以下是查字典政治网为您推荐的描绘自强人生教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

描绘自强人生教案

内容标准

一2.4 养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

教学目标

(一)情感、态度、价值观：体会自强不息在学习、生活及事业成功中的意义，培养自强的精神;以自强的态度对待生活的困难，努力把自己培养成为强者。

(二)能力：努力形成自强的生活态度，提高独立生活的能力;走自强之路。

(三)知识：了解自强的重要表现，理解自强的重要性，明确走向自强的途径和方法。

教学内容分析

描绘自强人生是七年级上册第四单元第八课第二个项目内容。主要阐述了自强精神的重要作用，让学生明白要走自强之路，应从树立正确的人生目标、超越自我、在生活中磨砺自己等方面去努力。

在生活中，有些学生过于依赖父母、老师，当遇到失败、困难、疾病时，容易出现悲观失望、自暴自弃的消极情绪，不能勇敢地去面对。本课时旨在帮助学生明确自强的重要表现及意义，培养自强的精神。其中分析自强者的表现和自强不息的意义即人生当自强是本课的教学难点，应注重结合大量的历史典故、名人故事和学生自身实际来理解自强精神的意义。走自强之路是本课的教学重点，可通过列举优秀人物事迹，让学生与自己比较，寻找差距，弥补不足，从而走向自强。

教学准备

教师调查学生在成长中都遇到过哪些困难，以及在困难面前的态度及解决问题的方法。

学生课前搜集古今中外名人自强的感人故事以及生活中自强的榜样。

教学方法：自主感悟、交流分享、自我展示

教学用具：多媒体

教学活动

(一) 播放歌曲，导入新课

师出示万里长城图片，播放歌曲《男儿当自强》

万里长城是中华民族的象征，也是中华民族历经苦难的见证者。依靠自强不息的民族精神，中华民族始终顽强地屹立在世界东方。今天让我们大家一起来感受自强不息的民族精神，共同描绘自强人生。(板书课题)

(二)师生互动，合作探究

教师：首先请大家看一段视频(多媒体播放刘翔在2004年雅典奥运会上夺冠片断。本环节为了激发学生民族自豪感,感受自强精神)

教师: 刘翔创造了一个奇迹,展现了中华民族自强不息的精神。在漫漫历史长河中，一定还会有很多自强不息的中华儿女震撼了你的心灵。我们来做个知识抢答游戏，由教师介绍人物事迹，看哪位同学最先抢答出人物的名字?

教师：①一生为实现自己的政治理想而不懈追求，留下诗句路漫漫其修远兮，吾将上

下而求索的爱国诗人是? 生：屈原

②史学界称他为近代中国开眼看世界的第一人。他领导了中国历史上轰轰烈烈的禁烟运动虎门销烟，成为中国近代史上第一位民族英雄和爱国者。他是?生：林则徐

师：这里还有几位人物，大家了解吗?(师出示人物图片，学生介绍其事迹)

◆ 中国脊梁 ◆

①司马迁：西汉史学家、文学家。因替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。出狱后继续发愤著书，终于完成了《史记》的撰写。 《史记》是中国第一部纪传体通史，对后世史学影响深远。

②朱自清：他是五四爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。毛泽东赞扬朱自清：一身重病，宁可饿死，不领美国的 救济粮 。

③张海迪：五岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫。童年起以顽强的毅力自学了小学、中学和大学的专业课程。1991年张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争，发奋学习哲学专业研究生课程。她是中国一代青年的骄傲，也是中国残疾人的杰出代表。

④洪战辉：父亲患有精神病，母亲不堪家庭重负而离家出走。洪战辉从13岁担起家庭的重担，一边读书一边照顾父亲和年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活。他说：一个人只要精神不倒，就没有可难倒的，一个人只要脊梁不弯，就没有担不起的山。

教师：大家还能举出其他的事例吗?

学生：匡衡、范仲淹、詹天佑、鲁迅、桑兰、袁隆平等

教师：在他们身上都体现了自强不息的精神，这种精神的重要表现是什么呢?

学生：归纳出自强的重要表现：在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折。

教师：有这样一个特殊群体，用自身的奋斗诠释了自强不息的内涵，请同学们欣赏一段绝美的舞蹈。(播放舞蹈《千手观音》片段)

教师：今天要给大家介绍的是这个舞蹈的领舞者邰丽华(配文字材料《无声世界的舞者》)

无声世界的舞者

她是一个舞者，上天赐予她感动所有人的舞姿，但却夺走 了她感受声音的权利。从不幸的谷底到艺术的颠峰，她的生命本身就是一次绝美的舞蹈。心灵的震撼不需要语言，你在我们眼中是最美。

教师：邰丽华从一名聋哑人成长为舞蹈家，她付出了比正常人更多的艰辛和努力。让我

们用手语告诉她：你真棒!好不好?(师生共做手语)

教师：在邰丽华的成长过程中，自强不息的精神起到了怎样的作用?

