《自我新形象》教学设计

课名

《我理想中的我》

课标内容

本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。

教学理念

本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。

教学目标

●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。

●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。

●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。

●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。

教学重点

面对新期待：“我是谁”

教学难点

我心中的理想形象：“我心中的偶像”

教学方法

活动、讨论法

教学手段

多媒体课件

教学准备

用于游戏“寻找我们的同伴”的六个面具；学生所用材料，人手一份。

教学过程（见右表）

课外拓展：

材料1、新闻报道：《南京打工仔葛勇摘取首届全国古琴大赛高奖》

欢迎专家、同行指正。谢谢。E-mail:jmq658@

我理想中的我（留给老师）04-10-

一、我心中的偶像：

全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：

A、 十全十美 B、并非那么完美 C、也是普通人

二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：

三、我是谁

四、我想成为这样的我：

我信奉的道理：

我的姓名：我的联系方式：

我理想中的我（留给你自己）04-10-

一、我心中的偶像：

全面审视我的偶像后，我觉得我的偶像：

B、 十全十美 B、并非那么完美 C、也是普通人

二、通过“他们是谁”这一环节，你最想说的一句话是：

三、我是谁

四、我想成为这样的我：

我信奉的道理：

以上请你填写，并请妥善保管。

我信奉的道理：“谁如命运似的推着我向前走呢

那是我自己

在身后大踏步走着”

——泰戈尔