以下是查字典政治网为您推荐的《自己的事情自己做》教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

《自己的事情自己做》教案

教学目标

1、知识目标：了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。

2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。

3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

重难点

1)依赖的危害是教学难点。

2)自立能力培养是教学重点。

教具：多媒体、ppt课件、活动物品等

教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学

教学过程

一、谈话导课(播放背景音乐《男儿当自强》)

人民教育家陶行知曾说：滴自己的汗，吃自己的饭都不算是好汉。

师生对话，引出课题：自己的事情自己做

(设计说明：名人名言，开门见山，直接导入，利于学生明确学习主题)

二、生活赛场

1、活动要求：

1) 随机抽取35名学生参与活动

2) 比赛项目：叠衣服、叠被子。

3) 时间：35分钟。

4) 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜

5) 奖励：生活自立奖

活动评价：谁做得最好?

2、(生活小记者)采访：***同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么?

采访：看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做?

教师小结：自立就是自己的事情自己做。

(设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。)

3、合作探究：

1)、在现阶段，自立有何表现?

2)、自立对我们的健康成长有何意义?

学生讨论，教师参与讨论

代表汇报，师生共同总结

(设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。)

三、中日少年夏令营中的较量

学生阅读材料中日少年《夏令营中的较量》

学生谈阅读材料后的心理感受。

思考:

1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子?

2)、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做?

学生讨论

教师小结：告别依赖，走向自立

(设计说明：1992年，中日少年《夏令营中的较量》这篇报道引起整个教育界的震惊，在此引入，一是为了引导学生探讨依赖的危害，二是激发学生自立自强的斗志。)

四、生活过关

创设情景：

1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢?

2、小明遇到了一个政治难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该

学生独立思考回答

(设计说明：检测的形式多种多样，生活过关重在考察学生自立意识)

五、成长日记

学生结合提示完成成长日记

生生交流

(设计说明：成长日记实为课堂总结，名称的改变倡导的是学以致用和人文关怀。)

五、拓展作业生活方案

主题：今天我远行

指导：根据远行前、远行中所需准备，写好方案。