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第八课 竞争合作求双赢 教案

案例名称 第七课第一框《礼貌显魅力》教学设计

科目 政治 教学对象 初二 提供者 何军军

课时 1课时

一、教材内容分析

《礼貌显魅力》是人教版思想品德八年级上册第四单元第七课第一节的内容。这节内容从最简单的礼貌行为入手，对学生进行交往艺术方面的启蒙教育，与前面三个单元的内容构成有机的统一整体，起到了承上启下的作用，为教育学生诚信做人奠定了道德基础，反映了思想品德课的核心思想。本节内容符合当今时代的规范和礼仪，对提高人的素质和涵养有着重要意义，地位可见一斑。

二、教学目标(知识，技能，情感态度、价值观)

1、知识与能力目标

(1)知识目标

l 懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用

l 懂得礼貌与尊重之间的关系

l 了解对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义

(2)能力目标

l 辨别具体行为是否礼貌的能力

l 在实际生活中，逐步学会以礼待人

l 能够在不同的情境中表达自己的礼貌。

2、情感态度与价值观目标

l 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值

l 树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度，并乐于以礼待人。

三、学习者特征分析

1. 心理特征分析：

初中生正处在青春期，心理现象异常活跃复杂、而且易变。

2.认知特征分析：

他们脑细胞分裂快、接受新知识能力惊人，对新鲜事物有较强的兴趣。但是观察事物不够仔细精确，归纳理解能力差。

3.情感特征分析：

初中生情绪性较强、理智相对较弱。幻想性强，不切实际。自控能力较差。

4.意志品质分析：

初中生意志品质相对较弱，有时又偏于固执。情绪成分较多。

5.行为特征分析：

初中生行为养成性较少，随意性较多;社会性较少，自然性较多;稳定性，精确性不够。男生尤甚。

6.身体特征分析：

初中生的心理特征是以身理特征为基础的，一般来说他们身体正处在发育阶段。不成熟性是其基本特征，所以也心理不稳定、不精确、理解力、思维能力不足。

7.学习特征分析：

初中生的身体和心理特征决定了他们的学习特征，他们社会感差，社会经验少，人生观和社会观正在形成阶段。要他们从书上学懂社会、而且是过去的社会，的确很难。

四、教学策略选择与设计

教学方法运用情境创设法、情感滋润法、案例教学法，开放互动

学习方法评、讲、演、练、思，小组合作学习，小组竞赛

1、教学方式

注重活动，淡化说教。充分利用活动资源(包括课本资源、学生生活实际、社会实际、网络资源等)，在生动活泼的场景中让学生自主探究，并结合自己的生活经历去感悟。让学生从生活中的小事、平常的事，去领悟礼貌的深刻道理，以此指导自己的行为，做文明礼貌的人。

2、学习方式

以生为本，合作探究。充分发挥学生的学习主体作用，给予学生实践操作的空间。除课堂开展合作探究外，还开展课外实践活动。例如：搜集身边有礼、无礼现象，进行整理演示，分析危害，提出诊治措施。以促使学生形成创新精神和实践能力。

五、教学环境及资源准备

老师：搜集资料(图片、动画、视频等)，制作CAI课件

学生：搜集关于礼的词语或故事

划分学习小组，做好课前预习作业：搜集身边的有礼无礼现象并制作成CAI课件、小品表演等。

教

学

媒

体的

选

择 知识

编号 学习

目标 媒体

类型 媒体内容要点 教学

作用 使用

方式 所 得 结 论 占用

时间 媒体

来源

7-1-1 知道 课件 礼貌的含义 创设情境，引发动机 设疑播放讨论 知道礼貌的含义 3分钟 自制

7-1-2 认识 课件 礼貌的作用 提供示范，正确操作 设疑播放讨论 认识礼貌的作用 4分钟 自制

7-1-3 掌握 课件 谢谢的魅力 展示事例，开阔视野 设疑播放讨论 掌握谢谢的魅力 3分钟 自制

六、教学过程

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备

创设情境，

导入新课 作为一个礼仪之邦的公民，你所知道关于礼的词语或故事有哪些?

