通过教学，使学生明确自尊自信与虚荣忌妒、自卑、自傲、自负之间的区别。

能力目标

使学生懂得虚心使人进步、骄傲使人落后的原因，正确认识自尊自信的真正含义。

觉悟目标

培养学生谦虚谨慎、戒骄戒躁的良好品质。

教学重点
虚心使人进步、骄傲使人落后的原因。

教学难点
要自尊自信，不要虚荣忌妒、自卑、自傲、自负的道理及其区别。

教学过程
师：同学们，上节课我们学习了“人贵有自尊自信”，懂得了自尊自信是成才和成功者必备的心理品质，自尊自信对于个人的成长非常重要。但生活中并不是人人都能正确地认识自尊自信。那么怎样才能正确地认识自尊自信？这是我们本节课学习的主要内容。

二、正确认识自尊自信（板书）

1、预习课文：学生朗读课文，理出重点内容，每人至少准备提出一个问题。

2、学生提问：（1）影响自尊心、自信心形成的因素有哪些？

（2）班内同学虚荣心强的表现有哪些？

（3）自卑是一种什么样的心理？

（4）自尊自信与自傲自负的区别何在？

（5）为什么说“虚心使人进步，骄傲使人落后？”

3、学生自答。（上述五个问题应由学生自己提出，并引导学生就初步掌握的知识自己进行回答，回答不完整的由本组和同桌同学补充，提问者也可自己补充作答）

4、教师评议。（对学生的提问和回答作简单评价，肯定学生积极思维、大胆发言的学习态度；对学生答题中不太准确的部分作适当的订正）

5、教师讲解，学生回答。

师：影响自尊心、自信心形成的因素有哪些方面？

生：（集体回答）家庭、学校和社会环境的影响以及个人自身的一些因素。

师：（启发学生列举日常生活中的事例予以说明）

生：（争先恐后发言，归纳为以下几点）

（1）妈妈认为子女成绩不好，经常唠叨、骂人，有时赌气不给钱。

（2）班主任对学生不能一碗水端平，期末对某些学生的操行评语措辞过于严厉，使人难以接受。

（3）班级开展活动总是固定由某些同学承担，而其他同学则成了可有可无的角色。

（4）班内有的同学情绪不稳定，考出好成绩喜笑颜开，考差了痛哭流涕。

（一）要自尊自信，不要虚荣忌妒（板书）

师：虚荣是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理。这种虚荣心理就是我们通常所说的产生“自尊心极强”的原因。

生：（受启发后列举本班同学在这方面的表现）

（1）某同学生日聚会，为了引起大家的注意，把自己哥哥的皮鞋、爸爸的新衣穿上，在同学面前炫耀，还洋洋得意。

（2）有一次填写学生登记表，有几个同学的家长本来不是党员，但为了虚荣却填成党员；有的在小学未被评为三好学生，却填成三好学生。

（3）在一次考试中，前次考得最好的一名同学没考好，她对超过自己的三位同学耿耿于怀，连话也不想和他们说。

师：（总结）以上同学们列举的表现都是虚荣忌妒的表现。这是一种不良情绪，危害人的身心健康，破坏正常的同学关系，不利于个人的成长，甚至会造成非常严重的后果。

（二）要自尊自信，不要自卑（板书）

师：自卑是自己轻视自己，总是认为自己不如别人，对自己失去信心的一种消极心理。

生：（列举本班自卑心理严重的同学的表现。认识到要克服这种不良心理）

（多媒体显示：《钢铁是怎样炼成的》电视剧片断）

生：朗诵一首诗《我也是一片风景》

也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰；

也许你想成为大树，可你却是一颗小草；

于是，你有些自卑。

其实，你和别人一样，也是一片风景，

做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光，

做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望……

师：（点评）这首诗告诉我们，我们每个人都应该做自尊自信的人，决不能有自卑的心理。

（三）要自尊自信，不要自傲自负（板书）

师：人，应该自尊，也应该自信，但不能自视过高，更不可狂妄自傲。

生：讲《三国演义》中“马谡失街亭”的故事。

关羽是三国时期蜀国的名将，刘备、诸葛亮进军西蜀，关羽奉命驻守荆州重镇，他蔑视孙权，更不把孙权手下的大将吕蒙放在眼里，吕蒙恰好利用关羽轻敌的心理，偷袭荆州，一举破城，关羽落得个败走麦城。