学生：有自强不息精神的人会对未来充满憧憬，在困难面前不低头，为实现人生目标而不懈奋斗。(生分组讨论并结合自身实际回答)

教师：一个人需要自强的精神,一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。依靠这种民族精神我们国家取得了一个又一个令世界惊叹的成就，让我们一起来回顾祖国的发展历程。(图片展示：改革开放后建设成就，配乐《走进新时代》)

(三)创设情境，自主感悟

教师：近代思想家梁启超有句话说的好：少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强少年雄于地球则国雄于地球。为了美好的明天，让我们一起走自强之路。让我们一起走近中国女排队员赵蕊蕊，一起来听听她的故事。(多媒体出示材料)

赵蕊蕊13岁开始学习打排球，一进队，她就郑重其事地向爸爸宣布：我先在青年队打三年基本功，争取到一队打主力，然后争取进国家队打主力，成为中国最棒的拦网手，这是我努力的方向。

排球是力量型的运动，像她这类长麻杆儿在比赛中很容易受伤。赵蕊蕊清醒的认识到了这个问题，便不停地给自己加班加点，注重自己的身体素质训练。在后来的各项重大比赛中,她都能保持旺盛的斗志，坚持到底。

赵蕊蕊不仅在训练上刻苦是出了名的，而且她还非常认真，从排球的基本技术垫球、传球、扣球练起，注重每一个动作。正因为这样不断地练习，她的扣球和拦网技术日臻成熟，从一个爱哭鼻子的玻璃美人，真正成为了中国的网上长城。

教师：赵蕊蕊是如何走向自强的?

学生：分组讨论回答。(师板书)

⑴树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。

⑵战胜自我,超越自我。

⑶在磨砺中走向自强。

(四)走进生活，学以致用

教师：2008年5月12日14：28分在我国四川省的汶川发生了里氏8.0级地震。3岁、9岁、11岁如花般的年龄，正需要呵护的年纪。然而灾难当前，这些年幼的孩子，却用坚强和勇敢，诠释着生命的勇气，闪耀着人性的光芒。

◆希望◆

他们是灾区的孩子，中国的孩子。在灾难来临的生死瞬间，他们没有被灾难和悲伤压倒，却在内心生长力量，挺起稚嫩的肩膀。面对家园的破碎、面对亲人的离去，他们用坚强、勇气、乐观和善良与灾难搏斗，与死亡较量，让人们在满目疮痍的灾区大地上，看到了向死而生的希望。

让我们铭记这些灾难发生后的场面：9岁半的林浩在自救后，把一名已昏迷的同学背出废墟，又毅然重返废墟，再次背出另一名被废墟掩埋的同学;14岁的小女孩邓清清，在被武警官兵救出时，还在废墟里面打着手电筒看书;3岁的小男孩郎铮，艰难地举起还能动弹的右手，朝救出他的武警官兵敬礼;11岁的张吉万背着3岁的妹妹，在地震发生后走了10多个钟头到达绵阳安置点

自古英雄出少年。在这些新时代的小英雄身上，反映了中华民族坚强不屈的品格。灾难终将过去，生活重新开始。在灾害中磨砺意志，在危难中坚韧成长，这些稚嫩的脸庞，这些幼小的身影，带给了我们永久的感动和不灭的梦想。看到这些小英雄们，我们就看到了祖国的未来，民族的希望。

教师：成为生活的强者，要靠大家自身不断地努力。与生活的强者相比，你在哪些方面做到了，哪些方面还存在不足?(学生寻找自身的不足，讨论战胜弱点或不足的办法，以解决实际问题。)

⑴学习方面：a.遇到难题就想放弃。b.没有目标，学习不努力。c.上课有时走神，不能集中精力听讲。

⑵生活方面：a.天气寒冷的时候，不能做到按时到校上课。b.怕吃苦，遇到困难就退缩。c.身体条件差，却不注重体育锻炼。

学生：各抒己见，战胜弱点的方法。

教师：通过刚才的讨论，希望每一位同学都能有所收获，早日走上自强之路。

教师：出示知识结构图，帮助学生明确本节课的知识点。

情景对话：《小树与大树》(让学生感悟人的成长过程与小树一样，都会经受一些考验，关键是要勇于克服困难，走向自强。)

由老师扮演小树，学生扮演大树。

学生：(自由发言：在困难面前应，不经历风雨怎能见彩虹)

教师：生活中我们每个人就像这棵小树一样，在成长的过程中都会经历艰难险阻。通过本课的学习，相信同学们一定能克服困难、战胜挫折，成为生活的强者。

教师：我们临沂是个美丽的地方，这些年取得了很多发展成就。近期全市人民都积极行动起来争创文明城市。作为建设新临沂的主力军，你准备好了吗?把你的打算、决心或对家乡的美好祝福写下来吧!

学生写下自己的决心打算，为建设新临沂做好准备。(本环节为实现情感的升华而设计)

教师总结：

2008年，总有种种力量把我们打动。当我们面对

雪灾下无助的等待!当我们面对骄横无理的火炬抢夺

暴徒!当我们面对地震废墟下顽强的逝者与生存者......

我们深知强国的背后还需要付出多少代价。我们更会

由此牢记：总有一种适时出现的力量让我们感动，它

让我们相信同胞也相信自己!我们自信!

四川加油!中国加油!

课外作业

以《坚强中国有你有我》为题写一篇演讲稿，班内交流。