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宝剑锋从磨励出

第十课 宝剑锋从磨励出

复习目标：

情感、态度、价值观：通过复习让学生能更从容应对挫折和逆境，养成勇于克服困难的优良品质，主动锻炼个性心理品质，磨励坚强的意志。

能力目标：增强承受挫折的能力，掌握战胜挫折的方法，面对生活和学习中的挫

折和逆境能从容应对，采取积极的措施度过难关，能有针对性的制订

磨励意志的计划，提高磨励意志的能力。

知识目标：通过复习进一步巩固以下内容：懂得每个人都会遇到挫折，了解造成

挫折的多种因素，正确认识挫折，掌握承受挫折的基本方法。深刻地

理解意志的四个重要表现，懂得坚强意志是事业成功的必备条件，掌

握磨励坚强意志的四种方法。

复习过程：

一、 导入复习课题：

教师引导：最近，学校刚刚成立了一个爱心咨询室，现在有一位同学来咨询了，下面是他的情况，请同学们担当心理咨询师的角色，一起来帮帮他吧。

请两位同学到讲台前来模拟当时的情景：(一位是求助者，一位是接待员)

求助者垂头丧气的走上了讲台。

接待员：这位同学你怎么了，有什么需要我帮助的吗?

求助者(很无奈、很痛苦的样子)：唉，这次英语单元检测我又不及格，老师把我狠狠地批评了一顿，为什么不及格的总是我呢?我真地不想上学了，我该怎么办呢?

接待员：哦，这位同学你放心，我们这儿有四十多位心理咨询师呢，请他们帮助你吧。

教师指引：1、把全班同学分成两个专家组，来讨论这位求助者的问题。

2、专家组要说明这种症状属于什么现象、寻找出原因、指出危

害、提出改进的措施。

3、各组准备1分钟左右

各专家组出示良方，来解决问题。

教师点拨引导直奔复习主题。

二、知识整体构建：

教师按由根到干，由干到枝，由枝到果的思维顺序，引导学生回顾知识构建知识网络。

学生以小组为单位在相互讨论的基础上构建知识网络，并让组代表上台展示

各组的讨论结果，其他学生可以提出疑问和给出补充，教师进行同步点拨引导，使学生进一步明晰知识之间的联系，完善知识网络如下：

什么是挫折

人生难免有挫折： 任何人都会遇到

挫折是不可避免的： 造成挫折的因素是多种多样的

挫折的消极作用(弱者的表现)：

挫折是把双刃剑：

挫折的积极作用(强者的表现)：

直面挫折，不畏不惧

冷静分析，从容应对

如何面对挫折：

自我疏导，自我排解

主动寻求帮助

积极进取，探索创新

独立性

果断性

意志品质的表现：

自制力

坚定性

坚强意志是坚定人生目标的保障

我们要选择坚强：坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件

形成良好的行为习惯需要坚强的意志

确立明确的目标

做自己不感兴趣但有意义的事情

磨励坚强的意志：加强自我管理和约束

从小事做起，从现在做起

三、补弱完善深化：

1、师引导归纳梳理，点拨疑难问题：

教师要抓住知识的主干，引导学生以小组为单位进行分类梳理，从而在梳理的过程中找到难点和疑点题，进行导思，因为有的问题学生可能考虑不到，所以教师要给以引导，比如，可预设以下几个疑问：

①这两课共学习了哪几种优秀的品质?几种品质之间有什么内在联系?

②区别独立性与果断性?

③怎样理解一屋不扫，何以扫天下、平静的湖水练不出好舵手?二者之间矛盾吗?

2、让学生展示自己课下搜集的关于挫折或坚强意志的名人名言。

(以上预设好的这两方面的问题，授课过程中可根据学情灵活处置，如果学生能自己发现问题，可作为重点解决的内容)

四、互动探究训练：

(一)、单项选择

1、不幸是最好的大学这说明： ()

A、正确的生活目标，是人的精神支柱

B、每个人都会经历不幸，如同读大学一样

C、面对挫折，不屈不挠，能使人增长聪明才智，孕育成功

D、挫折会使所有人对生活充满信心

2、感动中国的阳光少年黄舸，10年前，当被诊断为生命进入倒计时，他得到来自祖国各地的关怀。于是，他跋山涉水，踏上了万里迢迢的感恩之旅。他之所以能感动中国，主要是因为 ( )

A、少年幼稚的他能知恩图报

B、他那艰苦创业的精神鼓舞了千千万万的人

C、他在挫折面前以从容的人生态度鼓舞了千千万万的人

D、他善于自我疏导、自我排解

3、毛泽东同志曾用墙上芦苇，头重脚轻根底浅，山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空来形容一些遇事左右摇摆，人云亦云的人。这些人应该着力培养的意志品质是()

A、独立性，富有主见B、处事果断

C、坚持不懈D、善于自制

4、14岁遭遇丧父之痛，17岁承受长兄离家之苦，21岁的刘芳艳带着双目失明的母亲边打工边求学，感动了无数的中国人。刘芳艳的事迹告诉我们()

A、坚强的意志是克服困难获得成功的必要条件

B、人生难免有挫折，对挫折应持无所谓的态度

C、苦难的经历是成就一番事业的保障

D、经历了苦难就一定能成功

(二)、榜样启迪：

梅兰芳中国京剧表演艺术大师

因为梅兰芳少年时双眼皮下垂，眼神不能外露，眼珠转动也不灵活。这对于一名演员来说，不能不说是个致命的缺陷。梅兰芳想了个办法养鸽子来锻炼目力。因为鸽子飞得很高。放鸽人在底下要用尽眼力来辨别哪些鸽子是自己的，哪些是别家的，眼睛随着鸽子的方向望，他天天这么望着鸽子，数年坚持不断，后来不知不觉地眼睛便变得有神了。

梅兰芳对待挫折的态度，给我们什么启示?

(三)、明辨是非

在学习《在生活中磨练自己》这课时，思想品德老师组织了一次课堂讨论，你所在的小组的同学十分踊跃，纷纷发表了自己的看法：

甲同学说：磨励坚强意志是伟人们的事，对我们学生来说没什么必要

乙同学说：如果我生活在逆境中，为了生存自然就会有坚强的意志，但在我的日常生活中，都是平常小事，没有机会锻炼意志。

你同意上述同学的观点吗?请说明理由。

五、题型方法归纳：

1、时事材料选择题，是考试中常见的题型之一。在解答这类选择题时必须根据题目所涉及的内容具体分析，按照题目指向性的要求，分清直接与间接、必然与偶然、主要与次要等的关系，在选项中选取直接的、必然的、主要的原因(或结果)。(如：单选题第2小题)

2、启迪类材料分析题：

无论给出了什么样的材料，在谈感悟和启迪的时候，一般从以下两方面来分析：

①从材料中你明白了什么，知道了什么

②我该怎么做

3、明辨是非题：

第一步要先明确自己的观点

第二步阐述你所持观点的原因，即说明自己的见解，分析要紧扣课本所学内容，不能说白话。