教学目标
情感与态度:体验水的珍贵和来之不易。
行为与习惯:在日常生活中养成节约用水的好习惯。
知识与技能:了解水与人们生活的关系,知道自来水的生产过程,懂得水资源的宝贵。
过程与方法:通过交流、思考、小调查等活动,充分体验水的珍贵和来之不易。
教学重点:懂得水资源的宝贵,初步养成节约用水的意识。
教学难点:体验水的珍贵和来之不易。
学情分析:家乡宜都是鱼米之乡,有长江和清江穿越而过,对于生活在水乡的孩子来说,由于没有体验过用水的担忧和缺水的经历,所以体验水的珍贵和来之不易是本课应突破的难点。
教学准备:课件
教学时数:第一课时
教学过程:
一、创设情境,引出话题。
1.导入:
同学们的歌声真动听!今天老师也给大家带来了一种动听的声音。请同学们闭上眼睛静静听一听,这是什么声音呢?你猜出来了吗?
2.(课件出示:水声)师板书:水
二、联系生活实际,体会水的作用大。
(一)生活处处都有水
你在哪些地方见过水呢?
(二)生活处处需要水
1.是呀,生活中处处可以见到水,你今天什么时候用过水了?
2.看来,我们日常生活中处处需要用到水。除了家里和学校生活中用到了水,还有哪些地方需要用到水?
(三)我们的生活离不开水
1.啊,原来水的作用还真不小。我们的生活离不开水,各行各业的生产也都离不开水。可是在我们的生活中有时候还会遇到这样的情况。
2.老师现身说法停水的经历。
3.你们有过这样的经历吗?
4.我们偶尔停一次水就会这样不方便,可是西部地区却长期缺水,让我们来看一组图片。(课件出示:西部缺水)
5.看了这组图片,你知道了什么?
6.听了刚才的发言,你感受最深的是什么?
7.小结,板书:我们的生活离不开水。
三、借助个案剖析,懂得节约用水。
(一)观察小演示,了解水资源的缺乏。
1.和干旱地区的人们相比,我们是多么的幸运,因为我们长期生活在长江边上,从来不会因缺水而发愁,是不是我们地球上的水就多得用不完呢?让我们来看一个演示。
2.假如这个量杯里装的就是地球上所有的水,在这里面既有海水,也有淡水,海水就是咸水,我们可以直接饮用吗?我把地球上的水分为了咸水和淡水(师倒)猜猜,哪部分水是可以利用的淡水?看来同学们的课外知识很丰富,这才是我们可以利用的淡水,这些淡水是不是都可以直接利用呢?不是,有的是冰川,有的是地下水,有的已经被我们污染了。师滴一滴水,这才是我们可以直接饮用的,请大家仔细观察,是多少呢?(只有一滴)
3.看了这个演示,你知道了什么?又想说些什么?
(二)故事启迪,感受水的来之不易。
1.大家说得真好,下面我们再来听一个故事,看你从这个故事中又知道了什么?
2.(课件出示:水的旅行)这滴水经历了哪些过程才来到我们身边?
3.此时此刻,你对水又有什么新的认识呢?
4.小结:同学们说的真好!板书:水来之不易
四、指导行为实践,学会节约用水。
1.是啊,我们的生活离不开水,而我们可以利用的水资源是少之又少,而且水来的又这样不容易,我们的确要节约用水。(板书:)
2.你们在生活中有哪些节约用水的小窍门和好办法?分组交流,全班交流。3、生活中,是不是人人都做到了节约用水呢?下面我们一起来看这样几组画面(课件出示浪费水的现象)
4.讨论:他们做到了节约用水吗?哪些地方做得不好?帮他指出来。假如你就在他身边,会对他说些什么?请你用这节课学到的知识来劝劝他们。(创设情境,师生演练。)
5.引导小结:
通个这节课的学习,你明白了什么?有哪些收获?看谁说的多。学生交流。
教师总结谈话并板书:节约用水,从我做起
6.拓展延伸,回家后和家人一起填写节水计划表,争做节水小能手。(课后实践:家庭节水小计划)
附:
我家的节水计划
节水计划:
1.
2.
3.
4.
节水成果:
1—2月用水 吨,水费开支 元。
3—4月用水 吨,水费开支 元。
5—6月用水 吨,水费开支 元。
板书:
5.节约用水
生活离不开水
水来之不易
节约用水 从我做起
教案 人民当家作主
资本主义发展的必然趋势 教案设计
艰辛的探索 教案设计
文明交往 教案设计
关于我国经济体制的教案设计
历史的选择 教案设计
教案 参与政治生活
主要矛盾和根本任务 教案设计
社会主义精神文明建设 教案设计
走向共同富裕的道路 教案设计
犯罪和刑罚 教案设计
建设中国特色社会主义
封建社会的兴盛与衰亡 教案设计
教案 公平、正义
宪法是我国根本大法 教案设计
肯定生命、尊重生命 教案设计
教案 成长在社会
教案 公平正义检测
新时期最明显的特点是改革开放 教案设计
人口问题 教案设计
教案 我们向往公平
现阶段我国的基本国情 学案
教案 《走向世界的中国》
机遇与挑战并存 教案设计
一个中心、两个基本点 教案设计
发扬艰苦创业精神 教案设计
努力促进全国各族人民和睦团结 教案设计
当代青年的历史责任 教案设计
对外贸易的基本含义与主要内容 教案设计
教案 承担责任 服务社会
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