关键字:
小学品德与生活第一册教学计划
一、指导思想。
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点,着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、教学目标。
1、 三条轴线
*儿童与自我
*儿童与社会
*儿童与自然
2、 四个方面
*健康、安全地生活(儿童生活的前期和基础)
*愉快、积极地生活(儿童生活的主调)
*负责任、有爱心地生活(儿童应当遵循的基本道德要求)
*动脑筋、有创意地生活(时代的进步对儿童提出的要求)
三、教法设想
1、 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、 利用插图,图文对照,边看边说边想,帮助学生理解。
3、 开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、 结合红星儿童团的各项活动进行教育。
5、 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
四、各单元教学内容与措施。
第一单元(第1—4课)认识你真好
本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活,体验集体生活的快乐,学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活,形成乐观向上的生活态度,养成良好的行为习惯奠定基础。
第二单元(第5—8课)快乐每一天
生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题,展开讨论、分析、通过合理归因,找到解决问题的办法。儿童在学习中,寻找到了战胜挫折的良策,获取了一份成长的经验,也就获得了一份快乐。
第三单元(第9—12课)我像小树苗
本单元没有直白的,纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐,因势利导,通过幽默、夸张、离奇的童话故事,学生亲自参与的游戏活动等,让儿童经历体验、感悟的过程,使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏,面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避,努力远离“长鼻子”,告别“小马虎”,做一个不说谎话、做事有耐心,有毅力、不敷衍的文明儿童,为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。
第四单元(第13—16课)冬爷爷来了
本单元以“变化”为主线贯穿其中,让学生感受大自然中四季的变化,学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步,在自我积累经验中提出新的发展目标,,迎接新的一年,迈向新的生活。
思想品德教研:中学德育要夯实做人的基础
思想品德教研:关于社会转型期德育问题的思考
思想品德教研:德育工作的“三为主”与“三延伸”
思想品德教研:浅谈思想品德课练习题的作用
思想品德教研:发掘社会德育资源应从四个方面入手
在思想品德课教学中进行审美教育
思想品德教研:继承优秀德育传统加强德育学科建设
思想品德教研:德育体系必须整体规划
思想品德教研:新时期德育工作的原则和方法
思想品德教研:电化教学在思想品德课中的应用
思想品德教研:德育渗透全面育人
思想品德教研:思想品德课目标教学概述
思想品德教研:领导重视是抓好德育的根本
思想品德教研:关于德育教育的思考
思想品德教研:重视学生德育中的隐性影响
思想品德教研:现代德育过程观刍议
思想品德教研:论德育经济功能之特征
注重道德情感提高思想品德课的实效性
思想品德教研:中小学德育工艺研究
思想品德教研:德育活动的“三精四适”原则(上)
关于德育工作的几点理性思考
德育再认识的内容应该有层次、有系统
思想品德教研:邓小平论德育
小学思想品德教材第五册修改说明
思想品德教研:浅论“内化”原理及其德育意义
思想品德教研:对儒家德育地位理论的反思
思想品德教研:把德育功能、价值和目的区别开来
思想品德教研:让德育成为滋润孩子心灵的细雨
思想品德教研:遵循客观规律做好德育工作
思想品德教研:初入学儿童德育五步法
不限 |
政治教案 |
政治课件 |
政治试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |