2014年3月12日,学校派我去沂南三中参加全县思品研讨会,收获颇丰,总结如下:
一、学习过程
1.听课与评课
我们听一节课节课是由三中杨永文老师讲授的《人民当家作主的法治国家》。本节课的内容较为抽象、理论性强,学生现有的知识对其了解较少。所以,是初三教材中公认比较难以教授的内容。
但是,莫老师高效、流畅地把这节课讲授完毕,课堂上老师教态自然,重点突出;学生全心投入,课堂氛围轻松活跃。能够把这样一节格调严肃、内容充实的新课上得轻松写意,确实反映了杨老师扎实的教学基本功和学生接受知识的能力。
课后,杨老师介绍了他如何准备这节课,又在一些细节上怎样接受同事的建议进行修改订正,指出本节课的亮点,甚至自己认为不足和遗憾的地方在哪里,等等,都一一说明。
我们认为,本节课有几个亮点值得我们学习:
第一,灵活地使用导学案。我们深入学生的课堂,借阅了学生的课本,发现学生的课本每一框题中都张贴了老师给他们精心准备的导学案。导学案包括两部分内容:课前预习的问题和课后笔记填空。学生可以在课前借助导学案提供的问题,有针对性地阅读教材。这样一来,教师授课的内容就相当清晰明了,而学生也可以培养学习的自主性。
第二, 本节课知识的落实相当到位,学生学得扎实。莫老师在课堂上把一些常考点和易错点都能够讲深讲透,体现了莫老师较强的备考意识。
第三,板书设计巧妙,对知识框架的构建很完整、清晰。这样,学生对前后知识点之间的联系都能准确的把握。
二、本次交流学习活动对我今后工作的启示
1. 不断加强备课组建设。杨老师的这节课中具有众多元素:学生活动丰富,素材多元,既有丰富的文字时政材料,也有视频材料。要备好这样的一节课,肯定需要备课组中各位老师的相互帮扶。在我们的常规的集体备课中,我们也需要充分发挥每个成员老师的能动性。我们需要针对每节课都确立一个主备课老师。这个老师分到任务后,必须认真研读教材,精心做好课件。然后,作为中心发言人,对本备课组的其他成员做讲解。其他老师也需要提出自己的建议,大家最后确定教案、教法、作业的布置等。
2. 创造机会,“多走出”学习。这几年我们的生源不占优势,后进生较多,如何与这些后进生打交道,如何改革我们的教育教学(此文来自斐斐课件园)方法,从而在中考中继续保持优势,需要我们教师打开胸怀,拓宽视野,打破惯性思维,需要不断深入研究教学、研究学生。当然,也需要我们不断学习其他学校的一些做法和经验,取长补短。
3.打造高效课堂。课堂是学生开展学习的主阵地。学生对自己的所学的内容往往第一印象会非常深刻,这就是首因效应。所以,教师务必在教授新课时就要把本节课的重点、难点,一一落实。课堂上一定要调动学生的积极性。不管我们使用的是鼓励、批评等方式,目的只有一个,那就是如何让学生在课堂中“动”起来。对于不同层次学生,需要全方位地保护和关注。比较有深度的问题,可以让尖子生思考和回答,对于比较简单的问题,则多鼓励后进生回答。多留意学生的情绪和精神变化,灵活把控课堂。务必让每个学生都融入课堂,参与课堂。
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