那让我们一起来感受礼貌的魅力吧。 学生依据课前准备作业回答 使学生在收集相关资料中，感受中国的礼文化，激发学习兴趣。

礼貌的

含义 活动一：探究： P78《买书》，

提问：①甲、乙两学生的行为有何不同?

②甲、乙两人的不同行为分别给售货员什么感受?

③甲、乙两人的行为分别给自己带来什么后果?

小结：是尊重人的具体表现;礼貌是人际交往中的红绿灯，是处理人与人间关系的一种规范，是人际交往中的道德准则。 通过看、听、思、评行为，与老师互动 让学生在比较中，感受礼貌是人际交往中的的道德准则，是尊重人的具体表现。强化学生对礼貌问题的认识与体验。

礼貌的

作用 活动二： 身边有礼、无礼现象 大家谈

第一步：说说身边有哪些无礼现象或事件?

第二步：(采访：)剖析无礼行为会带来哪些伤害?

(从对自己、对他人及对社会、国家危害等方面来探讨。)

第三步：针对不讲文明、没有礼貌的现象提出合理化建议。 合作实践探究：学习小组在课外实践中搜集、整理，制作CAI课件，课内派代表发言演示 引导学生观察生活中的是与非，关注人际交往中的一些不和谐音符，探讨不讲文明没有礼貌带来诸多伤害，认识以礼相待的必要性，提出建议指导实践。

谢谢的魅

力 活动三：小品《微笑的魅力》

表演后采访：请同学分别谈以下感受：

①面对服务员的服务，客人为什么会感到惭愧?

②服务员的微笑服务给我们什么启发?

③对人有礼貌表现在哪里?

小结：语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。中学生应如何落实? 学生表演小品

学生演、看、思、悟、说

进行生生师生互动 学生通过分析小品中不同人物的不同表现，体验礼貌的外在表现，并知道应从哪几个方面努力使自己成为一个有礼貌的人。

活动四：礼貌用语大擂台

分类说出大家知道的礼貌用语，看看哪个组说得最多。

教师归纳 以组为单位展开展发言竞赛 旨在通过学生之间的交流，共同分享礼貌用语。

对照自己找差距 活动六：我的礼貌大检查

根据文明礼貌的要求，通过语言、态度、举止等方面反思自己的表现，看看有哪些好的地方，哪些需要改进，并制定具体的改进方案。 学生反思 将道德教育延伸到未来生活。

讲文明有礼貌，让生活更美好 ①归纳知识

②作业：为创文达标，向同学们提出合理倡议 学生根据所知识，完成倡议书 学以致用，提升教育高度。

教学流程图：

导入新课--突破重难点--纳归小结

七，教学评价：

1、本节课成功之处

(1)通过探究教学，让学生在活动中学习，在体验中获取知识

(2)通过评、讲、演、练、思学习活动，以学生为中心开展教学。

(3)向全体学生，开展小组互助合作学习。

2、需要完善的地方

尽可能用某个活动素材去挖掘蕴含其中的更多更深道理，这有利于体现选材的实效性，有利于锻炼、提高学生的集中思维和发散思维能力，提高教学效率。在另外几个班教学本课内容时，我对购书和小品活动，作了以下整合、更改：

a)书本上的两个题材合二为一，并替换为广州市创文活动中的生活片断，例如公交车上的文明。在具体情节上，分别按排两个有礼和无礼的不同态度人物上场，对比其结果。

b)加深拓展：礼貌的魅力体现在哪些方面?在这位服务员身上又是如何体现的?谈对我们的启示。

这样使教学思路更紧密，条理更清晰，也利于学生整体上把握知识，效果较好

教学目标：

1.知识目标：认识现代社会是充满竞争与合作的社会;了解竞争的积极作用与消极作用;知道竞争的规则和竞争的目的;理解平等竞争与合作共享的意义。

2.能力目标：初步掌握克服忌妒心理的方法，培养敢于竞争的勇气和能力;初步形成愿意合作的意识和能力。

3.情感态度价值观目标：具有竞争意识，排除畏惧竞争的心理，享受竞争成功的乐趣，正确对待竞争失败的挫折，敢于竞争、善于竞争;具有竞争的规则意识;具有合作意识，愿意合作、善于合作、享受合作的乐趣。

教学重点：竞争和合作的关系和作用。

教学难点：竞争和合作的作用。

教学方法：活动讨论法。

教学过程：

(一)导入新课：当今世界是一个充满竞争的世界，经济竞争、科技竞争、军事竞争、体育竞争等等，可以说竞争无处不在;当今世界也是一个协同合作的世界，经济合作、科技合作、国际间的合作、区域之间的合作，也是无处不有。竞争与合作是我们每一个人面临的共同课题，我们要学会在竞争中合作，在合作中竞争，提高自己的竞争与合作能力，这样才能适应多变的社会。今天我们学习第八课 竞争合作求双赢。

(二)学习新课：

第八课 竞争合作求双赢

一、竞争? 合作?

