1、认知目标
了解人为什么要宽容及宽容的内涵。
2、能力目标
能够以自己的行动平等待人、宽容他人。在生活、学习中能够换位思考、与人为善,以自己的行动宽容他人。
3、情感态度和价值目标
体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。初步形成己所不欲,勿施于人的人生态度。初步形成平等待人、宽容他人、良好品质。
教学重点
理解宽容的内涵及宽容的原则。
教学难点
宽容有原则,宽容与麻木不仁的区别。
教学方法
活动体验反思教学法
本课安排依据
学生面临的问题
宽容是一种境界,是高尚的道德。有的学生存在自我中心、心胸狭隘的心理,缺乏谦让,对他人缺乏包容之心。不善于宽容、体谅,就无法适应人际关系的要求,更无法形成现代社会所倡导的团队精神。针对学生中的问题,有必要进行宽容的教育。
教学过程:
一、导入新课
1、板书框题: (一)海纳百川 有容乃大
2、情景导入
(学生朗读教材引言内容,教师由此引出本目的教学)
二、讲授新课:
1、金无足赤 人各有别
情景活动一:清朝大学士张英的故事
(活动设计意图:通过典故使学生认识到生活中需要宽容,宽容是美德的重要内容。)
想一想:
张英的家人和邻居为什么会转变态度?
(是宽容让他们转变了态度,张英的回信让他们懂得了宽容的道理。)
宽容为什么会有如此大的力量?
(1)什么是宽容
唯宽可以容人,唯厚可以载物。
宽容指的是宽厚和容忍,原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容,我们要学会以宽待人。
(2)求同存异是宽容合作的基础
情景活动二:性格不同的人为什么能成为好朋友(见教材P101页材料)
(活动设计意图:通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,尊重彼此的个性。)
想一想:(学生阅读教材P102页后讨论回答)
性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢?
教师讲述:
人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容,需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。和而不同,求同存异,是我们宽容合作的基础。
(3)如何对待生活中的冲突
情景活动三:人非圣贤,生活中难免有这样那样的冲突(见教材P102页材料)
(活动设计意图:使学生明白人非圣贤,生活中的冲突是难免的,只有本着真诚接纳、理解谅解的原则,就没有不能化解的冲突。)
想一想:(学生阅读教材后讨论回答)
你有过原谅别人的经历吗?把你当时的想法说给大家听。
你有过接受别人原谅的经历吗?把你当时的感受说出来,与大家一起分享。
生产理论与马克思哲学范式的新探索
浅议思想政治课的教学
书院德育课程体系的构建
幽默艺术思想政治课教学艺术
西方思想史上关于宗教本质论述的几个阶段
研究性学习在思想政治课教学中的初步尝试
怎样才能自由和幸福
自主学习合作探究教学模式
五步教学法在高校思想政治理论课中的运用
初三政治复习的思路与方法
近代中国法律教育人才观的变革
刑法学案例教学的反思和构建
多媒体课件应用之我见
思想政治课改革现状与趋势的思考
春风化雨不拘一格
初中政治课教法初探
思想政治课教学中学生创造能力的培养
挥霍或者拯救感觉
增强马克思主义原理课教学实效性
思想品德课教学情境的创设
知识分子政治和暴力
极权主义的正义
高中思想政治课教育教学的对策建议
政治课中运用多媒体辅助教学的几点感受
教师职业道德的养成
多媒体在初中思想政治教学中的应用
浅谈思想政治中如何激发学生的学习兴趣
宏观经济学教学中研究性教学的探讨
军事课课程教学方法探索与实践
思想政治理论课教学中的暗示教育法
不限 |
政治教案 |
政治课件 |
政治试题 |
不限 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |
发布时间 |
下载量 |