教学目标:使学生理解人民群众是历史的创造者以及使学生树立从全面、本质、发展的观点看问题的观念
教学重点:人民群众是历史的创造者
教学难点:人民群众是历史的创造者,杰出人物对历史的作用
新课导入:提出: 刘邦、朱元璋、蒋界石、毛泽东等历史人物
讨论“乱世出英雄”
1、 历史创造英雄吗??还是英雄创造历史?
2、 这种提法是否正确??
3、 谁是历史的真正的创造者?
结论:这种提法是错误的,即不是历史创造英雄也不是英雄创造历史,人民群众才是历史的创造中。
一、人民群众是历史的创造者,对历史发展进程起决定作用
问:1、为什么说人民群众是历史的创造者?(学生看书回答)
答:①人类社会的历史,首先是生产发展的历史,当然也是物质资料生产者的历史
②劳动者创造物的质资料,是人类社会赖以存在和发展的基础
③人民群众也是精神财富的创造者
④人民群众是革命的主力军
问:2、人民群众创造了历史,那么历史上的这些人物是不是可有可有无呢?
这些人物对历史发展到底起了什么作用?(请同学们看书,并结合蒋界石和毛泽东两位历史人物来回答第2个问题)
答:杰出人物对历史发展也起到一定的作用。
而不同的立场就决定了这些人物对历史所起的作用。
分析:毛泽东 顺应历史潮流、反映人民群众的愿望 推动历史前进
蒋界石 逆历史潮流、代表少数人的愿望 阻碍历史前进
3、 所以我们必须树立群众观点
问:群众观点的内容是什么?
① 坚信人民群众是历史的创造者,人民群众能够自己解放自己
② 全心全意为人民服务,不能从个人和小集团的利益出发
③ 一切向人民负责,把广大人民群众的利益作为自己的利益
④ 要向人民群众学习,做人民群众的好学生
⑤ 学会从群众来到群众去的工作方法。
要正确认识社会现象除了要有生产观点、阶级观点和群众观点外,还要学会从全局上、本质上看问题
二、从全局的发展的观点看问题 (学生自学看书回答)
1、 为什么必须全面的看问题?
2、 为什么必须本质的看问题?
3、 为什么要用发展的看问题?
课堂小结
擦掉板书请学生回忆本堂所讲内容
课后作业
1、 完成作业 本作业
2、 要求学生收集能反映 全面的、本质的、发展的观点看问题的句子
如:人一生中不可能两次踏入同一条河流(发展的观点看问题)
习近平:世界上没有放之四海而皆准发展模式
李克强当选国务院总理 温总理告别
习近平主席的首次出访
火车票涨不涨成了一难题
猪粮比价跌破盈亏平衡点 养殖户现亏损
中国严打侵害个人信息犯罪
温家宝过去五年工作回顾
张德江等任人大主席团常务主席
中国国防政策 有助地区和平
台湾给驻大陆情报员加薪
温家宝:过去五年我国切实加强政府自身建设
四化同步发展新策略
习近平:《媳妇的美好时代》在坦热播
习近平:中国对非关系只强不弱
两会为“中国梦”护航
外交部官员:习近平了解非洲 也曾多次访非
居住证制度应尽快出台
温总理深深的三鞠躬
习近平正式当选为中国国家主席
贾庆林作政协工作报告
十二届人大一次会议傅莹回应热点问题
因涨价传闻多地民众抢购天然气
俞正声当选全国政协主席
2013年2月重要人事任免
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叶县村民反映工厂废水污染水源
3年内中方必向非洲提供200亿美元额度贷款
安倍晋三向习近平发贺电 探讨双方会晤可能性
中国梦新起点
温家宝对政府工作提出四方面建议
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