编者按:查字典政治网小编为大家收集发布了初二地理试题:八年级下学期思想品德教学设计,希望对大家有所帮助。
八年级下学期思想品德教学设计
课 题 | 正确认识个人与集体的关系 | 备 课 人 | 潘 娜 | |||||||||
年 级 | 八年级 | 课 时 | 1 | 课 型 | 新授课 | |||||||
三 维 目 标 | 情感、态度、价值观 | 珍视集体的团结,能以集体利益为重,自觉维护集体的荣誉和利益。 | ||||||||||
能力 | 认识成长的各种集体环境,提高生活适应能力。 | |||||||||||
知识 | 正确认识个人与集体的关系,理解个人离不开集体,集体离不开个人。 | |||||||||||
教学重点 | 集体与个人的关系(1、集体对个人的作用;2、个人对集体的作用。) | |||||||||||
教学难点 | 集体团结的作用。 | |||||||||||
教学方法 | 自主学习法,情境体验法,案例分析法,合作探究法 | |||||||||||
教学资源 | 网络资源,新闻案例,时政热点 | |||||||||||
教 学 过 程 | ||||||||||||
环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||
1、导入新课 | 展示拔河比赛的两幅图片,并提出问题:拔河比赛怎样才能顺利赢得胜利? 我们每个人都生活在不同的集体中,你是否体验过集体的力量呢?我们应该怎样处理个人与集体的关系?为什么团结的集体才有力量呢?要回答这些问题,就让我们一起来正确认识个人与集体的关系。 | 学生讨论此问题,总结拔河比赛赢得胜利的因素,并找出最关键的因素。 | 利用学生经常进行的活动导入课题,在思想上确认团结的重要性。 | |||||||||
2、集体的特征内容教学 | 展示图片:班集体、运动队、商场顾客、旅游团游客。请学生来判断哪些是集体? 集体中的成员有着共同的目标,在行动上相互支持,心理上相互依存,情感上荣辱与共,不可分割。 | 学生根据教材中集体的特征内容来进行判断 | 学会区分集体和群体,能找出其中的差别。 | |||||||||
3、集体与个人的关系内容教学 | 个人离不开集体 请同学们阅读课本第四页的事例,想一想,这位主持人为什么要这样做?同时请同学们写一写集体对自己的帮助。可见,个人离不开集体,个人的生活、学习都离不开集体。 集体离不开个人 播放视频:女排夺冠后的视频。问题:从惊心动魄的比赛到最后赢得胜利,女排赢得胜利的原因是什么? 集体离不开每个成员,也就是说,每个成员的点滴行为都会影响集体的荣辱。 综上,我们知道了集体与个人的关系是,个人离不开集体,集体也离不开个人。 | 学生合作讨论问题,并写出集体对自己的帮助,从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面来写。 学生观看视频,并讨论回答问题。女排赢得胜利的原因是团结,每个队员不懈努力和坚持。女排夺冠离不开每个队员的努力。 | 注意引导学生用自己的实际事例,从学习、生活、心理需要、道德认识、个人成长等方面,认识集体在个人成长中的重要作用。 从视频的播放中让学生体会,个人是集体的细胞,每个人的点滴行动成就集体的荣辱。适时进行道德价值观的教育。 | |||||||||
4、团结就是力量内容教学 | 投影寓言故事:有三头公牛总是在一块吃草。一头狮子很想吃掉它们,可这三头公牛非常团结,一旦发生情况便互相合作,共同对敌。 为了吃这三头公牛,狮子绞尽脑汁,终于想出了一条诡计。 它先找到牛老大,对它说:牛大哥呀,你这么聪明强壮,怎么能跟那两个蠢牛在一起呢?它们处处占你的便宜,你找到了嫩绿的草地,它们便毫无理由地吃。它们还在背后说了你许多坏话牛老大信以为真,很生气。狮子见到这种情形,暗暗高兴,便离开了。 它又找到了牛老二、牛老三,对它们说了同样的话,牛老二、牛老三也相信了。 早晨,这三头公牛都绷着脸,各自只顾自己,分散吃草。 狮子一看机会来了,找到了牛老三,把牛老三咬死了,美美地吃了一顿。它决定第二天再去吃那两头笨牛。 