教学活动设计

活动目的

导入

探究哲学，思考人生，走进今天的哲学课堂，让我们寻找实现成功人生的答案。

播放电影《大话西游》里的精彩对白，猜猜他是谁？（学生回答是周星驰）

思考：周星驰和大家喜欢的奥运冠军刘翔能不能交换角色？

（不能，因为他们各有各的特点和风格。引出课题：矛盾具有特殊性）

创设情境、激发学生兴趣、启发思考、导入新课。引出课题:矛盾的特殊性。

探究活动一（秀出独特  点亮特色）

1.课堂辩论：模仿别人能够获得成功吗？

（正方和反方进行辩论，提出观点，表明立场）

2.理论探究：我们应该如何正确看待模仿呢？

（学生讨论，总结观点）

合理适当的模仿我们不反对，但是我们反对盲目的模仿。模仿重要的是有所创新，形成自己的风格，每一个人应该走自己的路。

（得出矛盾特殊性的第一个表现：不同事物有不同的矛盾。）

(师生共读)实现成功人生第一招：

秀出独特  点亮特色。

以辩论的方式，促使同学们合作互助，共同探究，目的是发挥学生学习的主体性和积极性，突出重点、突破难点，充分体现学生知识的主动建构过程，做到不同学科知识融会贯通。

探究活动二（明确目标  把握阶段）

假设一下自己可以活多少年，然后画一个时间轴，在轴上标明时间，在不同的时间段上，写出你想做的、你想实现的或是你想规划的。

时间轴

（学生活动3分钟）

（师生分享自己的人生时间轴）

思考：

（投影）同样的你，在不同时间段上，不同的人生阶段中，你想做的、你想实现的和你想规划的是一样的吗？为什么？

有人这样形容我们的一生：

童年是一场梦，

少年是一幅画，

青年是一首诗，

壮年是一部小说，

中年是一篇散文，

老年是一部哲学。

说明了同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。（特殊性表现之二）

（回到成功的话题，得出结论）

实现成功人生第二招：　

明确目标  把握阶段。

引导学生关注自己、思考人生，制定规划。

在对自己人生的规划过程中感悟哲学道理，明确同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。

探究活动三（反思优缺  扬长避短）

心灵探究：自己的优势与劣势各是什么？

（在纸的背面写出自己的优点和缺点，与大家分享）

思考：比较一下，自己所写的优势和劣势是一样的吗？这说明了什么？

事物矛盾的双方各有其特点。

（矛盾特殊性表现之三）

再回到成功的话题。要实现成功的人生，我们又应该怎样去做呢？

实现成功人生第三招：　

反思优缺  扬长避短。

在对自我的剖析过程中，更好的认识自己，反思优缺，做到心中有数。

探究活动四：（用人如器  各取所长）

1.如果你是厂长，你会怎么安排这些职工的工作？（连连看）

“吹毛求疵”者                    民事调解员

“谨小慎微”者                    产品质量检查员

“一团和气”者                    突击手

“求胜好强”者                    安全监督员

（引出知识：具体问题具体分析是正确认识事物的基础）

2.讲故事《给国王画像》，猜猜看三个画家的命运如何？为什么？

（引出知识：具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键）

3.（小组对抗赛）大比拼：要具体问题具体分析，你能说出蕴含这一哲理的成语、俗语吗？你能举出违背具体问题具体分析的成语或者俗语吗？

用连连看和猜猜看的方式，提高学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，在分析问题的同时锻炼了解决问题的能力。

总结

整体感知：尝试构建知识体系，从整体上把握知识。

（学生自主完成）

今天我们通过学习矛盾的特殊性原理及其方法论具体问题具体分析，一起探索成功的奥秘，发现哲学就在我们身边，可以赋予我们生活的智慧和方法。同学们，让我们用哲学思辨人生，用智慧点亮生命，在未来的路上努力实现成功，飞得更高。（播放歌曲：《飞的更高》）

让学生自主构建知识体系，从整体上把握所学内容。通过热情的寄语，激发他们学习的热情和对人生的思考，同时达到升华本节课主题的目的。