五年级下册品德与社会教学工作计划

李宗颖

一、学情分析:

五年级三个班共有学生116名学生,学生均属农村孩子,来自附近10多个自然村,在家大多为娇生惯养的孩子,思想状况很不稳定,学习状况两极分化严重,对于学习科目偏科情况较严重。

上学期教学中学生对地理类相关知识的学习尤其感兴趣,对历史类教材兴趣相对弱。本期,我在教学时将从激发学生的兴趣入手,设计更多的体验活动,注重对他们进行学做集体小主人,爱护集体荣誉、热爱祖国、牢记历史、勿忘国耻、热爱和平、勤劳节俭、文明礼貌、热心助人等思想教育,努力把学生培养成综合素质较强的有用人才。

二、教材分析:

教材分为四个单元,14课。第一单元《你我同行》,第二单元《我们生活的地球》,第三单元《同在一片蓝天下》,第四单元《再见我的小学生活》。

三、教学目标:

1、教育学生能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异。学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识、化解矛盾,学习与异性和谐相处。通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助,认识到友谊的重要性,学会珍视朋友之间的友谊。能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的,哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊,并懂得朋友之间要建立健康的友谊。懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则,懂得"己所不欲,勿施于人"的道理,并学会在实际生活中运用这一道理。懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的,初步掌握化解冲突和矛盾的方法。懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧。

2、使学生了解地震等自然灾害,知道灾难时必须要互帮互助,众志成城。并且学习自救自护的小常识,明确保护环境的重要意义和科技所带来的便利。知道有关地球的形状和大小等常识。能够识度读和运用地球仪,知道地球的经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球,知道大洲、大洋的名称和位置。了解地球村自然环境的多样性,感受地球的美丽与神奇。了解世界上有许多国家,借助地图了解一些国家的地理位置和基本情况。知道世界有不同的人种,探讨人种形成与地理环境的关系,树立人种无优劣观念。知道各民族有不同的文化、风俗习惯,要尊重、欣赏、接纳。认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件,培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感,体会"只有一个地球"的含义。在初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题的基础上,理解人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧患意识。了解并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。了解家乡及身边的一些环境问题,认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。利用课堂教学所学知识来指导生活,学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。树立一定的环境意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动。通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识大自然有不可抗拒的一面。了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和预报措施。体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害面前自救互救的方法。

3、让学生知道战争的危害,明确和平的重要意义,知道全世界人民渴望和平,知道联合国组织和为维护世界和平做出的贡献,知道中国人民解放军为维护和平所做出的贡献。了解战争中儿童的悲惨遭遇以及人类近代史上的几次重大战争的情况。感受战争给人类带来的巨大灾难,萌发痛恨战争、热爱和平的情感。通过搜集、整理资料的过程,培养学生探究和解决问题的基本技能。了解联合国、中国为维护世界和平所做的不懈努力。了解的和平鸽的故事,萌发爱好和平的情感。学会搜集资料。了解世界各国走的越来越近。在探究和交流的过程中,感受世界各国间紧密的联系。培养学生热爱和平,世界一家人的情感。

4、通过具体的材料,认识自己在小学的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累,知道自己的成长进步离不开学校生活,离不开老师的教导和同学们的帮助。能收集和整理反映自己成长进步的有关资料,并按一定的顺序进行分类整理,制作自己的成长纪念册,培养收集资料、分类和整理的能力。通过教学活动,使学生能为自己的成长进步感到骄傲,增强对学校的亲近感,感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。知道自己的成长离不开朋友,老师和同学,感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。以适当的方式表达自己对朋友,同学和老师的感激之情。

四、教学措施:

1、加强对教材的钻研,采用多样的教学手段激发学生的兴趣。

2、根据教材的特点和学生的实际生活,引导学生多看、多听、多问、多说、多疑来发现生活的美,感受现代生活。

3、通过体验、观看、交流、查询、了解等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4、通过书面、口头调查、网上查询等多种方式,让学生感受生命的可贵、法律的重要、科学给我们带来的便利生活。

五、教学注意的问题:

(一)必须注重与学生和社会的联系

1、教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为基础的。

《品德与社会》课程标准中强调"必须以儿童的社会生活为基础",强调让儿童"从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会"。这就意味着教材的使用必须与学生和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的"范例"。

2、教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。《品德与社会》课程的社会性和地域性,要求《品德与社会》教材的必须开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学生和社会的联系。

(二)必须注重学生的实践

实践是孩子最好的老师。德育,最重要的是研究人的德行的形成规律。人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律。抽象的道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的。

(三)注重学生的自我反省,让导行落到实处。

六、评价的方式:

评价方式:本课程采用多主体、开放性的评价,可根据具体情况,选用或综合运用教师评价、学生自我评价、学生相互评价与家长、社会参与评价等方式进行评价。

七、学生辅导:

1、注重全班学生整体发展和提高,采取抓两头促中间的办法。

2、与潜能生谈心,帮助他们树立信心,进行自我转化。

3、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。

八、课时安排

第一单元6课时

第二单元13课时

第三单元9课时

第四单元3课时

预计使用课时数:32课时