教师活动

学生活动

设计意图

引入

教师出示交通工具课件

提问：你都看到了什么?看了这么多设计新颖、方便快捷的交通工具同学们有什么感受?(及时对学生的回答进行评价)

小结：现代交通真发达，给生活提供了方便。

新课

活动一：了解运输方式是多种多样的。

1．提问：像这样，利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方这就叫交通运输。同学们知道生活中有哪些交通运输方式?

2．介绍生活中特殊的运输方式：管道运输。

活动二：认识、了解各种交通运输方式的特点，选择合适的交通运输方式。

1．教师引言：同学们发现了交通运输方式各有特点，咱们一起来交流。

2．课件出示“交通运输方式的特点”。

3．出示“春运图”，提问：请同学们看看这张图，从中你发现了什么?

4．教师引言：同学们，结合自己上学、外出旅游、参观时，曾经利用过的交通运输方式，谈谈各种交通运输方式的优势。

(及时给予评价、鼓励)

活动三：理解交通运输方式的特点，根据生活实际需要选择交通运输方式．

1．我们了解了这么多的交通运输方式，下面我们一起来做个活动“开办旅游、运输公司”，请看活动要求。

2．课件展示活动要求

①可以开办一个旅游公司或运输公司并起好公司名称；

②根据客户的要求，选择合理的交通运输方式；

③完成交通运输方式计划；

④派出宣传部经理进行宣传、展示。

3．各小组制定旅游运输计划内容。

①夏季，天津市有一家人想去大连海边避暑、吃海鲜；(水路)

②两箱急救药品从北京儿童医院运到拉萨医院。(公路——航空——公路)

③八达岭长城、十三陵北京一日游。(公路)

④复兴门外一小学的教师利用五一黄金周去云南旅游。(航空)

⑤从东北林区将木材运往北京郊区木材厂。

(公路——铁路——公路)

4．各小组进行展示，全班同学进行评价，对他们的计划是否满意，从这个活动中，同学们对交通运输方式有了什么新的认识。

观看课件

小组交流

说说交通运输方式有哪些。

公路运输

铁路运输

水上运输

航空运输

人们利用管道把产油区的原油和天然气方便、安全地运到其他地方。

师生共同研究交通运输方式的特点。

正是山于不同的交通运输方式各有各的特点，人们在出行时才有了多样化的选择。

交通运输方式多种多样，要根据实际情况选择交通运输方式。

自由发言，说体会、想法、感受等。

分组交流

阐述理由

分组活动

发现问题

分析问题

解决问题

有的同学感悟到交通运输方式多种多样；有的同学感悟到生活中选择交通运输方式首先要了解其特点；有的同学感悟到交通运输方式与人们日常生活的关系．

引发学生学习兴趣，导入本主题的学习。

体会现代文通与人们日常生活的关系。

初步了解、知道交通运输方式多种多样。

初步感悟交通运输方式的特点。

引导学生在懂得不同运输方式有着不同的特点的基础上，根据新华社春运量图文数据报道．让学生从图表中获取信息．做出思考判断，能够根据生活实际进行选择，合理使用交通运输方式。

密切联系学生生活实际，了解多种多样的交通运输方式．

让学生进一步了解吏通运输方式的特点并根据生活实际合理选择交通运输方式，并感悟交通运输方式与社会生活的关系。

课堂小结，课外延伸

1．教师引言：正像同学们说的那样，交通运输方式真是多种多样。(板书)不过，有的地方使用的还是一些比较传统的运输方式，你们知道有哪些传统的交通运输方式吗?

2．老师也给大家带来了几种传统交通运输方式的图片，清看。思考一下为什么在，些地区仍然选择传统的交通运输方式?

①新疆马拉车

②东北的狗拉雪橇

③江南水乡的摇橹

3．教师引言：同学们．通过今天的学习，我们了解到交通运输方式的多种多样，它们有着不同的特点，与我们的生活有着密切的关系．我一直有一个愿望，要是能把汽车放兜里多好呀，我这里就有一个这样的汽车，你们想看吗?[视频播放]

小结：随着社会的进步，科技的发展，未来的交通运输方式也会不断更新，给人们生活带来更大的方便。下节课我们将继续探讨交通与生活的关系。

说说传统交通运输力式。

认识一些传统的运输方式，知道这些传统的交通运输方式的使用勺这些地区的地理位置、气候环境、社会生活等有着密切关系。

在生产和生活中，人们主要选择现代交通运输方式。但是，在一些地区，一些传统的运输方式仍然起着重要的作用。

激发学习兴趣，拓展学习空间。

板书设计

多种多样的交通运输方式

公路运输

铁路运输

航空运输    根据实际情况选择

水上运输    与生活关系密切

管道运输

学习评价设计

1．评价原则：过程性、及时性

2．评价方面：

学习态度：学习过程中主动参与，完成学习任务。

学习能力和方法：在学习过程中知道…些社会现象，敢于从不同角度观察、认识、分析社会事务和现象，独立思考；不拘泥书本，能补充课外知识；能利用报刊、广播、电视、网络等收集资料，会整理分析解决问题。

3．过程性评价：对主动参与活动的同学要给予鼓励性评价。

4．及时性评价：在探讨活动和感惜中敢于从不同角度观察、认识、分析社会事务和现象，独立思考；不拘泥书本，能补充课外知识；能利用报刊、广播、电视、网络等收集资料，会整理分析解决问题的同学，针对学生参与情况，随时给予一两句话作为鼓励性评价。