1.提示
所谓提示就是教师确定好一堂课的教学内容,认真备课后,以问题的形式向学生作出提示。提示的问题,以能调动学生认真看书、积极思维、产生兴趣为目的。
以高一教材第五课《建立社会主义市场经济体制》这一框题为例,向学生提示如下:①什么是资源配置?资源配置的手段有哪些?②市场经济与商品经济是不是一回事?③社会主义制度与市场经济是否存在着矛盾?④物价放开后,某些商品的价格上涨幅度较大,有人借此来否定建立社会主义市场经济体制的必要性,对此你有何看法?教师提示的问题,要有新意,应符合学生的一般思维规律,要注意思想性、知识性及能力的培养。
2.读议
读议就是学生围绕教师提示的问题,前后两桌为一组,边读边议。通过读议,一方面,学生对教材中的一些基本问题得到认知,对难度稍大的一些问题也能各抒己见,学生错误的认识得到了纠正,正确的认识得到深化。另一方面,教师也从中获取了学生疑点、难点、热点的反馈信息。在此基础上,教师才能有的放矢地进行讲解。
3.激励
就是运用一定的手段,有效地激发学生的思维热情和丰富的想象力、创造力,诱导学生对“提示”的问题谈出自己的见解,对主动发言的同学给予鼓励鞭策,对口头表达能力强、语言逻辑水准高的学生予以表扬,从而激励全体同学增强自信心,积极思维,踊跃发言,达到培养学生能力的目的。
4.讲练
讲,主要针对学生读议时反馈出的疑点、难点、热点进行讲解点拨,切忌面面俱到。教师讲解后,应使学生在重点、难点的掌握上,在思想知识水平上,达到新的升华。
练是讲的深化与巩固,也是学生形成自己能力的关键。教师在组织练习时,要瞄准和覆盖教材的基础知识、重点、难点,也要注意联系学生的思想实际和社会实际,在题型设置上,除单项选择和多项选择外,还应设置一些有难度深度的题目。
5.评定效果
评定效果的形式多种多样,但必须注意三个环节:
首先,运用提问、答辩、笔答等形式,看学生是否存在观点性错误;
其次,运用各种题型的练习,看学生是否存在知识性错误;
再次,运用国内外时事资料和社会现象分析,看学生是否提高了分析问题、解决问题的能力。
8.2在文化生活中选择课件
第七课 我们的民族精神课件
必修四4.2认识运动 把握规律课件
1.2文化与经济、政治课件
高二政治人的认识从何而来课件
加强思想道德建设课件
意识的作用课件
用联系的眼光看问题课件
10.2思想道德修养和科学文化修养课件
世界文化的多样性课件
哲学的基本知识课件
生活处处有哲学课件
2.1感受文化影响课件
传统文化的继承课件
高二政治必修4第二单元习题讲解课件
8.1色彩斑斓的文化生活课件
第六课 我们的中华文化课件
文化生活第四单元复习课件
世界是普遍联系的课件
高二政治必修3单元复习课件
必修4生活处处有哲学课件
4.1传统文化的继承课件
在实践中追求和发展真理课件
6.1源远流长的中华文化课件
1.1体味文化课件
7.1永恒的中华民族精神课件
9.1坚持先进文化的前进方向课件
必修四5.2意识的作用课件
5.2文化创新的途径课件
10.1加强思想道德建设课件
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