(一)、平等竞争

提问：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈。学校生活中的竞争你感受到了吗?它主要表现在哪些方面?竞争的存在对我们个人有什么影响?

学生结合实际回答，教师总结：学校的竞争主要是学习的竞争，当然还有体育、纪律、品德、卫生等方面。竞争对个人的发展社会的进步，既有积极的作用，又有消极的影响。(教师可根据教材第90页的内容讲解，并过渡到下个环节，略。)

活动：克服嫉妒心理(见91页材料)

目的：帮助学生认识妒忌的危害，消除妒忌的心理，培养健康的竞争意识。

要求：认真阅读材料，思考教材中的问题，分小组讨论，结合自己的实际，为克服妒忌心理献计献策，然后全班交流。

教师小结：在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己，当别人超过自己时，不但不为别人高兴，反而心生妒意，恨不得把别人拖下来，有时还使用不光彩的手段，如恶意中伤别人。这种可怕的心态就是忌妒心理.。通过刚才的活动，我们了解了这种心理的危害，也找到了克服妒忌心理的一些方法，我希望大家要克服妒忌心理，培养健康的竞争意识。下面我们看一看相关连接的内容。(教师指导学生阅读)

设问过渡：我们怎样正确地对待竞争哪?让我们来看看我国的乒乓球名将刘国梁与孔令辉是怎样对待竞争的。

活动：怎样对待竞争(材料见92页)

目的：通过活动引导学生明白如何对待竞争。

要求：阅读刘国梁与孔令辉的故事，讨论竞争的目的是什么?刘国梁与孔令辉的怎样对待竞争的?他们怎样做到既不伤和气，又能达到竞争目的的? 刘国梁与孔令辉的故事给我们了什么启发?

教师小结：面对竞争我们须要有良好的心态，我们更要遵守竞争的规则。竞争是基于一定规则进行的，规则对每一个竞争者一视同仁，这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争，竞争者不能采取不正当的手段，更不能违背道德和法律。只有这样才能达到竞争的目的，竞争才能长期进行下去，实现双赢。

(二)、合作共享

我们都知道，一根筷子我们很容易折断它，而一把筷子就很难折断了。这就是团结的力量，这就是合作的力量。一个人的力量毕竟是有限的，在许多方面我们都需要与他人合作，发挥集体的力量。通过精诚合作，实现互惠互利，实现双赢，可以说 合作是我们事业成功的土壤。

教师讲述汤姆的种子故事(具体内容见书本93页)，学生思考：

(1)、汤姆为什么要这样做?如果是你，你会这样做吗?

(2)、他这样做给他带来怎样的结果?

(3)、结合材料，谈谈合作的重要性?说一说你熟悉的合作共享的事例。

教师小结：为了达到共同的目的，人们彼此合作，合作的成果大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作可以使我们增添面对困难的勇气，去战胜困难，达到我们共同的目的，取得更大的成绩。

教师讲述P94相关连接蚂蚁的故事，学生思考：

(1)、为什么蚂蚁会的成功脱险?

(2)、故事给我们什么启示?

(三)课堂小结：故事告诉我们：没有合作精神，没有奉献精神，就没有大批蚂蚁的得。小小的蚂蚁都知道的道理，何况我们人类。任何事业的成功，都需要良好的合作，特别是现代社会，经济的发展、社会的进步、科技的辉煌都是人类合作共享的结果。社会需要合作精神和奉献精神，而合作精神和奉献精神的人，更容易获得别人的支持和帮助，更容易获得成功。

(四)巩固练习：自主练习与检测作业本

(五)布置作业：自主练习与检测作业本