第九课唯物辩证法的实质与核心
(第二课时)
新课程学习
9.2用对立统一的观点看问题
★新课标要求
(一)知识目标
1、识记具体问题具体分析的含义。
2、理解主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系及其意义。
思想品德教研:提高德育工作实效的几项措施
德育教研:如何发挥课堂教学的德育功能
德育教研:试论德育实践的逻辑起点
德育教研:构建适应素质教育的德育管理体系
德育教研:关于德育中学生个性发展问题的研究
德育教研:简谈德育的层次性与序列性
思想品德教研:谈提高德育实效性的一个途径
思想品德分课型教学的课堂结构
德育教研:思想品德教育“五法”
德育教研:试论增强中小学德育的实效性
德育教研:初中学生学业和品德的分化及其成因
思想品德教研:关于高校德育评估的几个问题
德育教研:对现代德育工作模式的初步探讨
六年制小学思想品德第九册教材介绍
德育教研:关于德育量化的思考
中小学德育工作要在改革和建设中加强的建议
思想品德教研:未来世纪对思想政治课教学的呼唤
德育教研:关于继承孔子德育主体思想的建议
德育教研:以成才教育为主线构建大学德育教学体系
思想品德教研:把社会公德教育作为德育的基础
中小学学生品德得分随年级增加逐渐下降
德育教研:德育“三结合”问题的新思考
德育教研:小学思想品德课教学中的“导行”
德育教研:优化少年儿童思想品德素质的思考
低年级思想品德课“一言一行”养成教育
思想品德教研:可持续发展教育与德育
加强德育工作需要导之以行、持之以恒
思想品德教研:努力开创中学德育新局面
思想品德教研:思想品德课教学探究
日本中小学德育课程的改革及其特色
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