然而,这个消息传到了另外两头公牛的耳朵里,它们这才醒悟过来,决定团结起来,打败狮子。 第二天,狮子刚走进草地,牛老大、牛老二齐心协力向狮子扑去,终于赶走了狮子。他们感慨地说:团结就是力量,团结才能胜利呀! 问题:从民谚和寓言故事中,聪明的你能受到怎样的启示?牛老三被吃掉的原因是什么?牛老大和牛老二面对现实又是怎样做的? 从以上的寓言故事中,我们知道了,集体团结的重要作用。 | 学生阅读故事,并讨论问题,积极回答。 | 通过寓言故事来讲解通俗易懂的道理,学生在日常生活中已经深刻体会到团结的重要作用,但是往往被忽略到,利用寓言故事中的对比结果,让学生再次深刻体会团结的重要性,从而升华集体主义感,反思自己的行为,为班集体的建设贡献自己的力量。 | |||||||||
5、集体团结的重要性内容的教学 | 展示红杉林的图片并说明:美国,红杉树国家公园,位于加州海岸。成熟的红杉树树干高大,高达70120米,树龄8003000年。公园的导游最喜欢问游客的一个问题就是:这么高的树,你知道他的根能扎多深吗? 请你想一下,红杉树的根会有多深? 其实红杉的根很浅,大多只是生长在地层的表皮上。那么为什么面对狂风暴雨,红杉树却能安然无恙呢? 原因就在于每一棵树的根都与其他树的根紧紧地结合在一起,他们相互扶持,相互支援。 你从红杉树的生存中得到什么启示? 从红杉树的生存技能上我们看到了集体团结的力量,这个力量是强大的。 | 学生通过图片去猜测红杉树的根会有多深(直觉上,因为红杉树的高度很高,树龄也很古老,从这些数字上,学生会去判断红杉树的根部会很深) 给学生答案,学生在震惊之余,会去合作探究红杉树为什么会高大古老。 从图片中可以看出,红杉树的根紧密的交错在一起,互相缠绕着,学生得出了结论:团结就是力量。 学生总结集体团结的重要作用。 | 先设疑,从学生没有见过的事物,给出相关的图片,让学生从感官上去判断,为下面的学习内容做了铺垫。 事实与学生的答案截然相反,激发起了学生探究的兴趣,提高了学习的积极性。 从科学的事实中,学生了解到了团结的力量之伟大,让学生从心里真正为集体团结的力量而震撼。 | |||||||||
6、小结 | (一)集体的特征 同一集体中的成员有着共同的_____,在_____上相互支持,_____上相互依存,_____上荣辱与共,形成了一个不可分割的____。 (二)个人与集体不可分 1、集体是个人生存的______,是个人成长的______,个人的_____、_____和______都离不开集体。(集体对个人的作用) 2、个人是集体的____,集体的发展离不开每个成员的_____。(个人对集体的作用) (三)团结就是力量 1、任何一个集体,只有在_____上高度统一、在_____上目标一致、在_____上共鸣,才能心往一处想、劲往一处使,从而形成强大的____,达到预期的目标。 2、集体的团结能给每个人以______ 和______ ,使个人的_____得到充分的发挥; 3、集体的团结可以把每个人的______集中起来,形成一股强大的_____。我们依靠这种力量,能够完成 ______无法完成的任务,战胜个人无法克服的_____。 | 学生先看教材,在教材上标识相关的问题,做好笔记。然后进行填空。并回答。 学生谈学习完教学内容的感受。 | 给出填空题式的提纲,让学生明确本框题的内容和问题,更好地总结答案和复习。让学生来谈感受和收获,要求实事求是,可以进一步升华集体主义情感,实现情感态度价值观目标。 | |||||||||
板 书 设 计 | 1.集体的存在形式、特征 | |||||||||||
堂堂清练习 | 达标作业相关框题的练习题 | |||||||||||
作业 设计 | 品德周记《我与我的班集体》 要求:1、我心目中的班集体是什么样的集体; 2、我的班集体是怎样的一个集体; 3、我要为我的班集体成为优秀的有活力的班集体 。 | |||||||||||
自 我 反 思 | ||||||||||||
特色与创新之处 | ||||||||||||
存在问题与不足 |
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