第一节古代社会
教学目标 :
古代社会 | |
教学内容 | 基本要求 |
1、原始社会是人类社会发展的最初阶段。 2、奴隶社会的生产和社会制度的特点。 3、封建社会的生产和社会制度的特点。 4、中国古代社会的科技文化成就。 | 识记: 1、在原始社会,没有人剥削人、人压迫人的现象。 2、奴隶制度是最野蛮的剥削和压迫制度。 3、封建土地所有制是封建剥削和压迫的基础。 理解: 1、简述生产发展到一定阶段出现阶级和国家的过程 2、描述人类进入文明时代的表现。 活动: 采用多种手段获取图文资料,通过各种方式展现古代中国为世界文明的发展、人类社会的进步做出的突出贡献。 |
第一框无剥削无压迫的原始社会
教学重、难点:
在原始社会,低下的生产力决定着原始的生产关系
教学方法:
线索图示讲解;
教学过程 :
人类社会共经历了几种社会形态?你对原始社会是怎么认识的?
有了人,就有了人类社会的历史,人类第一个社会是原始社会。
(一)低下的社会生产力
附图:刀耕火种的原始农业:
学生看图,教师指导学生注意概括出生产力的三个要素:
劳动工具:石器、火
劳动对象:
劳动者:原始人
结论:原始人的生存能力是非常低下的。(社会生产力的水平极端低下)
观点:生产力是指人类改造自然的能力。
生产力 生产工具——用什么改
劳动对象——改什么
想一想:你认为原始社会的生产力有什么特点? (极端低下) 引导学生阅读课本P5
概括出原始社会生产力三要素)
过渡:在这种环境和生产力极端低下的情况下,原始人之间是一种怎样的关系?
(二)没有剥削:
附图:尼人狩猎图。
附图:基诺族平均分配食物
生产力低下——共同劳动——生产资料集体所有——平均分配
没有剥削(原始社会生产关系的特点)
观点:在生产过程中所形成的人与人之间的关系,叫做生产关系。
生产关系 人们在生产中的地位和相互关系如何
消费品如何分配
想一想:你能概括出原始社会的生产关系的特点吗?引导学生阅读课本P5-6概括出原始社会生产关系的三个方面)
(三)没有压迫:
附图:氏族议事会
生产力低下——没有剩余——没有私有——人与人平等合作
没有压迫
结论:原始社会没有剥削,没有压迫。
由以上两方面的学习,我们可以对原始社会有个初步的认识,我们不是从历史(时间、地点)的角度上认识,而是从内在的规律中把握和认识原始社会。
想一想:原始社会是否属于人类的理想社会?为什么?(不是。生产力水平
低下;野蛮。)
(四)私有制的产生
生产力水平提高(金属工具)——个体劳动取代共同劳动——生产资料私有
结论:原始社会是人类社会发展的最初最低级阶段。
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