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第二框 面对生活中的是非善恶

教师寄语：“学会爱人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”

学习目标：

1、情感、态度、价值观：自觉明辨生活中的是非善恶，坚持正义，学做正直的人。

2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的明辨是非善恶的能力，并用是非善恶标准做出各种正确的选择。

3、知识目标：(1)明确明辨是非善恶的意义;( 2)了解判断是非善恶的标准，并用正确的是非善恶标准来指导和约束自己的行为。

重点和难点 重点：要明辨生活中的是非善恶

难点：面对生活中的是非善恶，我们应该如何做出正确的选择

导学过程

一、 情景创设，诱趣入境

1、现场采访：有人说，人生就是一道道选择题，比如：当我们面对违法犯罪时，我们是选择见义勇为，还是选择“事不关己高高挂起”，悄悄的溜走?当我们的老师、同学、朋友的困难时，我们是热情相助，还是置之不理?(按钮选择，两个按钮分别代表两种不同的人生道路。)

绿色按钮——人民的好卫士：

红色按钮——警钟长鸣：

2、举例：①你能举出一些在是非善恶面前两种不同态度的人的小故事吗?(如任长霞、王选、徐洪刚、原北京市市长陈希同等或自己熟悉的人的故事。)

二、师生互动，感悟真理

1、名言感悟

“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”这段话告诉我们什么道理?

2、七嘴八舌: 说说身边的人，行为怎么样?

三、合作探究，激情明理

探究一：明辨是非善恶有什么重要意义?

感悟交流：根据提供的案例，说一说：从案例中我们应吸取什么教训?

●某单位出纳员向往大款生活，利用职务之便，贪污公款140余万，被法院判处有期徒刑。

●某同学因家庭管束不严，结交不良社会青年，在学校顶撞老师，欺凌同学，在社会上与别人抽烟酗酒，最后因参与聚众斗殴之人重伤而被送入少年犯管教所。

(引导归纳：在工作、学习、生活中会遇到一些复杂的社会现象，需要我们做出选择。如果不明辨是非，就可能做出违背道德和法律的事情，将为此付出代价。)

2.阅读课本“马克思拒绝与普鲁士反动当局合作”、“王选义务从事侵华日军细菌战受害者调查和对日民间索赔工作”的两个材料。说一说：你从他们身上能得到哪些有益启示?

(引导归纳只有明辨是非善恶，才能把握生活的方向，实现积极的人生目标，同社会丑恶现象斗争，使自己成为一个正直的人。)

畅所欲言: 搜集正反两方面事例，说明明辨是非善恶具有重要意义。

探究二：面对生活中的是非善恶，我们应该如何选择?

组间访谈：1.从上述正反两方面的事例中，你认为判断是非善恶的标准是什么?生活中是不是每个人都知道这一标准?是不是每个人都能以这一标准来选择自己的行为?

(引导归纳： 判断是非善恶的标准，就是道德和法律的规定。有的人不辨是非，是因为不懂法律和道德，以至于自己的行为失控。所以我们要勤于学习，参加社会实践，加强道德、文化修养，增强法律意识，这样才能明确是非标准，做出正确的选择。)

2. 生活场景展示，学生讨论：场景中，不同的人有的行为符合道德法律的标准，有的正相反。违背道德法律的行为，是否就是仅仅因为这些人不明确是非善恶标准?

●公路上发生一起汽车和摩托车相撞事故，肇事司机开车逃跑。面对如此情景，有的人积极参与营救，有的人拨打电话报警，有的人匆匆离去，有的人袖手旁观看热闹。

●李同学和王同学骑车回家时不小心将一个盲人大伯撞伤，李同学坚持要将大伯送到医院，王同学却认为反正大伯没有生命危险，应赶快离开现场。

(引导归纳：生活中有人做出违背道德和法律的事，不是因为这些人不明确其标准，没有辨别能力。对是非善恶要做出正确的选择，既要求我们明确其标准，提高辨别能力，也要求我们提高和控制能力，正确的行为必须坚持，错误的行为必须摒弃。)

四、针对练习：

1、“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”这段话说明( )

①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用 ②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用 ③学习科学文化知识不重要 ④学会辨别是非善恶很重要

A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④

2、面对生活中是非不清、善恶不明的社会现象，我们应该( )

A顺其自然 B消极对待 C 明辨是非善恶 D不加选择，凭自己的感觉去对待

3、日本新历史教科书在谈到日本20世纪上半叶对其它亚洲国家的军事占领时没有使用“侵略”一词。在谈到1937年的南京大屠杀时，教科书只是称这是一起“事件”，导致“许多中国人被杀死”，而回避了遇难者人数具体数字。对于中日争议的钓鱼岛时，教科书称该岛“为日本领土，但中国声称对其拥有主权。”针对上述材料，作为青少年你的态度是( )

