【摘要】本篇文章初一政治世界因生命而精彩教学实录是查字典政治网为您精心准备的，希望教师在教知识的过程中渗透教认识问题的方法，通过互动式教学安排和过程，能够使学生举一反三，培养学生自主学习习惯和能力。

教学目标：

知识与能力：

让学生理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱;初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。

过程与方法：

运用情境教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。

情感、态度与价值观：

让学生树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。

教学重点：生命需要相互关爱。

教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处?

教学方式：

采用讨论式、启发式的情境教学模式。

课堂实录：

课前提问：

师：你如何看待学习?

生：学习是一件苦乐交织的事。

生：学习是一个探究发现的过程，是一个不断超越自己的过程。

生：学习是幸福的，现在世界上还有许多孩子因为战争、疾病、贫困而不能上学。

生：学习是快乐的，如果让我们在放弃学习的权利和摆脱学习的困难两者中选择，我们就会感受到学习是一件多么另人快乐的事。

导入新课：

学习是一件快乐的事，我们要学会享受学习，同样我们也要学会享受生命。这节课我们一起来学习第三课《珍爱生命》的第一框题《世界因生命而精彩》。(板书)

教学过程：

师：首先我问大家一个问题。大家愿不愿意成为像杨利伟、聂海胜那样的宇航员!

生：(开心的齐答)愿意。

师：那么这一天你真的成为一名宇航员，驾驶着你心爱的宇宙飞船在宇宙中遨游，飞呀飞呀，好开心呢可这时你突然发现自己来到了一个陌生的星球，一个没有任何生命的星球，好，大家想像一下，打开舱门，出现在你眼前的情景可能是怎样的?

生：一片灰白，没有任何色彩。

生：没有任何声音，特别安静。

生：什么也看不到，视野很开阔。

生：一片死寂，好像一切都停止了。

生：也许是风沙走石，见不到一点光。

师：那么，这时你是什么感觉呢!

生：害怕。

生：绝望。

生：感觉快要死去，没有了生的希望。

生：孤独，寂寞。

生：无助。

生：不知所措。

师：那么你们愿不愿意生活在这样一个星球上。

生：(学生齐答)不愿意。

师：是呀，我们不愿意生活在那样的星球上，因为那没有生命。

以钢琴曲《仙境》为背景音乐，多媒体播放地球上丰富多彩的生命。让学生了解到不论在草原上，在森林里，在大海中，还是在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。

师：这是哪里呀!

生：地球。

师：我们的地球上大约有一千五百万种动物! 大约有三十八万种植物! 万类霜天竞自由， 万物欣欣向荣，它们让我们感受到世界充满生命力和无穷希望，感受到世界因生命的存在而变得如此生动和精彩，多彩的生命构成了缤纷的世界。(板书)

师：那么这么多的生命应该如何相处!我们人类作为地球的主人，又应该如何与其它的生命相处呢!

师：播放图片。

图片1：原始人集体捕猎，共战天灾。

图片2：原始人建造房屋，开荒种田。

图片3：古人研制工具，进行小规模生产。

图片4：现代人发明机器，进行大规模生产。

看到这儿，我们为我们人类自豪，因为我们可以改造这个世界，利用其它的生命为我们的生存发展服务，甚至我们可以驾驭其它生命，其它生物的生命掌握在我们的手里。这是不是应该庆幸呢!我们接着往下看图片。

师：播放图片。

图片1：沙尘暴。

图片2：酸雨。

图片3：泥石流。

师：类似的灾害还有哪些?

生：非典。

生：地球气候变暖。

生：极端天气。

生：动植物种类减少。

生：水土流失严重。

生：沙漠化面积增大。

生：水不够喝。

生：河水断流。

师：那这些灾难又是谁造成的呢!

生：人类。

师： 每种生命都有其存在的意义和价值。我给大家讲一个故事，故事的名字叫《小小蜣螂》人类在谋求自己生存和发展的同时，却忽视了其它生命存在的意义与价值，因此导致了今天的种种灾难。这一切说明了什么?

