第11课：担当自己的责任

板书设计 ：

一、对自己负责

1、对自己的生命负责，关心自己的健康。

2、对自己的学习负责，完成好学习任务。

3、对自己的行为负责，文明礼貌，遵纪守法。

4、对自己负责，具体来说就是自尊、自爱、自律、自强

二、对他人负责

1、人与人之间必须相互承担责任，任何人都有责任帮助他人。

2、同情、关心、爱护他人，帮助他人成长与进步，真诚的帮助他人改正错误。

3、关心父母，理解父母，力所能及地帮助父母。

三、对社会负责

1、关心社会，遵守社会规则，努力为社会做贡献。

2、社会的每个成员都承担着各种责任，包括对自己、对他人、对社会的责任。

3、对自己负责，对他人负责和对社会负责三者之间的关系。

1）对自己负责是对他人、对社会负责的前提。

2）一个有社会责任心的人，更懂得如何对自己和他人负责。

教学过程

导入 ：

老师：我们生活在这个纷繁复杂的社会当中，每个人都是社会中的一员，每个人的行为都会产生一定的后果，每个人都应该为自己的行为付出相应的责任。由于对所负责任的态度不同，其结果也是不同的。在勇担责任的过程中，有时责任会让我们付出一定的代价，但是在勇担责任的过程中，收获大于付出，你会在人生的旅途中收获更多的知识和经验，更多的信任与尊重，更多的荣誉和奖励，更多的自尊和自信，和更加健康快乐的人生。

过渡：但是在我们许多同学的观念中认为责任是成年人的事情，与青少年无关。我现在还没有长大，怎样去负责任呢？下面我们一起开一个小型的辩论会，双方各自阐述自己的理由。

出示幻灯片：（小小辩论会）

提出问题：有人说，责任是成年人、职业人的事情，与我们青少年无关，我们还未成年，长大以后才能负责任呢。你认为这个观点对吗？请说出你的理由。

正方观点：我们也有责任

反方观点：责任与我们无关

我的立场：（责任与我们每个人都有密不可分的关系）

我的辩论提纲：论据一：

论据二：

论据三：

教师归纳：通过刚才同学的辩论，很多同学都有了一致的观点。1、有行为就有责任，每个人都要为自己的行为负责。2、责任心的培养要在点滴小事中逐渐培养起来。要养成负责任的习惯。3、只有对自己对他人负责的人才能承担起社会进步和发展赋予我们的社会责任。我们中学生都要担当那些方面的责任呢？

板书：第11课：担当自己的责任

看图判断他们的行为选择是否正确、并说出正确的做法：P74页

1.讨论与思考：对自己，我有哪些责任？（交流责任计划书）

1）对自己的生命负责珍惜生命，学会健体，养成良好的生活、卫生习惯，注意安全，不做无谓的牺牲。

2）对自己的学习负责学会求知，刻苦学习，立志成才，学会生存，终身努力，不断完善自己。

3）对自己的行为负责学会生活，情趣健康，善于调适自己的心理状态，不看色情、凶杀、迷信的书刊，不唱不健康的歌曲，不进"三厅两室"。爱惜名誉，拾金不昧，不受利诱，不失人格。学会审美，注重仪表，穿戴整洁、朴素大方。增强法制意识，依法维护自己的正当权益。

2.独立就是对自己负责（教师用书P170）

3.知识拓展：“自我负责的领域”（教师用书P138）

自己的责任：选择、自律（教师用书P169）

4.情景表演或续编（教师用书P164停乘校车以后……）

5.录象讨论：中学生酒后骑摩托撞死（渗透生命教育）

资料：

我们最需要承担的责任有哪些？

首先，对自己而言，我们需要承担的责任有：

1、承担选择的责任、

责任与选择有着密不可分得关系，负责人的人总是选择自己能够负责的事。不论我们过去遭遇过什么，如果我们从现在开始选择对人对己都负责人地生活，我们就能慢慢地走出困境，为自己开创一片新天地，并在很大程度上掌握自己的命运。选择有时是需要冒险的，有些人往往因为害怕冒险而放弃或逃避，从而使自己处于被选择甚至被淘汰的地位

2、承担行为自律的责任

2、

活动一：“这与我无关吗？”

（1）活动目的

使学生认识到做人必须负责任，作为中学生，对自己、对他人、对集体、对社会都有一定的责任。

（2）活动内容分析

活动展示的四个情节是中学生生活中的典型事例。

看起来小湖是个依赖性很强的学生，对自己的学习毫无责任意识，完全依赖妈妈“陪读”，妈妈不在家，她就不能独立完成学业，还心安理得地说：这不怪自己。这个例子也反映出一些家长不注意培养孩子的责任意识和能力，事事代劳，影响了孩子心理、道德和能力的成长。

李顺不肯去看望奶奶，还振振有辞地指责父母强迫他做不愿意做的事。这种事不关己的态度反映出这样的孩子过于自我中心，对家人缺乏爱心和责任感。实际上，十三四岁的中学生应该可以分担一些力所能及的家务事，应该懂得关心和照顾家人。

小加作为足球队主力，为了自己出去玩，把比赛抛在一边，对集体的事情缺乏责任感。这样的行为损害集体荣誉，这种态度如果得不到纠正，不仅影响人际关系，也影响一个人事业的成功。

王平从来不参加拣垃圾的公益活动，还给自己找借口。如果人人都象王平那样只管自己，不愿意为社会做一点奉献，那么社会就会变得自私冷漠。实际上，社会的文明进步是许多人的无私奉献推动的。

（3）过程指导

第一步：指导学生对这四个故事进行讨论。

第二步：让学生思考问题一，分别分析，这四件事情是什么性质？是否与他们无关？

第三步：引导学生思考问题二：他们这种态度存在什么问题？举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。

第四步：结合问题四，学习心灵导航第二节，让学生归纳少年的责任。谈谈为什么应该承担这些责任，有没有能力去承担？如果有能力没有做到，是为什么？

第五步：学习心灵导航第二节，让学生归纳少年的责任。教师总结。