A那是政府的事，与我无关。 B分清是非善恶，坚决抵制。

C作为学生，我的任务是学习，别的事我一概不管。 D钓鱼岛是一个小岛，无所谓。

4、判断生活中是非善恶的标准有( )

①道德标准 ②法律标准 ③以是否对个人有利为标准 ④以个人好恶为标准

A①③ B②③ C①② D①③

A①② B②③ C①④ D①③

5、面对生活中的是非善恶，我们应该( )

①明确是非善恶的标准 ②消极应付 ③提高辨别能力 ④增强自控能力

A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

五、课堂小结：师生共同回顾本课知识结构。：

1

要明辨是非善恶 2

(意义) 3

1、

面对生活中的是非善恶，我 2、

们该如何做出正确的选择 3、

( 措施 )

(面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择?同学们想一想我们倒底应该怎么做?希望同学们落实到我们的实际生活中。齐读课本名言。)

六、达标测试题：(我达标，我快乐!)

(一)填空

面对生活中的是非善恶，我们要做出正确的选择：(1)要明确正确的 ，即心中要有”一把尺”。这把”尺”既包括 也包括 。 ( 2) 要不断提高 。(3)要增强 。正确的行为，必须 ，错误的行为，必须 。

(二)单选

1、青少年之所以要明辨是非善恶，这是因为( )

①人们在生活中会遇到一些复杂的社会现象，并需要作出各种选择。②只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。③只有明辨是非善恶，才能少走弯路，减少挫折。④青少年辨别是非能力不强，容易误入歧途，受到伤害。

A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④

2、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势，学生把“离家出走”当成“闯世界”,当成乐事。下列说法正确的是( )

①好男儿志在四方，中学生应该出去闯世界 ②青少年辨别是非善恶的能力差，!!也有家庭教育不当的原因 ④青少年学生应增强辨别是非善恶的能力，过积极健康的生活

A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④

3、中央电视台“感动中国2002年度人物”王选说：“正义是不能放弃的，正义是绝对不能放弃的。”这说明王选( )①是坚持正义、为人正直的人。②能够明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争。③遇事不善于思考，不会灵活处理问题。④是我们青少年学习的榜样。

A①②③ B②③④ C①②④ D①③④

4、面对生活中的是非善恶，我们首先要( )

A提高辨别是非的能力 B把握正确的判断标准

C积极寻求大人的帮助 D不加选择，顺其自然。

5、判断生活中是非善恶的标准之一是法律标准。对此理解正确的是( )

①法律要求做的必须做。②法律要求做的不做。③法律不准做的坚决不做。④法律不准做的坚决做。A①② B②③ C①④ D①③

(三)非选择

1、电影《少林寺》，反映了正义与邪恶的斗争，赞扬了少林寺的僧人练武为民除害的品格，是一部有一定教育意义的影片。但有些同学看到少林寺的和尚武功好，于是就弃学投奔少林寺;还有些同学不了解影片故事的时代背景、所处环境，竟称兄道弟学起江湖义气来，相互包庇缺点，隐瞒错误，有的甚至由此发展到走上了犯罪道路。

⑴用一句话总结材料中问题出现的原因。

⑵面对生活中的是非善恶为什么必须作出正确的选择?

⑶面对生活中的是非善恶我们应该怎么做?

2、中央电视台“感动中国2002年度人物”之一 ——王选。她从1995年开始从事日军侵华战争细菌战受害者调查和对日民间索赔工作。她积极寻找证据、组织诉讼、联合媒体，代表当年细菌战受害者在日本打着马拉松般的官司。在此过程中，她遭遇了数不清的冷眼和闭门羹。有许多人劝她放弃，但王选说，正义是不能放弃的，正义是绝对不能背叛的。

从王选的身上你体会到的正直的含义是什么?怎样才能成为正直的人?

七、布置作业：做综合能力训练80-81页“学业水平测试”部分。

八、学习感悟

通过学习，我知道了：

面对生活中的是非善恶，我会：

教学反思：

参考答案：

针对训练： 1、B 2、C 3、B 4、C 5、C

达标测试题：

一、看谁选得对：

1、D 2、C 3、C 4、B 5、D

二、⑴根本原因在于他们的是非善恶观念不强，面对生活中的是非善恶不能作出正确的判断与选择。

⑵①只有明辨是非善恶，才能把握好自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。

②只有明辨是非善恶，才能自觉约束自己的行为，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。

③只有明辨是非善恶，才能积极同丑恶现象作斗争，使自己逐步成为一个正直的人。

⑶我们既要明确是非善恶的标准，又要提高辨别能力，还要增强自控能力。

2、⑴正直就是仗义执言，坚持正义。

⑵做到明辨是非善恶，并积极同丑恶现象作斗争，就能使自己逐步成为一个正直的人。

相信大家对于上文为大家所推荐的鲁教版七年级政治第八单元教学计划模板，一定仔细阅读了吧，祝大家学习愉快。