生：一些人为了一己私利，任意破坏地球，滥砍滥伐，捕杀野生动物，大量地排放废气物等。使得与我们共同生活在地球上的其他生命面临着严重的威胁，进而也影响到人类的生存。

生：我们人类作为地球上的最高级生命.应该尽我们所能去保护地球上的其他生命，因为任何一种生命都有它存在的意义。

生：如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。

生：生命是顽强的，又是脆弱的。有时，某一个不经意的动作，就可能伤害其他生命，进而伤害我们人类自己。

生：如果人类不能与周围的其他生命和谐相处，那结果将不利于人类的生存。

师：每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。生命需要互相关爱，(板书)我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。所以我们每个人都要关爱生命，应该从我做起，从现在做起，从身边做起。那么我们能做些什么呢!

生：不乱砍伐树木、不使用一次性筷子、保护益虫。

生：低碳生活。

生：不捕杀野生动物。

生：不乱扔白色垃圾。

生：少坐车，多步行。

生：多植树种草。

生：爱护花草树木，不践踏草坪。

师：我们人类在发展自身的同时，也要关心地球上的其它生命。善待地球上的生命，就是善待我们人类自身。希望同学们在今后的生活中能够学会尊重生命，与其它生命和谐相处，(板书)不要让人类的贪婪把生命灭杀。世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩。

板书：

世界因生命而精彩

多彩的生命构成了缤纷的世界

生命需要互相关爱

尊重生命，和谐相处

学习目标 1、 知识目标：了解随便发火的危害，掌握排解消极情绪的方法。

2、 能力目标：认识情绪失控带来的不良后果，学会理智控制，愤怒。 3、 情感、态度和价值观目标：增强情绪的自我控制力，对不道德、违法行为敢于愤怒，维护社会公平正义。

学习重点难 点 重点：1、用理智控制愤怒

2、如何正确认识愤怒的情绪

难点：用理智控制愤怒

学习方法：读书勾划出知识重点、自主学习、合作探究、小组讨论、交流展示、案例分析

导 学 过 程 备注

一、自主学习 通过阅读课文，弄清下列问题

1、阅读《火山》，读完此文，你有什么感悟?

2、阅读P17的两则材料, 思考:他们发泄愤怒的方式可取吗?为什么?

3、愤怒只有破坏作用吗?我们在任何情况下都要保持心平气和吗?

4、阅读P20《珍惜愤怒》读完此文，你有何感悟?

5、阅读p21-22的材料，思考:

(1)、在场的围观者该不该愤怒?他们应该怎么做?

(2)、如果面对类似的情景，大家都无动于衷，袖手旁观，会有什么后果?

(3)、在你的生活中，还有什么事情是值得你愤怒的?

(4)、现在，请你重新评价一下愤怒的作用。 先自学后展示再教师小结

二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑

1、友情提醒：发泄怒火时应该注意什么?:

2、自我反思：1、最近这段时间，你钉了几颗钉子，都是为了什么样的事?后来事情的发展如何?

2、这些钉子给别人造成了哪些心灵之洞?

3、现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的?你可以用哪些更好的方式解决问题?

3、友情链接：消解愤怒情绪的方法：

4、专家寄语：愤怒不等于冲动，即使在愤怒之下也要有理智的行动。

三、实战演练

一、选择题：

1、在现实的生活中，我们不可能时时顺心，事事如意，当自己的愿望一再受挫，紧张状态一再积累时，我们一般会

A眉飞色舞 B手舞足蹈

C心满意足 D产生非怒的情绪

2、怒向刀丛觅小诗鲁迅先生的这一诗句表明( )

①怒只是破坏作用 ② 人在任何情况下都要心平气和

③怒也是一种力量 ④愤怒也可以出诗人

⑤只要不丧失理智，愤怒便充满活力

A ①② B ③④ C ③⑤ D ③④⑤

二、材料阅读，分析问题

一条河豚喜欢在桥墩间游来游去，不小心迎头撞在桥墩上，它便怒气勃发，无论如何都不肯走开，于是，张开两腮，竖起鳍刺，满肚皮充满怒气，浮到水面上来，许久都一动不动。这时，鱼鹰掠过水面，抓过河豚吞而食之，享受了一顿鲜美的午餐。

读了以上的材料，你有什么感想?

