一、研究背景与理论依据

《品德与社会课程标准》中指出品德与社会课程的教学要丰富学生的生活经验、引导学生自主学习、充实教学内容、拓展教学空间。以此为依据，课前我请同学们收集交通从古到今演变的材料，课上充分让学生把自己的生活经验和收集来的资料进行汇报和展示，学生在合作和探究以及教师的引导下丰富了认知，了解了交通从古到今的演变。

二、教学背景分析

(一)教材分析

《从古到今话交通》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》(人教版)四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动。本课时的教学内容是本主题的第一个板块《交通的变迁》。对应此主题的是教材的前4页。本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考查，内容丰富，辐射面较大。教材除为孩子们提供了有关图片外，还提示了相关内容的学习方法：让孩子们“任选其中一种交通工具或交通设施进行研究性学习和考察，搜集有关交通设施演变过程的相关图片和资料收集资料”，了解交通发展的演变过程。整理资料、汇报资料的过程并非简单的图文展示，而是引导学生较深入地思考变化背后的原因，了解交通设施、交通工具的变化是随着人类社会的不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。

(二)学情分析

在实际生活中，学生对交通设施和交通工具以及它们的一些变迁，已经有了许多感性认识和切身体会。所以课上注意调动学生的原有生活印象，激发学习兴趣，并进行思想教育。课前对教材的预习，能够激起学生的学习探究兴趣，并能够指导学生如何搜集资料。学生在以往的学习中已经初步具备了查阅资料的能力。本课内容的部分资料比较容易搜集，只是存在是否全面的问题。因此教师也要搜集比较全面的资料，以备交流时加以补充。

中年级学生在整理和汇报中还存在一定的困难，只有部分学生能够针对内容尝试提出问题，并进行初步的分析，但是语言表述不够简练，重点不够突出。大部分学生在深入学习资料时，从中发现、提出、分析和解决问题的能力较弱。所以教师在学生分组整理中利用学习单进行提示和指导。

三、教学目标

1.情感、态度、价值观目标：

知道交通工具的变化发展是随着人类社会的不断进步而发展的，凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧，明白交通是随着人类生产和生活的需要而发展起来的。

2.能力目标：

搜集有关交通工具及其辅助设施演变的资料，并对这些资料进行分类整理，提高对相关资料进行分析和运用的能力。

3.知识目标：

知道车、船、飞机、桥、路的变化历史，了解交通工具和设施的演变过程。

教学重难点

重点：知道车、船、飞机、桥、路的变化历史，了解交通工具和设施的演变过程。

难点：根据查到的资料，探究交通运输方式为什么发生这样的变化，懂得交通设施和交通工具的变化是随着人类社会不断进步而发展的，它凝聚着人类不断探索、不懈努力的精神，体现了人们的聪明和智慧。

课前准备

1.在教师的指导下，学生按自己的兴趣分组，收集、并初步整理汽车、火车、轮船、飞机的发展历程。

2.教师准备相应的课件资料。

教学流程

活动一：创设情境，引发探究欲望 约2分钟

活动二：谈话激趣，需要促进创造 约5分钟

活动三：合作探究，科技带来发展 约28分钟

活动四：拓展创新，设想未来交通 约2分钟

活动五：作业设计，延伸交通问题 约1分钟

四、教学过程和教学资源设计

(一)创设情境，引发探究欲望

1.清明小长假刚刚过去，说说都去哪里了?怎么去的?

小结：这些交通工具都是人们日常生活中经常乘坐的。

2.假想一下，如果突然有一天，这些交通工具全都在我们的生活中消失了，你会怎么样?

小结：没有交通工具的生活，对于现代人来说是无法想象的。

3.人类诞生的时候，唯一依靠的只有双脚。用什么来代替双脚使人类走得更快更远呢?这节课，就让我们一起来从古到今话交通。(板贴课题-从古到今话交通)

【设计意图：创设情境导入，既拉近教师与学生之间的距离，又激发了学生学习兴趣，且更好地使本课的主题被提炼出来，吸引学生去了解交通从古至今的变化，为后面的学习奠定了坚实的基础。】

(二)谈话激趣，需要促进创造

1.说一说。从“古”说起，我们的祖先最初发明和使用的交通工具是什么?

