编者按：查字典政治网小编为大家收集发布了初二政治教案： 友好交往礼为先教案，希望对大家有所帮助。

友好交往礼为先教案

教学目标

1、认知目标

(1)懂得在人际交往中礼貌的作用

(2)理解礼貌与尊重之间的关系

(3)懂得人际交往中礼仪的作用

(4)知道生活中基本的社交礼仪

2、能力目标

(1)在生活中以礼待人的能力

(2)在不同的情境中表达礼貌的恰当方式

(3)掌握基本的社交礼仪及践行能力

3、情感态度和价值目标

(1)以礼待人，尊重他人所获得的快乐体验

(2)可以不同意他的观点，但尊重他表达意见的权

(3)以礼貌为高尚、不讲礼貌为耻的态度

(4)鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为

(5)以举止优雅、文明礼貌展示自己风采的态度和行为

本课安排依据

1、学生面临的问题

在传统道德受到挑战、各种观念激烈冲突的时代，青少年在文明礼貌方面存在欠缺。正确的礼貌礼仪没能在青少年身上牢牢扎根，不良影响却很容易被他们所接受。当代青少年大部分是独生子女，不少家长着力关注孩子智力、学业发展，忽视礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子不懂礼仪、缺乏礼貌，甚至蛮横无礼。针对青少年的这一现状，有必要加强礼貌礼仪教育。

礼貌礼仪在人生成长过程中是一门学问，需要专门的指导。在人的发展过程中，它具有丰富人的精神世界、涵养道德、提升境界的重要作用。通过教学的指导与训练，对青少年文明礼貌素质的形成大有益处。加强礼貌礼仪教育，是满足学生发展需求、帮助学生顺利实现社会化过程的需要。

讲礼貌、重礼仪是现代人的一项标志。一个人是否讲究文明礼貌，不只是个人的事，而直接影响周围的人乃至社会风气、民族尊严。因此，注重自身的言谈举止，展示自己的幽雅礼仪，了解现代社会的交际方式，是学生融入现代社会、做一个文明人的基本要求，同时也是社会主义精神文明建设不可缺少的内容。

2、课标要求

课程标准中的知道礼貌是文明交往的必要前提，掌握基本的交往礼仪与技巧，养成文明礼貌的行为习惯，是设计本课内容的直接根据。

课时安排：本课计划用2课时授完。

教学方法：

以学生的活动、体验为主，充分调动学生探究的积极性，让他们在生动活泼的场景中感受和体验文明礼貌的魅力。关键之处教师给予适当的点拨，以起到画龙点睛的作用。

在认知上引导学生对文明礼貌行为的认识，对不同的行为表现进行分析乃至论辩。要注意活化知识，不断生成教学内容。

礼貌与礼仪重在日常生活中的养成，教学过程中要注意让学生透过生活中的小事，从礼貌礼仪的视角领悟其中的深刻道理。

第一课时(总第19课时)

教学内容：讲授第一框礼貌显魅力。

教学重点：

为什么说礼貌是尊重，是本节课的教学重点。

教学过程：

一、导入新课

1、情景导入：

情景活动一：评一评，说一说新华书店前，两个中学生正在买书。

分析讨论：

① 甲、乙两个学生的行为有什么不同?

甲有礼貌，而乙不懂礼貌。

②甲、乙的不同行为分别给交往对象(售货员)什么感受?

甲有教养而乙没有教养。

③甲、乙的行为分别给自己带来什么后果?

甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。

教师总结：

本活动是通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌的行为所带来的不同后果。待人礼貌的人受到别人的尊重，因为礼貌就是尊重，你对人尊重，人对你也尊重。

2、板书标题： 礼 貌 是 尊 重

二、讲授新课

1、礼貌是尊重

(1)礼貌是尊重的具体表现

人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。(学生朗读教材P79页第一段后教师讲述。)

想一想：为什么说礼貌是尊重?

教师讲述：

第一，礼貌是人区别于动物的重要标志之一。动物的群集完全是出于本能，其间不存在礼貌问题，更谈不上尊重。人的行为则体现社会性，人在社会中生存必须遵守一定的规范，礼貌就是其中的规范之一。客观上讲，以礼待人是维系人际关系的一条纽带。

第二，对人礼貌是尊重他人的具体体现。礼貌待人首先意味着平等待人，即每一个人在人格上是平等的，不歧视他人，不中伤他人，不强求他人。从根本上讲，这是尊重人的表现。

第三，礼貌待人也意味着宽容他人。对他人表现出来行为能够悦纳、谦让，即理解他人，认可他人，珍视他人的个性，给他人的个性留有广阔的空间，这正是尊重他人的真正表现。

第四，礼貌待人意味着与人友好相处。与人交往中，和悦的语气、亲切的称呼、诚挚的态度是待人友好的直接表现，更体现为对他人的尊重。

第五，对人礼貌是一个人道德素质的重要体现。在尊重他人的同时，也体现了自身的美好，因此，礼貌也是对自身尊重的一种体现。