四、我的收获

学习目标 1、 知识目标：了解随便发火的危害，掌握排解消极情绪的方法。

2、 能力目标：认识情绪失控带来的不良后果，学会理智控制，愤怒。 3、 情感、态度和价值观目标：增强情绪的自我控制力，对不道德、违法行为敢于愤怒，维护社会公平正义。

学习重点难 点 重点：1、用理智控制愤怒

2、如何正确认识愤怒的情绪

难点：用理智控制愤怒

学习方法：读书勾划出知识重点、自主学习、合作探究、小组讨论、交流展示、案例分析

导 学 过 程 备注

一、自主学习 通过阅读课文，弄清下列问题

1、阅读《火山》，读完此文，你有什么感悟?

2、阅读P17的两则材料, 思考:他们发泄愤怒的方式可取吗?为什么?

3、愤怒只有破坏作用吗?我们在任何情况下都要保持心平气和吗?

4、阅读P20《珍惜愤怒》读完此文，你有何感悟?

5、阅读p21-22的材料，思考:

(1)、在场的围观者该不该愤怒?他们应该怎么做?

(2)、如果面对类似的情景，大家都无动于衷，袖手旁观，会有什么后果?

(3)、在你的生活中，还有什么事情是值得你愤怒的?

(4)、现在，请你重新评价一下愤怒的作用。 先自学后展示再教师小结

二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑

1、友情提醒：发泄怒火时应该注意什么?:

2、自我反思：1、最近这段时间，你钉了几颗钉子，都是为了什么样的事?后来事情的发展如何?

2、这些钉子给别人造成了哪些心灵之洞?

3、现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的?你可以用哪些更好的方式解决问题?

3、友情链接：消解愤怒情绪的方法：

4、专家寄语：愤怒不等于冲动，即使在愤怒之下也要有理智的行动。

三、实战演练

一、选择题：

1、在现实的生活中，我们不可能时时顺心，事事如意，当自己的愿望一再受挫，紧张状态一再积累时，我们一般会

A眉飞色舞 B手舞足蹈

C心满意足 D产生非怒的情绪

2、怒向刀丛觅小诗鲁迅先生的这一诗句表明( )

①怒只是破坏作用 ② 人在任何情况下都要心平气和

③怒也是一种力量 ④愤怒也可以出诗人

⑤只要不丧失理智，愤怒便充满活力

A ①② B ③④ C ③⑤ D ③④⑤

二、材料阅读，分析问题

一条河豚喜欢在桥墩间游来游去，不小心迎头撞在桥墩上，它便怒气勃发，无论如何都不肯走开，于是，张开两腮，竖起鳍刺，满肚皮充满怒气，浮到水面上来，许久都一动不动。这时，鱼鹰掠过水面，抓过河豚吞而食之，享受了一顿鲜美的午餐。

读了以上的材料，你有什么感想?

四、我的收获

学习目标 1、 知识目标：了解随便发火的危害，掌握排解消极情绪的方法。

2、 能力目标：认识情绪失控带来的不良后果，学会理智控制，愤怒。 3、 情感、态度和价值观目标：增强情绪的自我控制力，对不道德、违法行为敢于愤怒，维护社会公平正义。

学习重点难 点 重点：1、用理智控制愤怒

2、如何正确认识愤怒的情绪

难点：用理智控制愤怒

学习方法：读书勾划出知识重点、自主学习、合作探究、小组讨论、交流展示、案例分析

导 学 过 程 备注

一、自主学习 通过阅读课文，弄清下列问题

1、阅读《火山》，读完此文，你有什么感悟?

2、阅读P17的两则材料, 思考:他们发泄愤怒的方式可取吗?为什么?

3、愤怒只有破坏作用吗?我们在任何情况下都要保持心平气和吗?

4、阅读P20《珍惜愤怒》读完此文，你有何感悟?

5、阅读p21-22的材料，思考:

(1)、在场的围观者该不该愤怒?他们应该怎么做?

(2)、如果面对类似的情景，大家都无动于衷，袖手旁观，会有什么后果?

(3)、在你的生活中，还有什么事情是值得你愤怒的?

(4)、现在，请你重新评价一下愤怒的作用。 先自学后展示再教师小结

二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑

1、友情提醒：发泄怒火时应该注意什么?:

2、自我反思：1、最近这段时间，你钉了几颗钉子，都是为了什么样的事?后来事情的发展如何?

