编者按：查字典政治网小编为大家收集发布了初二政治教案：老师伴我成长，希望对大家有所帮助。

老师伴我成长

备课时间 12 月 11 日 上课时间 月 日 星期 第 节

课 题 诚信是金 第 1 课时 累计 课时

学习目标 1、认知目标：知道诚实守信是中华民族的美德，结合生活中的具体事例和生活经验，理解诚信的重要意义，懂得人无信不立的道理。

2、能力目标：通过收集诚信的有关古今中外的故事培养学生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目标：激发学生从小树立诚信意识，从我做起，从小事做起，从现在做起。

学习重点 理解诚信的基本要求即对人诚信，对事负责。

学习难点 明确诚信的基本要求，培养学生诚信做人的品质。

学 习 过 程

学习内容及预见性问题 时间 学习要求

一、知识链接

《九色鹿》的故事

二、自主学习

知识目标：1、诚信的含义 。

2、君子一言，驷马难追的内涵是 。

3、人而无信不知其可也的内涵是 。

4、不讲诚信，害人害已。

5、诚信的基本要求。

6、一个人应怎样承诺?

7、把做人与做事统一起来。

三、合作探究

1、2011年曝出思念水饺陷入病毒门，说明了什么道理?你能举出类似的例子吗?

2、根据千年火腿金华火腿遭查封一案，你如何理解诚信的基本原则?

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分钟

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分钟 导入新课，最大程度地调动学生的学习兴趣。]

通过学生自主学习，培养学生阅读课本，总结知识点的能力。

以合作小组为单位，根据导学案提供的方面，探讨本节课主要知识点。

学习内容及预见性问题 学习要求

3、分析教材117页男孩与绅士的故事，小男孩是如何践行他的承诺的?

4、你赞成 小节无害论吗?为什么?你是否有过此类小节的经历呢?

四、巩固提升

1、著名诗人海涅说：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。这句话告诉我们( )

A 一旦做出承诺就要认真履行 B 实事求是才能事业有成

C 诚实守信应从身边小事做起 D 老老实实是人们的行为准则

2、你吃得放心，我赚的安心。你吃得长寿，我赚得长久。这是一家生意红火的饭店挂的对联。它告诉我们的道理是( )

①坚持诚信就会赢得信任 ②经营者只要诚实就能成功 ③经营者要尊重和维护消费者的合法权益 ④善意的谎言并不违背诚信原则

A ①② B ②④ C ②③ D ①③

五、过关检测

1、日本有一位富商，短时间内迅速富起来，人们问他：您在短时间内成为富商的秘诀是什么?他说：诚信，我是从一毛钱的诚信起家的。这一事例主要说明( )

A 讲诚信需要拥有一颗真诚的心。 B 讲诚信需要宽容别人

C 讲诚信要注意从小事做起 D 诚信是最不值钱的东西

2、全国诚实守信模范曹道云说：我是一名公务员，把老百姓捧在手上，把老百姓举过头顶是我的信念，是我的承诺。曹道云坚守这种信念几十年如一日为民政事业奉献。下列对诚信的理解正确的是( )

①对人守信，对事负责是诚信的基本要求 ②一旦做出承诺，就要努力兑现 ③诚信是中华民族的传统美德 ④诚信是做人的基本原则

A ①②③ B ①②③④ C ②③④ D ①③④

3、材料一：说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没人相信。伊索

材料二：实话是我们最宝贵的东西，我们节省着使用吧!马克吐温

请问：材料一、二分别告诉了我们什么道理?

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小组分析的同时提醒同学们及时做好笔记。

细思量，谈感受

检测学习效果，拓展延伸，培养精英。

通过分析题，对整堂课知识点进行梳理，培养学生分析解决问题的能

第二课时(总第12课时)

教学过程：

一、导入新课

从上节课的学习中我们知道，新型的师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长、亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。那么，我们怎样有效地和教师交往、沟通呢?这节课我们就来探讨这个问题。

二、讲授新课

板书; (二) 共筑师生情感桥梁

1、 主动沟通是一切交往的前提(板书)

活动一：师生交往中的烦恼读图思考问题：

(1)你有过这样的烦恼吗?遇到这样的烦恼你是怎么想的?你又是怎么处理的?

(2)处在困惑中时，你主动与老师沟通吗?

