课题:
教材分析:主要讲述了两个层次的问题1生命的可贵性2要珍爱自己的生命,字节保护自己的生命和健康。
学生分析:进行生命教育是学生自身生存和发展的需要。
设计理念:课堂以活动串联,将正确的生命价值观蕴含在妙趣横生的活动主题中,突出学生的感悟和体验。
教学目标 :知识与技能:逐步提高自我保护能力,能够自觉保护自己的生命和健康。
过程与方法:学会用法律手段来保护自己的生命和健康不受侵害。
情感态度与价值观:体会生命的可贵、珍爱生命、热爱生活。
教学流程:
一、创设情景
有人说,生命是流星一划而过 ,无影无踪;有人说,生命是浪花一闪而去,不留痕迹。是的,生命属于我们只有一次。
二、自主学习
1、读“奥斯特罗夫斯基的一生”
2、思考:奥斯特罗夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”
三、整合拓展
有了生命才能享受权利,履行义务,才能奉献他人和社会。“皮之不存,毛将焉附?”没有生命,人的一切都无从谈起。
四、合作探究
1、向大家介绍自己生活中的快乐与幸福,体会生命的美好。
2、有的同学可能说,生命中除了欢乐,烦恼和痛苦也是难以避免的呀?思考:如果人生没有烦恼、困难、痛苦会怎样?你还能不能体会到快乐和幸福?
3、算一算:你可能会活八十岁,每天你清醒的时间是十六个小时,那么你一生有多少个小时来面对这个美丽的世界?你已经用了多少小时?还剩多少小时?
4、议一议:人生命的可贵还体现在哪些方面?
五、创设情景
难怪人们说“生命像流星”、“生命像浪花”、“生命如此可贵”,那我们应怎样对待它呢?对,珍爱生命——生命就会更精彩!
六、合作探究
请同学们进行小组合作,讨论:怎样珍爱生命?
七、整合
为了在生活中努力发挥自己的作用,热爱人生吧!
——罗丹
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