2、这些钉子给别人造成了哪些心灵之洞?

3、现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的?你可以用哪些更好的方式解决问题?

3、友情链接：消解愤怒情绪的方法：

4、专家寄语：愤怒不等于冲动，即使在愤怒之下也要有理智的行动。

三、实战演练

一、选择题：

1、在现实的生活中，我们不可能时时顺心，事事如意，当自己的愿望一再受挫，紧张状态一再积累时，我们一般会

A眉飞色舞 B手舞足蹈

C心满意足 D产生非怒的情绪

2、怒向刀丛觅小诗鲁迅先生的这一诗句表明( )

①怒只是破坏作用 ② 人在任何情况下都要心平气和

③怒也是一种力量 ④愤怒也可以出诗人

⑤只要不丧失理智，愤怒便充满活力

A ①② B ③④ C ③⑤ D ③④⑤

二、材料阅读，分析问题

一条河豚喜欢在桥墩间游来游去，不小心迎头撞在桥墩上，它便怒气勃发，无论如何都不肯走开，于是，张开两腮，竖起鳍刺，满肚皮充满怒气，浮到水面上来，许久都一动不动。这时，鱼鹰掠过水面，抓过河豚吞而食之，享受了一顿鲜美的午餐。

读了以上的材料，你有什么感想?

四、我的收获

学习目标 1、 知识目标：了解随便发火的危害，掌握排解消极情绪的方法。

2、 能力目标：认识情绪失控带来的不良后果，学会理智控制，愤怒。 3、 情感、态度和价值观目标：增强情绪的自我控制力，对不道德、违法行为敢于愤怒，维护社会公平正义。

学习重点难 点 重点：1、用理智控制愤怒

2、如何正确认识愤怒的情绪

难点：用理智控制愤怒

学习方法：读书勾划出知识重点、自主学习、合作探究、小组讨论、交流展示、案例分析

导 学 过 程 备注

一、自主学习 通过阅读课文，弄清下列问题

1、阅读《火山》，读完此文，你有什么感悟?

2、阅读P17的两则材料, 思考:他们发泄愤怒的方式可取吗?为什么?

3、愤怒只有破坏作用吗?我们在任何情况下都要保持心平气和吗?

4、阅读P20《珍惜愤怒》读完此文，你有何感悟?

5、阅读p21-22的材料，思考:

(1)、在场的围观者该不该愤怒?他们应该怎么做?

(2)、如果面对类似的情景，大家都无动于衷，袖手旁观，会有什么后果?

(3)、在你的生活中，还有什么事情是值得你愤怒的?

(4)、现在，请你重新评价一下愤怒的作用。 先自学后展示再教师小结

二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑

1、友情提醒：发泄怒火时应该注意什么?:

2、自我反思：1、最近这段时间，你钉了几颗钉子，都是为了什么样的事?后来事情的发展如何?

2、这些钉子给别人造成了哪些心灵之洞?

3、现在回想起来，哪些脾气是你不该发、不必发的?你可以用哪些更好的方式解决问题?

3、友情链接：消解愤怒情绪的方法：

4、专家寄语：愤怒不等于冲动，即使在愤怒之下也要有理智的行动。

三、实战演练

一、选择题：

1、在现实的生活中，我们不可能时时顺心，事事如意，当自己的愿望一再受挫，紧张状态一再积累时，我们一般会

A眉飞色舞 B手舞足蹈

C心满意足 D产生非怒的情绪

2、怒向刀丛觅小诗鲁迅先生的这一诗句表明( )

①怒只是破坏作用 ② 人在任何情况下都要心平气和

③怒也是一种力量 ④愤怒也可以出诗人

⑤只要不丧失理智，愤怒便充满活力

A ①② B ③④ C ③⑤ D ③④⑤

二、材料阅读，分析问题

一条河豚喜欢在桥墩间游来游去，不小心迎头撞在桥墩上，它便怒气勃发，无论如何都不肯走开，于是，张开两腮，竖起鳍刺，满肚皮充满怒气，浮到水面上来，许久都一动不动。这时，鱼鹰掠过水面，抓过河豚吞而食之，享受了一顿鲜美的午餐。

读了以上的材料，你有什么感想?

四、我的收获