师：（点评）这则故事说明关羽具有自傲自负的心理品质，由于他的骄傲导致了失败。

生：（根据“龟兔赛跑”的故事，经教师指点，在班内演一个小品，一个扮龟，一个扮兔）扮兔者趾高气扬：我跑的那么快，你这慢慢爬行的龟哪是我的对手，先睡一觉再说。扮龟者听了扮兔者的话没有气馁，而是一步一步不停地往前爬，终于爬到了目的地。扮兔者一觉醒来，睁眼一看扮龟者已远在自己前面，只好摇头叫苦，后悔不已。

师：（点评）这个小品非常形象地说明了骄兵必败，这是个亘古不变的教训。为什么骄兵必败呢？因为骄傲自负的人，往往把自己摆到了不适当的位置上，错误地低估别人、高估自己，自以为是，听不进别人的批评和忠告。可见，骄傲是前进的大敌，是失败的祸根。

师：（讲授“虚心使人进步，骄傲使人落后”）

虚心才是自尊自信的表现。自尊自信的人从不自傲自负。

（多媒体显示）牛顿的名言：“我不知道世人对我是怎样看法，不过我觉得自己好像只是在海边玩耍的孩子，有时很高兴地拾到一颗光滑美丽的石子，但真理的大海，我还没有发现。”

生：（集体朗读，体味伟大科学家牛顿谦虚不傲的人格魅力）

师：（列举并启发学生列举有关的名言警句）

生：谦受益，满招损；满瓶子不荡，半瓶水晃荡；知者为知者，不知为不知；山以虚则能受泽，心以虚则以受人；德愈威而心愈下，位愈显而心愈谦。

一个人的伟大之处就在于能认识自己的渺小。

——约翰·保罗

决不要陷于骄傲。因为一骄傲，你们就会在应该同意的场合固执起来；因为一骄傲，你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助；因为一骄傲，你们就会失去客观的准绳。

——巴甫洛夫

师：（点评）对上述名言警句我们应该把它抄下来勉励自己。“虚心使人进步，骄傲使人落后”是一条真理，应该成为我们的座佑铭。 

另外，持久的自尊自信，需正确看待成功和失败（板书）

师：一个人，不可能只有成功，没有失败。因此，要持久地保持自尊心和自信心，不要因点滴成功而自傲，也不要因遭到失败而自卑。

（指导学生谈体会，得出结论）“惟有正确看待成功和失败，胜不骄，败不馁，才能永葆自尊自信”。

（课堂练习：自卑倾向问卷）

师：本问卷列出一些反映一个人日常情感、态度和行为的陈述。回答时，请尽量诚实、准确地回答。回答没有对错，只是对自己心理品质的一个大致的测试，同桌间可以交换看，班内好朋友下课后可以讨论一下，谁的自卑倾向严重些，以利于今后逐步纠正。

①我对自己的学习成绩没有信心。

②我对自己的相貌感到不满意。

③我不像多数人那样有能力当众讲话。

④最近几天，我对自己满意的地方比以往更多。

⑤许多时候，我感到不像周围的人那样有本事。

⑥我害怕那些智力上富有挑战性的活动，因为我知道我的智力比不上别人。

⑦有时候我不去参加体育活动，是因为我认为自己对此不擅长。

⑧我身体上虽然有些残疾，但我要与正常人一样干出成绩来。

⑨因为不守纪律受到老师的批评，我总觉得抬不起头来，认为老师不信任我。

⑩我自小学一年级起成绩就不太好，到了初中还是不行，但我并不想放弃，我想用蠢鸟先飞的方法使自己得到提高。

师：（点评）以上10条是我们同学们在日常生活中会想到的、遇到的。如果你自卑倾向多一些，就请自己纠正这种不良的心理，如果你自卑倾向少一点也不要骄傲，因为今后你在日常生活中还会碰到这样那样的问题，也许还会产生自卑心理，只要你记住“要自尊自信，不要自卑”，也许可以逐步克服这种不良的心理。

师：（结束语）同学们，我们今天学习了“正确认识自尊自信”，懂得了自尊自信与虚荣忌妒、自卑、自傲、自负之间的区别，明确了“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理，我们要切实做到胜不骄，败不馁，永葆自尊自信，特别要做到自谦。孔子说：“三人行，必有我师”；鲁迅以“孺子牛”自比；毛泽东常以“小学生”自谦。自谦标志着成熟，是自尊自信的表现。

文章出处：中国基础教育21世纪

文章作者：刘奇君