编者按：查字典政治网小编为大家收集发布了初二地理试题：透视追星教学设计，希望对大家有所帮助。

透视追星教学设计

教学目标:

1.使学生了解追星现象产生的原因。

2.使学生懂得追星的利与弊。

3. 引导学生正确对待现实生活中的追星现象，学会一分为二地分析问题。

教学重点：

1.追星现象产生的原因。

2.懂得追星的利与弊。

教学难点：

追星的利与弊。

课时安排：

1课时。

课前准备：精心搜集资料，制作课件。采用现代多媒体教学手段，结合设置的情景演示视频，相关案例图文演示。活跃课堂气氛，强化教学效果。

教学过程：

一、用图片和视频《杨丽娟疯狂追星刘德华》导入新课

同学们从这段视频里了解到了哪些信息?学生回答，教师小结：

1.青少年追星的现象相当普遍;

2.有超过四成的家长认为影响到正常生活;

3.杨丽娟疯狂追星刘德华

疯狂追星女杨丽娟(兰州人)自1994年迷上刘德华后，父母为达成女儿心愿倾家荡产。父亲去年为让女儿筹募旅费，甚至想到了卖肾;如今，杨丽娟已如愿当面见到刘德华，可仍不满足于只与偶像留影纪念。3月26日，其父在香港跳海自杀，留下的遗愿竟是希望刘德华再见女儿一面。

问题：你如何看待杨丽娟的追星行为?你追星吗?为什么要追星?

二、追星问题产生的原因：

1.中学生进入少年期后，人生理想问题第一次成为自己的困惑，因而当理想自我与现实自我之间发生矛盾时，明星恰恰就寄托了自己的一些希望和梦想。

2.在追星的过程中，可以满足自己的精神寄托，情感共鸣的需要。

3.通过追星，可以寻求刺激、追求时尚、追求浪漫等。

总之，追星是中学生中比较普遍的正常现象，有一定的合理性。

三、追星的类型差异及其原因

将事先准备好的调查表分发下去，当堂调查本班同龄人心目中的明星(偶像)。调查结束后将调查表收齐，指定两位同学进行统计。教师根据统计结果，将统计数据显示在屏幕上的表格中，并进行归纳小结。表格如下：

偶像的类型 人数 所占比例 喜欢内在精神和品质 喜欢外型

伟人

专家

学者

影视演员

歌星

体育明星

科学家

企业家

政治家

作家

其他

得出结论：

1. 不同的人所追的星不同，追星的原因也不同;

2. 不同的明星被喜欢和崇拜的原因不同;

3. 对同一个明星不同的人喜欢和崇拜的原因也不同。

在当今社会，追星已成为一种时尚。有人为了他们，可以花高价看他们的演唱会;有人为了他们，甚至刻意去改变自己的性格。看到他们时尖叫，甚至是热泪盈眶。追星本身无所谓好坏，但是怎样追星，对明星崇拜到何种程度，却有是非利弊之分。那么追星对我们青少年来讲到底是有利还是有弊呢?下面，我们就组织一场5分钟的小型辩论会。(根据学生事先搜集的资料站在自己支持的观点的立场上进行辩论。)

辩论主题：追星的利与弊

正方观点：追星是有利的

四、追星的利与弊

有利：(1).树立远大的理想;

(2).向自己的偶像学习，有动力;

(3).培养自身的兴趣。

有弊：(1).盲目追星，疯狂迷恋，迷失自我;

(2).浪费金钱;

(3).妨碍学习，影响生活。

课堂小结：

最后用小品《追星族》来结束本课的教学。希望同学们正确对待追星现象，充分认识追星的利与弊，不要陷入盲目追星的泥潭而迷失了自我。

布置作业：

查找资料，搜集自己所崇拜的偶像成功背后的故事，了解自己的偶像是怎样走上成功之路的。

附：调查表

1.你有偶像吗?

A.有 B.没有

2.你熟悉你的偶像吗?

A.熟悉 B.还行 C.不熟悉

3.你的偶像吸引你的地方是

A.容貌、身材、发型、服饰、动作等

B.性格、为人、举止、风度和精神品质等

4.你的偶像是名人吗?

A.是 B.不是

5.你的偶像属于哪一类?(伟人、专家、学者、影视演员、歌星、体育明星、作家、科学家、企业家、政治家)