关键字: 工作总结
本学期,初三政治备课组在学校各级领导的关心和支持下,在教研组、年级组的协助下,通过备课组四位老师的通力合作,圆满完成了学期初制定的各项计划。
一、坚持理论学习,认真参与素质提升
作为政治课教师,认真学习党的十七大报告,体会报告精神,一学期来,本组教师自觉主动参加素质提升培训,认真学习提高,努力做到初三教学与素质提升培训两不误,在学习培训中提高自己的理论素养,为进一步提高教育教学质量打下坚实的基础。
二、积极参加和开展教研活动
为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学的实效性,我们坚持开展各种教研活动。
1、每周一次的集体备课制度,做到定时、定点、定内容、定主讲人,并认真做好活动记录。讨论单元的教学目标、重点、难点,讨论教材的前后联系,讨论突出重点、突破难点的措施,讨论本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。
2、本学期我组教师认真开展听评课活动。听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听课后认真评课,如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合新课改的要求,对老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。
3、认真组织组内成员积极参加各项教研活动,及时了解初三政治中考新动态。虚心向兄弟学校学习取经,不断改进我们的教学思路和方法。
4、认真做好常规教学工作,做到统一进度,统一作业,统一命题,统一考试时间,统一阅卷及评分标准,使每次的试卷格式与中考题型、要求保持一致。每一次月考后认真做好试卷分析,重点关注学科平衡发展。
三、分析中考形势,发挥团队精神
1、备课组成员共同分析了近几年常州政治中考试卷模式和社会热点,中考越来越重视学生能力即理论知识运用和分析能力,热点问题贯穿试卷,但出题的角度多样而难测,这就要求我们在课堂教学中逐步培养学生理论联系实际,独立思考判断问题的能力,拓展学生思维,改变原有的学习思维方式。为提高学生 政治素质和能力,制定了工作计划:首先夯实基础,。其次,培养政治思维习惯,政治思维
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方法。通过一些具体实际问题让学生分析、讨论,结合教师的启发、指导,用政治术语规范答题,培养良好的审题、解题习惯,不容失分的习惯。最后精选习题,加强检查和督促,精讲多练,发挥学生的主体作用。
2、初三政治备课组,在备课、教学资源的使用,既有分工又有合作,既有统一又有各班实际情况,既有课例探讨又有信息交流,在任何地方,任何时间都有我们探讨、争议、交流的声音。
四、存在问题
课堂教学中,教师虽然对所教知识点进行了归纳、整理,但学生记录、自我归纳、整理的较少。这就导致学生对综合内容考题把握的不好。课堂中学生讨论、思考的时间安排的还不够多,我们教师就怕我们学生不会想问题,就怕讨论时间长了会影响教学进度,什么问题老师都去讲,特别是一些难点问题,不能让 我们的学生加以充分的思考、讨论、表达。对教材的研究还要深入。很多内容,没有充分挖掘其应有的思想性,不能根据社会热点和难点,找到中考的切入点。难以做到因人而教,对于一部分成绩好的的同学,觉得复习课效率不高,对于成绩较差的同学,觉得内容深且多,没有把不同层次能力的学生很好的协调起来。
五、打算与措施
1、加强集体备课,各课任老师在认真钻研教材、考试说明、课程标准的基础上,通过备课组共同讨论备好每一节课。在课堂教学中,提倡教师能根据本班的实际进行教学,让教师在课堂中充分展示自己的教学特长。
2、在课堂教学中加强对知识点的归纳、总结和整理,并尝试让学生对所学知识点加以整理归纳,以增强学生对知识点的综合把握能力。
3、积极发挥课堂主阵地作用,尽力让每一个学生都能在课堂学习中动起来。留更多的时间让学生去思考、讨论、表达。
4、在今后的教学中通过增加练习这一环节,加强学生对知识点的巩固及解题方法的灵活运用。
5、我们教师尽力对教学内容、学生所学内容、教学方法、学生的学法进行交流、探讨,不断提高我们的教育教学水平。
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