预设：

【独木舟】

(1)补充：这是人们创造的最早的水上交通工具。

(2)猜猜人类为什么那么早就发明了独木舟呢?

小结：古时候，人类大部分都是沿河而居的，捕鱼、过河的需求，使人们创造了独木舟。交通工具就是为了满足人们生产生活的需要应运而生的。我们的祖先是多么的聪明!(板贴：生产生活需要)

【驯养动物】、【橇】、【人力车】、【轿子】、【羊皮筏子】、【兽皮】……

2.谈一谈。出示图片，观察这些古代交通工具，谈谈它们有什么特点?

小结：利用人力、畜力是古代交通工具的特点。

3.评一评。从千里之行，只能始于足下，到创造出这么多的交通工具满足人们的很多需求，你怎么评价我们的祖先?

4.听一听。讲述杨贵妃吃荔枝的故事。听了这个故事，你有什么感受?

5.猜一猜。用我们现代的交通工具将荔枝从广州运到北京大概多长时间?

出示幻灯：从广州到北京，汽车运输大概需要约27小时;火车运输，最快8小时就到了;飞机可就更快了，大概需要3小时10分就到了。

6.比一比。出示时间对比图，通过对比，你发现了什么?

小结：从古至今，交通工具发展得越来越快、越来越好，我们的生产生活真是离不开它。(板贴：快捷)

(三)合作探究，科技带来发展

1.师生示范，学习有法。

(1)按照从古到今的顺序整理归纳自行车资料，突出其各方面变化。

2.学习提示，整理有据。

以小组为单位梳理、提炼研究的交通工具从古至今在哪些方面发生了变化。

出示学习提示：

从古到今话交通

(1)合作时间：五分钟

(2)整理要求：

第一步仔细阅读学习单提示;

第二步带着问题认真阅读图文资料;

第三步按时间顺序梳理，在学习单上简单写出交通工具的发展与变化。

(3)汇报要求：先介绍从哪方面说明交通工具的演变过程，再根据组内梳理出的学习单，简洁流畅地向大家介绍交通工具某方面的变迁。

3.合作学习，整合资料。教师巡视给予指导。

4.资料展示，探究感悟。

【汽车组】

(1)汽车1组汇报。

汽车的历史演变(1组学习单)

【整理提示】

在汽车的历史演变过程中，动力上的不断改进是最值得关注的地方。建议汽车组的同学们从动力方面进行整理和提炼。

(2)在汽车动力系统的演变过程中，你们领悟到了什么?(板贴：环保)

(3)追问：现在的汽车大多都在用汽油做动力，挺好的，为什么还要研究太阳能汽车?

小结：随着石油等能源的日趋枯竭，太阳能汽车作为一种节能环保的新能源，可以大大缓解当前的能源危机，必将成为未来交通的发展方向。

(4)请汽车2组的同学从其他方面对汽车的演变历史进行补充。

汽车的历史演变(2组学习单)

【整理提示】

在汽车的历史演变过程中，很多方面都发生了变化，我们不妨从汽车的速度、用途、车身颜色方面梳理它的变化。

(5)追问：汽车用途越来越广泛有什么好处?

小结：无论是汽车还是其他交通工具，它们就是为了满足人们的生产生活应运而生的。

【火车组】

(1)火车1组汇报。

火车的历史演变(1组学习单)

【整理提示】

在火车的历史演变过程中，我们不妨从动力方面入手去研究它的变化历程。

(2)出示图片，补充：上海磁悬浮列车是世界第一条商业运营的磁悬浮专线。全长大约30公里。

(3)坐过磁悬浮列车的同学谈感受。

小结：交通工具在速度上发展得越来越快。

(4)火车2组补充。

火车的历史演变(2组学习单)

【整理提示】

孩子们，希望你们能够从环保方面入手去研究火车的变化历程。

(5)出示蒸汽火车、内燃火车、电力火车的图片，猜一猜是哪种动力的火车，说说为什么。

小结：交通工具在沿着环保的趋势迈进。

【船组】

(1)船1组汇报。

船的古今(1组学习单)

【整理提示】

穿越“ 船”的古今，我们不妨从做船的材料方面入手去研究它的变化历程。

(2)学生谈发现。

小结：交通工具在材质方面发展得越来越结实、坚固。

(3)船2组补充。

船的古今(2组学习单)

【整理提示】

穿越“ 船”的古今，我们不妨从做船的动力方面入手去研究它的变化历程。

(4)最开始时的轮船远没有帆船方便快捷，人们为什么还要研究发展轮船呢?

