一、设计理念

本课的设计以学生活动为载体，通过亲身参与和体验，加深对自身意志力的认识，鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气，学会自觉抵制不良诱惑。设计中力求通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，加强学生积极、正面的认知，更好地帮助学生将所学内化为行为，突出学生的“活动——体验——表现”。

二、教材分析

《对不良诱惑说“不”》是人教版思品七年级上册第四单元“过健康、安全的生活”第八课《学会拒绝》第二框的内容。青少年的生活环境复杂，身边存在着许多不良诱惑，这些不良诱惑严重威胁到青少年的健康成长。怎样战胜不良诱惑，过健康、安全的生活，需要青少年对不良诱惑说“不”。本框结合学生的实际，为他们提供了战胜不良诱惑的有效方法。

三、学情分析

七年级学生正处于美丽而又矛盾的青春期，他们生机勃勃，想象力丰富，好奇心强，但他们分析、判断和辨别是非的能力又较弱，自制力不足，社会经验不足，再加上喜欢模仿以及同龄人的相互影响，面对生活中的种种诱惑，往往缺乏理性和准确的认识，很容易脱离正确的人生轨道，甚至酿成终身遗憾。本节根据青少年学生这一时期的主要心理特点和社会生活实际，为他们提供战胜不良诱惑的有效方法，帮助他们顺利地度过初中阶段。

四、对应课标内容

本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”部分：“能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出选择。”“学法用法”部分：“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制不良诱惑。”“我与集体、国家和社会的关系”中的“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。”

五、教学目标

【情感、态度、价值观目标】

鼓起敢于战胜不良诱惑的信心和勇气;学会自觉抵制不良诱惑;追求科学、健康、充实的初中生活。

【能力目标】

初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力;初步培养用辩证的方法分析事物的能力;运用战胜诱惑的方法，提高自我控制和战胜诱惑的能力。

【知识目标】

学会战胜不良诱惑的方法。

六、教学重点、难点

【教学重点】战胜不良诱惑的方法。——它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分。

【教学难点】能结合自身实际情况，战胜现实生活中的不良诱惑。——对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难。

七、教法学法

教法：创设情境法、讨论探究法，归纳法。

学法：情感体验法、合作探究法、总结反思法。

八、课前准备

教师：搜集有关文字、图片、视频资料制作多媒体课件;制作行动卡。

学生：完成问卷小调查。

九、课时安排： 一课时

十、教学过程

【情境导入】

播放2013年《双十一宣传片》，借此引出：本课课题。

设计意图：抓住时事热点，做到与时俱进，体现思想品德课程的鲜明特征，导入新课。

【讲授新课】

一、启思园——不良诱惑能战胜吗?

1.小调查。

设计意图：通过简单的问题设计，联系上节课的内容，明确诱惑就在身边，学会辨识不良诱惑。

2.播放一组不良诱惑危害的图片。

设计意图：以学生面临最大的不良诱惑网络游戏为背景，创设一组图片，多媒体集声音与图像为一体，冲击学生的听觉、视觉，从内心深处感受不良诱惑需要拒绝。

3.奥德修斯船长战胜女巫的故事，思考问题：

(1)船长面临了什么诱惑?如果不拒绝会带来怎样的后果?

(2)船长最终有没有战胜诱惑?

(3)这个事例说明了什么道理?

4.总结：不良诱惑是可以战胜的，勇敢的人能够战胜不良诱惑，聪明的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑。

设计意图：直观演示法，虽然不良诱惑的危害巨大，但它也是可以战胜的，在这里起到承上启下的过渡作用。

二、训练营——战胜不良诱惑有方法。

第一关：意志关——真心真意看自己

(1)出示自控力测试题目。

(2)算出自己的分数，公布评分标准。

设计意图：当今的中学生对自己缺乏正确的认识，盲目自信。因此，设计这份心理测试，就是借机敲醒警钟，让学生看清自己，居安思危，能主动地锻炼自己的意志。

第二关：智慧关——心理诊所

(1)出示一封求助信。

(2)活动布置——自主学习，小组合作探究。请同学们当心理医生，给小明开个“处方”，并说明具体的“服用”方法。

(3)小组合作交流阶段，教师可巡视指导。

(4)小组代表进行班级交流。

(5)教师引导，归纳方法。

(6)《小明的回信》

(7)教师：这时小明应该怎么办呢?

(8)教师出示拒绝朋友不良诱惑的技巧。

设计意图：通过情景体验和探究讨论，就小明遇到的问题对症下药，从而了解战胜不良诱惑的方法，层层深入，突破教学重点。

第三关：考验关——学以致用

(1)给出四种情景。

(2)学生自己选题，回答。

设计意图：以竞答的方式，将战胜不良诱惑的方法应用到实际生活当中。

第四关：行动篇——心动不如行动

(1)展示小明的行动计划。

(2)指导学生反思，成长，填写成长卡。

(3)师生共同交流。

设计意图：通过自我反思、归纳本课所学，所想，所思，所悟，能更有效地达到教学目标，突破难点。

【收获平台】

1. 板书归总。2.师生共勉。

设计意图：梳理所学知识，深化理解，引导学生自觉抵制不良诱惑;追求科学、健康、充实的初中生活，达到情感上的升华。

【板书设计】