教师讲解：

材料中师生交往不良的三个案例都是由于缺乏有效沟通造成的。

象材料中的情况，在中学生中是比较常见的。因为随着年龄的增长，中学生的成人感越来越强，但情感发展还未成熟，对人对事的态度往往以自己一时的好恶为转移，容易出现片面性。所以，在对待老师的态度上就容易走极端。那么，中学生该如何处理与老师之间的关系呢?

处理好与老师之间的关系需要我们和老师交往，交往就需要和老师沟通。主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 (教材P50页)

交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。

2、交往是门艺术，沟通需要方法(板书)

活动二：有效沟通的策略学会换位思考

(创设情景，通过角色扮演，学会换位思考，学会从老师的角度看问题，理解老师的想法，从而避免或化解师生之间的冲突。)

看图了解情节，讨论思考问题：

① 老师是怎么想的?

教师认为小强作为副班长，却不能够对周围的同学进行管理，也有错，

②这场冲突回如何发展、如何解决呢?

③他们解决问题的方式相同吗?结果相同吗?为什么回有不同 结果?

(学生讨论回答，教师归纳)

老师与学生角色的不同，看问题的角度的不同是产生师生矛盾、冲突和对立的主要原因。因此，学生如果能够从教师的角度、立场考虑问题，设身处地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利化解师生之间的冲突。

(1)换位思考化解师生冲突(板书)

事情的发生总有一定的原因。我们在对老师的做法产生不满的情绪时，应该先回忆下事情发生的前因后果，扪(men)心自问：我自己的行为是不是无可指责，在这件事中，我的行为是否影响了其他同学或者影响了自己?是否影响了老师?然后，再站在老师的角度去考虑：假如我是老师，会如何处理这一件事?尽量全方位地去看问题，体谅老师。这样我们能顺利地化解师生之间的冲突。

(2)正确对待表扬与批评(板书)

活动三(教材P52页图)：读图思考回答问题。

想一想：对同一件事，为什么不同的人有不同的反应?分别回产生什么结果?

(学生讨论会答后教师归纳)

教师讲述：

面对老师的批评，不少同学会采用消极的办法对待，这很容易使矛盾加深。而实际上，只要你态度诚恳，注意策略，你会真正地得到老师的尊重、信任与理解的。比如：当你做错了事老师批评你时，你应主动承认自己的错误。当老师误解并指责你的时候，你千万不要在大庭广众之下顶撞老师，而应抱着有之改之，无则加勉的态度去对待，过后再找个适当的时机向老师说明。等老师明白事情的原委以后，他不仅会向你道歉，而且还会对你心存感激和信任。下次再碰到类似的事情，他也会吸取教训，用更合适、稳妥的办法起处理问题。我们应该懂得：(见教材P52页如何正确对待老师的表扬与批评?)

(3)原谅老师的错误(板书)

人非圣贤，孰能无过。作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望他原谅你的错误一样。用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重和爱护。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感不伤害老师，要尽可能在维护老师威信的情况下进行。

3、师生交往礼仪

(1)礼貌待师

(2)注意场合 (指导学生阅读教材，教师适当举例讲述。)

(3)勿失分寸

活动四(教材P53页)：教师指导学生完成下表

需要解决的问题 沟通的方法 重要提示

情景一 指出老师的错误 在维护老师威信的情况下，用恰当的

方式指出，不伤害老师。 老师也是普通人，原谅老

师的错误，是尊重老师。

情景二 对待老师的批评 诚恳地向老师承认错误。不顶撞老师。

老师的批评是爱护、鞭策、也是期待 要有则改之无则加勉。

情景三 被老师冤枉时 过后寻找适当的场合、适当的时机，向老师作出解释，说明真相。 原谅老师的错误，抱着;

有则改之无则加勉的态度

三、本课知识点

(1)主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误会、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。

(2)交往是一们艺术，沟通需要方法。改变对老师角色的认识，主动与老师沟通，需要掌握一些有效的。方法。

(3)我们如果能从老师的角度、立场看问题，学会换位思考，就能有效地化解师生之间的冲突。

(4)正确对待老师的表扬批评，要做到有则改之，无则加勉。

(5)原谅老师的错误，以恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。

(6)礼貌待师是对老师尊重的表现。在不同场合采用不同的语气与老师交流，这是人际交往的艺术。平等决不意味着放肆，与老师交往要注意把握高分寸。

四、课堂练习

(1)与老师交往有哪些行之有效的方法?

(2)我们应如何正确对待老师的表扬和批评?

五、教学后记：

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