小结：每一种新型交通工具在刚刚出现的时候，都会有其不尽如人意的地方，但它的优势也已开始显现，所以会诱使人们不断地去发现，去探索，去研究，最后为人类所用。

(5)补充：船最初只能用来过河、捕鱼，如今用途越来越广泛了，比如用来海上救护的作业船;用来水上娱乐和比赛用的快艇;用来提供军用飞机起飞和降落的航空母舰。

【飞机组】

(1)播放飞机演变的短片，说说飞机在哪些方面有所演变。

(2)飞机1组介绍莱特兄弟发明飞机的历程。

飞机的历史演变(2组学习单)

【整理提示】

请你们组用简单的语言讲述莱特兄弟的故事，要突出莱特兄弟发明飞机过程中的不易。(100字以内)

(3)说说什么样的人才能让原本遥不可及的飞天梦想变为现实?

飞机的历史演变(2组学习单)

【整理提示】

通过飞机的演变历史，你觉得什么样的人才能让原本遥不可及的飞天梦想变为现实?

预设：坚持不懈、有梦想、勇于创新、永不言弃、聪明才智……

小结：没有人类的勤劳智慧，就不会有现在如此多样、便利、先进的交通运输方式! (板贴：人类勤劳智慧)

过渡：如今，各种交通工具可以将我们带到地球上的每一个角落。但是，人类的脚步仍然在探索。补充：载人航天飞船。

【设计意图：给学生以大量的时间，用课前搜集的材料去支撑，带着问题对这些交通的发展进行自主探究。汇报环节并非简单地读资料，利用小组学习单这个工具去概括、综合，使学生较深层次地参与，提升学习的深度和广度。在孩子们集体汇报时，通过老师和其他组同学的补充，这些知识进一步被梳理提升，更符合学生的认知规律，较好地突破了教学重点。】

5.梳理特点，动力先行。

(1)统观四种交通工具的发展历程，发现了什么共同点?

预设：速度原来越快，材质越来越坚固，外观越来越美观，能源越来越环保……

(2)播放视频：第一次工业革命时，瓦特发明蒸汽机带来的交通变化。

6.讨论交流，提升认识。

说一说是什么在促使交通工具的改变?

小结：人类不断地在探索，社会不断地在发展，科技不断地在进步，这一切促使交通工具不断地在改善。透过交通，其实我们就可以看到社会、科技的发展与变化。(板贴：科学技术发展)

【设计意图：这个看似简单的问题，其实是对这三种交通运输方式的综合思考。使学生明白人类发展、社会进步与交通的密切关系。与开课时提出的问题形成了呼应，交通就是为了更加方便快捷地来与去。从而突破教学难点。】

7.设施变迁，拓展宽度。

过渡：不仅仅是交通工具，包括交通设施也在不断地发展着。

(1)出示“桥、路”的变化对比图，说说了解哪些交通设施的发展，谈谈为什么要发生这样的演变历程?

小结：交通工具与交通设施的发展有着密切的关系。

【设计意图：此环节的设计是为了使学生明白，交通的变化不仅仅是交通工具的演变，还有很多辅助设施的变化，只有这些都发生改变我们的交通才能更好地为人类社会服务。这一环节的设计会使学生明白考虑问题应该更全面更深入。】

(四)拓展创新，设想未来交通

1.描述未来的交通工具和设施。

2.总结：让我们怀着美好的希望，通过自己的努力，让梦想照进现实。期待有一天，很多新型的交通工具、交通设施是来自于我们中关村三小四六班同学的研发。

(五)作业设计，延伸交通问题

留心观察我们身边的交通情况，看一看存在着哪些问题，提出你的改进方法。

【设计意图：寻找当今社会交通中的问题，并提出改进方法，既是为下一课的学习做铺垫，也是为将来的“研发”打基础。】

板书设计

从古到今话交通

生产生活需求 快捷

人类勤劳智慧 环保

科学技术发展 舒适