了高三政治二轮复习教学计划，具体请看以下内容。

时间	教学内容知识专题	知识体系	课时
10.3.1～3.7	经       济       常       识	专题概要介绍 经济学包括基本理论、所有制、经济体制、生产、分配、交换和消费；政治学包括国家制度、党的领导、民族宗教和外交政策等。	1课时
		经济学基本理论①商品（基本属性与价值量）、②通货膨胀（货币、纸币发行规律、管理通胀预期）、③价值规律	2课时
10.3.8～3.14		经济体制①市场调节与国家宏观调控（一般特征、目标和手段、价格财税金融政策等）	2课时
		生产①提高企业经济效益（社会效益和生态效益）	1课时
10.3.15～3.21		①农业是国民经济的基础（三农）；②产业结构调整优化；	2课时
		①投资、消费、出口（转变对外贸易增长方式；进出口基本平衡；原则；汇率）	2课时
10.3.22～3.28		保护劳动者合法权益（就业与社会保障）消费者、纳税人等	1课时
		分配（国民收入分配与个人收入分配） 交换（国内国际市场，交易原则）	2课时
10.3.29～4.4	政       治       常       识	①我国的国体与政体（人民民主专政；人民代表大会制度，人民代表的法律地位和权利义务）	2课时
		②国家与公民的和谐统一的新型关系（公民政治权利和自由，政治参与等）	2课时
10.4.5～4.11		①我国的国家职能与国家机构的组织和活动原则	2课时
		②我国的对外活动，走和平发展道路（国际关系及其决定因素；独立自主的和平外交政策等）	2课时
10.4.12～4.18		①中国共产党的领导、执政和自身建设（党的性质、宗旨、指导思想、执政理念；领导方式与执政方式；自身建设；多党合作和政治协商制度）	2课时
		②我国民族团结，共同繁荣发展（新型民族关系，基本原则、民族区域自治）	1课时
10.4.19～4.25	哲学常识	哲学各部分原理归纳总结	1课时
10.4.26～5.2	时政专题复习	①经济增长V形反转与科学发展， ②三农 ③民生（就业、社会保障、住房、资源价格） ④经济结构调整（文化等新兴产业、低碳经济、区域发展规划）	各1课时
10.5.3～5.9	时政专题复习	①新中国成立60周年 ②新时期党加强自身建设（学习实践科学发展观） ③世博会 ④网络环境治理	各1课时
10.5.10～5.16	时政专题复习	①社会主义民主政治发展与完善，依法保护公民合法权利（钓鱼执法、拆迁、安定和谐的社会环境、政治参与等)  (备注：两会专题) ②我国参与国际合作，发挥建设性作用（应对金融危机和气候变化等） ③民族团结繁荣发展 ④澳门十年，两岸关系发展	各1课时
10.5.17～5.23	解题方法指导		4课时
10.5.24～5.30	回归课本 查漏补缺		5课时
10.5.31～6.6	考前指导		2课时

二轮复习总体要求：

1、要树立以问题为中心的意识

这一阶段的复习，无论是课本知识体系构建还是时政热点方向把握，都应以人们认识、分析和解决问题的基本思维过程为指导，对知识和时政热点从是什么(在高考试题中往往以归纳总结图文信息，指出现象等形式出现)、为什么(在高考试题中常见命题用词主要有“原因”“理由”“依据”“科学性”“正确性”等，要用规律原理等说明)、怎么样(在高考试题中主要命题用词“措施”“建议”“如何做到”“如何体现”等)、影响(主要是意义类问题)的形成基本认识，进而实现更为深刻的把握和运用。

2、以课本为基础，把握好重点、难点和考点。

2009年政治科考试范围共167个知识点，其中经济常识57个、哲学常识66个、政治常识44个，通过对高考试题分析，二轮复习确定哪些考点是考试的热点和高频点，哪些是考试的冷点，并安排好相应的知识专题复习。二轮复习过程仍然要强调课本基础知识的重要性，自始至终都应当要求考生把教材作为立考之本，既不能认为哪个考点一定考，哪个考点一定不考，也不能离开教材，盲目做题。

3、要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通。

引导学生主动自觉建构自己的学科知识体系，做到框框有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构哲学、经济学、政治学常识的立体知识体系，以备在考试中做到随“点”随“到”。

4、要坚持理论联系实际，突出热点、重点问题。

一是突出考查经济问题;二是考查新的观点和新颖问题(如民生问题);三是突出考查人类持续关注问题即长效热问题(如科学发展观、资源与环境问题等);四是突出考查政治、历史、地理之间相互渗透问题(如国际关系、三农问题、环境保护问题等)。选准热点，寻求切入点：主干点+重热点+焦点=切入点(高考题命制)。在最后冲刺阶段不仅要关注热点，更要突出焦点。

5、加强学法指导，精练巧讲，提高答题技巧。

在第二轮复习过程中要结合解题方法的指导，定位于“高标准考查能力的运用”，强化学生思维习惯，审题方式(注意试题的范围限定、角度限定、主体限定、材料限定等)，规范答题。培养自信，不留白卷，书写要规范。另外，要引导学生研究高考试题的答案，首先把高考试题答案转化为课本语言，学会运用所学知识表述;其次注意要用所学教材基本原理引出答案，并在分析论证后做出归纳总结;再次掌握高考答案(也包括模拟试题答案)一些比较新颖的内容以丰富自己的储备。

