通过教学,使学生知道什么是公民,什么是权利、义务,人身权利包含的内容,什么是人身自由权利,能根据自己的所见所闻列举实例,说明公民依法享有的人身自由权利不受非法侵害,提高学生分辨是非的能力。
过程与方法
通过对公民含义的讨论、分析,使学生明确公民与人民的区别,在此基础上让学生进一步了解公民的权利、公民的人身权利等知识点。通过分析相关案例,让学生明确公民的人身自由不受侵犯所包含的内容。
思想觉悟目标
通过学习,知道公民有哪些人身自由权利,认识公民的人身自由权利是公民应该享有的最起码、最基本的权利,是公民参加各种社会活动、享有其他一切权利的先决条件。能自觉行使这些权利,并且不做侵犯别人人身自由权利的违法犯罪行为。当自己的人身自由权利受到非法侵害时,能正确运用法律武器,通过合法途径,维护自身的权益。
教学重点
公民的人身自由不受侵犯。
教学难点
公民的人身自由不受侵犯。
教学过程
导入 新课
学生阅读本册书的目录,总结本册书在内容安排上有什么特点。
(学生阅读、总结后教师归纳)
从目录上我们不难看出,本册书涉及最多的字眼是“公民”、“权利”、“义务”,每一课都从不同的方面阐述了公民所享有的权利和应履行的义务。那么,什么是公民?公民有哪些权利、义务?这些权利义务之间有何关系?公民应该如何享受自己的权利,履行自己的义务?从这节课开始,我们就来学习这些问题。
第九课 公民的人身权利受法律保护(板书)
一、公民的人身自由权利受法律保护(板书)
1、人身自由权利是公民最基本的权利(板书)
学生活动(一):先阅读教材,掌握公民、中华人民共和国公民、公民的权利、公民的义务等概念,了解人身权利包含的内容,了解什么是公民的人身自由权利。继而讨论如下问题:
(1)“公民”和“人民”有何区别?
(2)罪犯是不是公民?
(3)从作为和不作为两个方面列举你所了解的公民的权利。
(4)为什么在公民的人身权利中,人身自由权利是公民最基本的权利?
通过讨论,让学生巩固对这部分知识的理解。
2、公民的人身自由权利不受侵犯(板书)
学生活动(二):分析动画和视频,总结出公民的人身自由权利不受侵犯包含的三方面内容。
(1)公民的生命健康权不受非法侵犯(板书)
(2)公民的身体不受非法搜查(板书)
(3)公民不受非法逮捕和拘禁(板书)
学生活动(三):根据平时的所见所闻,举出一两个公民受到人身侵害的例子。(如果学生平时阅读时间和水平有限,教师可以提前安排学生查阅资料。)
小结
这节课我们主要学习了公民的人身自由受法律保护:(1)人身权利是公民的基本权利;(2)人身自由权利是公民最基本的权利;(3)公民的生命健康权不受侵犯;(4)公民的身体不受非法搜查;(5)公民不受非法逮捕和拘禁。
教学流程图
公民
公民的权利
公民最基本的权利
公民的人身自由权利受法律保护
公民的生命健康权不受非法侵犯
公民的身体不受非法搜查
公民不受非法逮捕和拘禁
德育工作注重一个“实”字
新课程 新理念 新体验
注重思想素质大力开展德育教育
延安中小学爱国主义教育纪实
博爱之心,师德之魂
论课堂德育的三主体结构
在思品课中进行创造教育
邓小平学校德育思想初探
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谈品德与生活课对学生的情感培养
构建主体性德育模式的探讨
德育在小学信息技术课中的渗透
预防学校青少年犯罪的途径
信息技术提高思品教学实效的策略
解题思维受阻时的心态及对策
僵硬的微笑
浅谈思想品德课的教学改革
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关于社会转型期德育问题的思考
浅谈小学品德学科的开放性评价
下学期四年级思品教学工作计划
关于实施道德层次化教育的思考
磨炼教育小目标自我管理的尝试
社会主义市场经济条件下中学生道德教育探讨
浅论“内化”原理及其德育意义
2015八年级上册政治第七课知识点归纳:礼貌显魅力
德育故事四则
当前学校德育问题的若干思考
谈《品德与生活》课程的开放性
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