二轮复习计划如下：

1、备课

第一、备课要做到：备到考点、备到知识网、备到结合点、备到易混点、备到设题角度、备到思维和方法。认真学习和研究《考试说明》。(1)把握变化点，吃透新增点。(2)重视不变点。也即对一些没有变化的重点不能忽视。(3)对《说明》中能力要求、内容和样题要认真研究和思考。

第二、教学过程要优化。要做到没有经过集体备课或者精心设计的教案是不能随便进入课堂，没有经过深思熟虑推敲的话不随便在课堂中讲，没有经过精心选择的资料或者试卷不能让学生做，没有经过仔细批阅及分析的试卷不能在课堂中讲评。

第三、认真研究“两课”(复习课和评讲课)，精讲精评、突出方法，注重创新能力的培养。复习课应做到：(1)系统性：滚动复习，知识前后衔接，疏理归纳成串;(2)综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次：(3)基础性：着眼双基，中档为主，面向多数;(4)重点性：突出主干知识，详略得当：(5)发展性：传播方法，指导迁移，学会自学;(6)启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题;评讲课应做到：(1)针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难;(2)诊断性：诊痛析因，指点迷津，传授方法，诊防结合;(3)辐射性：以点带面，画龙点睛，举～反三;(4)启发性：启发思维，点拨思路，发散开拓。

2、课堂教学

(1)注重让学生参与，积极调动学生，多让学生动手、动脑、动口、动耳，真正让学生去“感知”，这是提高学习效率的有效途径。

(2)培养在新材料、新情景中综合解决问题的能力。具体进行以下四个方面的训练：一是审题训练，要认真审读材料及设问要求，特别要注意设问的规定性条件。二是信息筛选的训练，要找准关键词，它是答题的依据和切入点。三是寻找试题与已有知识关联点的训练，这是解题的依托。四是语言表达的训练，要恰当地用学科术语，条理清楚，逻辑严密地表达自己对问题的认识。五还要注意训练答题的速度，合理安排时间。

(3)科学指导，强化落实。 w.w.w.k.s.5.u.c.o.mwww.ks5u.com

第一、采用点-一线—-面结合的方法对课本知识进行全面的整理。所谓“点”是指最核心的知识点，如，基本概念、基本原理。“线”是指寻找“基本概念、基本原理”之间的内在关系，这种关系可能是相互包容，也可能是并列，或者是从属的。通过整理，可以将这些看似孤立的“点"串接起来，形成一个比较完整的知识框架。“面”是指在“点”和“线”的基础上，通过拓宽知识，使教材中的概念、原理变得丰满和具体，即要努力把书读“厚”。

第二、消除弱点、盲点，狠抓增分点

所谓“弱点”是指学生在复习和测试中所暴露出来的一些薄弱环节。“盲点”是学生认为可能不重要的内容，在多次复习后仍然没有注意到的内容。在高考复习中，解决这些问题是十分必要的，因此对于这些“弱点”不能轻易放过，而学生的“盲点”往往需要老师的指点才能消除。消除“弱点”的方法多种多样，例如，对做错的题目，要分析做错的原因。一般来说，主要由三方面的原因造成：一是对知识点的掌握还没有完全落实造成的;二是审题方面的问题：三是粗心大意所致。找到原因，再采取相应的措施，就可以使复习做到有的放矢。

3、训练

(1)注意训练的针对性，提高训练的实效性，重在梳理解题思路。

我们认为，在高考复习时，进行适当的训练无可非议，但关键是这种训练要有针对性，要抓重点。所谓“针对性’’就是针对前面所讲的“弱点"和“增分点”的训练。对于一些重点问题可采用从几个角度来梳理解题思路的方法。在训练中，要特别注意及时评讲和总结，寻找相关内容思考、判断和答题的规律，这样可以提高复习效率。

(2)加强客观题训练。学生普遍反映，选择题的分容易得，也容易失。这是因为高考的客观题降低了难度，试题的知识覆盖面广，同时又减少数量，让学生有充裕的时间完成主观题的解答，充分发挥整卷的选拔功能。这就需要第二轮复习要在客观题的速度和准确率上下功夫，做到“既快又准”。从审题，思维品质等出发，组织几次客观题的专项训练是很有必要的。

(3)突出基础知识的灵活运用。近年来高考试题从总体上来看，基础性强了，但能力要求不低，其加强能力考查的途径之一就是提高知识的灵活运用，让“题海战术”、“死记硬背”、“生搬硬套”等“下去”，让重视分析、思维灵活、学习潜力大的“上来”。

(4)突出“三多”训练。“一题多问，层层递进”是高考命题的又一特点。复习中，要多练“多问题”，多做“由小到大”或“由大到小”的分解训练，多做结论的发散训练。

(5)突出学生阅读分析能力训练。试题叙述稍长，很多学生就摸不着头脑，抓不住关键，从而束手无策。其原因就是阅读分析能力差。解决的途径是引导学生自己阅读、审题，分析已知条件及所求问题，强化变式。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高三政治二轮复习教学计划，希望大家喜欢。